Муравьева Надежда Ивановна (педагог-психолог),
Докалина Лариса Анатольевна (музыкальный руководитель)
МБДОУ «ДСОВ №39»
г. Братск, Иркутская область.
Цели: расширить представления об эмоциях; формировать умение выражать эмоции под музыку движениями и обозначать их цветом; развивать умение детей различать эмоционально-образное содержание музыкальных пьес; совершенствовать навык снятия мышечного и эмоционального напряжения.
Оборудование: карты волшебного года, пиктограммы, презентации со слайдами № 1,2,3, домики, фонограммы, перо, фонарь.
Ход занятия:
Педагог-психолог приглашает детей в музыкальный зал с предложением прочитать письмо, которое пришло в детский сад. Дети заходят в под спокойную, сказочную музыку дети входят в музыкальный зал их встречает музыкальный руководитель.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте ребята. Что вас привело в музыкальный зал?
Ответы детей.
Педагог-психолог читает письмо: «Здравствуйте уважаемые ребята детского сада „Елочка“! Мы, жители волшебной страны Настроения, обращаемся к вам с призывом о помощи. Злой волшебник Обижайкин заколдовал всех и забрал настроение! Помогите нам!»
Педагог-психолог: Поможем? ответы детей
Музыкальный руководитель: Я знаю, знаю как помочь вам!
На полянку мы пойдем,
Что-то важное найдем! (подходят к полянке)
Дружно рядышком присядем
И ладошки все протянем!
(садятся на полянку протягивают ладошки к центру)
Скажем: «Чудо покажись!
Скажем: «Чудо появись!» (Зажигаются огоньки, играет волшебная музыка)
Педагог-психолог из под покрывала берет красивую волшебную палочку Палочка волшебная если сказать волшебные слова «Я рада тебя видеть!» и дотронуться ей друг до друга, то сразу попадем в волшебную страну!
Игра «Я рад (а) тебя видеть!»
Музыкальный руководитель: А теперь закроем глаза!
Звучит космическая музыка. На экране появляется (слайд № 1) (пиктограммы эмоций).
Педагог-психолог: Ребята смотрите это жители страны «Настроения». Давайте по приветствуем их. Как будем приветствовать? (Ответы детей). Дети как вы думаете, что чувствовали жители, когда мы их приветствовали? (Ответы детей). Невозможно понять, что чувствуют жители: радость, страх, гнев, удивление… у них пропало настроение…
Упражнение «Эмоции и музыка»
Музыкальный руководитель:
Чтобы настроение найти
Необходимо испытания пройти.
Появляется слайд № 2 по очереди звучат фрагменты музыкальных произведений. Дети слушают музыку и соотносят каждый фрагмент с пиктограммами эмоций.
Музыкальный руководитель: Желтый лепесточек открываем! Звучит «Полька» М. Глинка (радость) Какое настроение в музыке?
По очередно открываются все лепесточки и прослушивается музыка: Л. Бетховен. Сюита до-минор (злость), М. Глинка «Руслан и Людмила», (удивление ), Д. Кабалевский «Петя и волк», отрывок (страх), «Танец осенней принцессы» (печаль)
Муз. рук: С этим испытанием вы успешно справились! И эти человечки расколдовали. Но это не все человечки, которых нужно расколдовать.
Педагог-психолог: Посмотрите, у меня есть карта Волшебного города. В этих домиках когда то жили человечки-эмоции, а теперь они разбежались…стало тихо. Поможем их заселить обратно в свои домики? (слайд № 3). Распределитесь поровну! (Дети расходятся по двум командам)
Упражнение «Засели эмоции в домик»
Музыкальный руководитель: Давайте послушаем еще раз мелодию радости и попробуем найти радостному человечку его радостный домик! Подумайте, какой цвет лучше всего изобразит радость? (желтый).
Дети по очереди слушают отрывки из музыкальных произведений и «расселяют» эмоции по домикам. Грусть — зеленый, страх — коричневый, злость — красный, удивление — фиолетовый.
Муз. рук: А теперь мы посмотрим на карту и проверим, правильно ли мы выполнили задание?
Педагог-психолог: И с этим заданием вы справились правильно!
Смотрите! Это Фея страны Нескучалии!
Слайд 4 Раздается голос принцессы: Спасибо, дети, вы помогли нам освободиться от сердитого волшебника Обижайкина! В подарок я дарю вам музыкальную сказку про зайчика!
Муз.рук: Ребята, а у нас даже есть инструменты, на которых мы поиграем в сказке! Хотите? Ответы детей.
Музыкальная сказка «Трусливый Заяц»
Дети слушают сказку и выполняют шумовые эффекты, а затем выделяют эмоции, которые были у зайца.
Педагог-психолог: Какой был зайчик сначала? (испуганный). А в конце сказки? (смелый, веселый)
Музыкальный руководитель: Мы справились со всеми испытаниями и расколдовали человечков! А помогла нам дружба! Ради дружбы нашей мы весело попляшем!
Танец «Потанцуй со мной дружок»
Муз.рук: Пора возвращаться в детский сад! На поляночку пойдем что-то важное найдем!
Чудо-чудо, покажись, чудо-чудо, появись! Зажигаются огоньки, играет волшебная музыка.
Педагог-психолог: звучит спокойная музыка. Если сказать волшебные слова «Я рада тебя видеть!» и дотронуться волшебной палочкий друг до друга, то сразу вернемся в детский сад! (Дети дотрагиваются перышком до своего соседа справа и говорят шепотом: «…, до следующей встречи!»
Рефлексия.
Психолог: Ребята, с какими эмоциями мы сегодня познакомились? Ответы детей. Подумайте, какая эмоция вам больше всего понравилась, выберите ее из пиктограмм и покажите.
Автор: Муравьева Надежда Ивановна (педагог-психолог), Докалина Лариса Анатольевна (музыкальный руководитель)
Место работы: МБДОУ «ДСОВ №39»
Месторасположение: г. Братск, Иркутская область.
Дата изменения: 22.10.2014
Дата публикации: 22.10.2014