Занятие по составлению коротких рассказов для детей 6-7 лет

Конспект занятия по составлению коротких рассказов для детей подготовительной группы, 6-7 лет, «Сказка на новый лад». Цель: упражнение в составлении окончания сказки.

Занятие по составлению коротких рассказов для детей 6-7 лет
Занятие по составлению коротких рассказов для детей 6-7 лет

Задачи

Обучающие:

  1. Учить составлять короткий рассказ на тему, заданную воспитателем.
  2. Правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации.
  3. Учить чётко и внятно произносить слова.
  4. Упражнять и составлении рассказа по наглядному плану, соблюдая 3 части: начато, середина, конец.

Развивающие: Развивать творчество, фантазию, умение анализировать свой рассказ и рассказы товарищей.

Воспитательные: Воспитывать желание побывать настоящими сочинителями сказок.

Материал

  • Игрушка «Кот в сапогах»;
  • волшебная шкатулка;
  • кроссворд, картинки;
  • наглядный план;
  • модель;
  • рисунки 3 девочек.

Ход «Сказка на новый лад»

Воспитатель: — Ребята, сегодня к нам придёт сказочный персонаж, А кто он, вы догадаетесь, если отгадаете, какой сказочник его выдумал.

Перед вами кроссворд, а вот к нему подсказки-картинки. Как же они могут вам помочь? На них изображён рисунок, первый звук которого соответствует клеточке кроссворда.

Вот первая картинка. Что на ней изображено? Какой первый звук в этом слове? Вы произносите звук, а я пишу букву в кроссворд.

Вот вторая картинка. Что на ней изображено? Какой первый звук в этом слове? Я записываю букву во вторую клеточку и т. д.

Теперь второе слово. (Показ картинок, рассматривание, называние I-го звука). Я записываю буквы. Что у нас получилось, если все буквы прочитать в 2-х словах? Да это имя и фамилия известного… (кого?)

ШАРЛЬ ………… ПЕРРО
шапка, ракета, …….. петух, рука, окно,
арбуз, лейка. ……….. ель, розетка.
А какие его сказки вы читали? (ответы детей)

Воспитатель:— Ой, ребята, кто-то постучался. Кто там? Да это же герой сказки Ш. Перро… (Кот в сапогах). Посмотрите, кот в сапогах пришёл не с пустыми руками. Что это он принёс? Волшебная шкатулка.

А что же в ней? Сказочные задания.

Первое задание

Что-то непонятное нарисовано? С любой стороны смотришь, а чёткого изображения не видишь.
Кто мне поможет?

Надо обвести контур рисунка, чтобы все дети увидели, что изображено.

Уже видно, спасибо, Ира.

Вроде на девочку похоже, но чего-то не хватает.

Я дорисую.
Да, это девочка.

Маша, укрась её платье, а кто хочет передник дополнить?

Какая необычная девочка, какая красивая шапочка.
А как её зовут?

Вы правильно узнали Красную Шапочку, как быстро вы справились с этим заданием.

Вот Кот в сапогах приготовил новое, вы ведь уже поняли, что сегодня мы поговорим о сказке «Красная Шапочка».

Второе задание

Какие-то слова написаны совсем не про сказку.

Зачитываю:

  1. Добрая, заботливая, послушная — кто это?
  2. Про кого это?

Вот ещё бумажка: коварный, хитрый, вредный — про кого мы так говорим?
А вот ещё одна: смелый, храбрый, справедливый — о ком эти слова?

Да, и в сказке дровосеки, которые освободили бабушку и Красную Шапочку, изображены такими, а про бабушку ни единого слова.

Ребята, а какая бабушка? Да, добрая, трудолюбивая, ласковая?
Бабушка и приголубит и пожалеет.

Третье задание

А вот и третье задание.

Перед вами изображение З-ч девочек.

Посмотрите на них внимательно и подумайте, какая из них Красная Шапочка.

Почему вы так решили?
Да, девочка несёт корзинку, улыбается. А кто думает иначе?

Докажите, что эта девочка тоже могла бы быть Красной Шапочкой.

А вот и сама сказка.

Давайте ещё раз вспомним её (чтение сказки).

Ребята, а слова-то кончились, дальше идут чистые листы без букв, слов и предложений.
Что же нам делать? Давайте сами придумаем конец сказки.

Станет каждый сказочником и сочиним, и получится у нас своя сказка, не такая как у Ш. Перро.

  1. А кого могла встретить девочка на своём пути: могла ли она встретить медведя, а может, встретилась ей собака?
  2. А может, наш гость Кот в сапогах ей повстречался?
  3. А я буду зарисовывать, чтобы легче было вспомнить потом. Что же могло случится с ней?
  4. Какие добрые дела она совершила, через какие испытания прошла?
  5. Какие волшебные предметы она использовала в своём путешествии?
  6. И чем могла закончится эта история?Обычные сказки бывают добрые и заканчиваются счастливо.

Воспитатель:
— А сейчас подойдите к этим столам и постарайтесь придумать сказку сами, а поможет вам вот этот план.
А чтобы сказка получилась интересная, вы должны быть дружными.
Громко разговаривать н надо, а то Другие дети услышат, и им уже будет неинтересно снова слушать эту же сказку.

(По ходу работы педагог напоминает каждой группе ход сказки: кто ей встретился, о чём она с ним разговаривала, какие беды случились с Красной Шапочкой.)

Первая группа уже готова рассказать свою концовку сказки (рассказ детей.).

Анализ прослушанной сказки: у этой группы интересная сказка, но она короткая. Всего 3-5 предложений. В сказке никто ни с кем не разговаривает. Что могут добавить дети из этой группы? Кто поможет рассказчику?

Кто следующий готов поделиться своей концовкой? (Рассказ детей)

А вторая сказка уже длинная, и волшебный сундучок встретился, и волшебник помог Красной Шапочке. И эта сказка понравилась.

А сказочники из 3-й группы были самыми дружными.

А какие красивые слова прозвучали. Дети, а что вам особенно понравилось из услышанных сказок? (Ответы детей)

А теперь послушайте мою волшебную сказку. Хотите?

Шла Красная Шапочка, и повстречалась ей волшебница. Не захотела девочка угостить её пирожками, которые несла бабушке, и прошла мимо. Ничего не сказала ей волшебница, а лишь прошептала вслед какие-то слова.

Идёт дальше девочка, а ёлки не дают ей пройти, колют её иголочками, ветками ноги запутывают. Села Красная Шапочка на пенёк и горько заплакала: «Зачем я обидела волшебницу, нужно было её угостить, всем бы хватило».

Вдруг грибок, росший около пня, превратился в Старичка-боровичка с палочкой, и держал он в руках волшебную дудочку. Разговорились они, и рассказала ему девочка про свою беду. «На, возьми эту дудочку, — сказал ей старичок, — она волшебная и поможет тебе в дороге».

«Спасибо, дедушка» — поблагодарила его Красная Шапочка и отправилась дальше. Подудит она в дудочку, и ели свои веточки подберут, и иголочкам не достать девочку.

Так благодаря этой дудочке дошла девочка до бабушки. А там её ждал горячий самовар и накрытый стол.

Воспитатель: — Вот такие разные и интересные сказки получились у всех нас. Теперь мы их запишем, нарисуем иллюстрации и у нас получится настоящая книга.


Также может быть интересно:
Составление описательного рассказа в старшей группе о стуле и кровати.
Развитие речи составление описательных рассказов в старшей группе с использованием кодов Семадени.


Автор: Абрамова Анна Николаевна.
Тема: Занятие по составлению коротких рассказов для детей 6-7 лет.
Должность: воспитатель первой квалификационной категории.
Место работы: МАДОУ Детский сад № 157 «Сиверко».
Месторасположение: город Архангельск.

Дата изменения: 23.05.2021




Основные разделы:


Поделиться в vk
Поделиться в odnoklassniki
Поделиться в facebook
Поделиться в twitter
Поделиться в whatsapp
Поделиться в telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.