Конспект НОД в 1 младшей группе «Надо, надо умываться по утрам и вечерам!»

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности: речевая, познавательно-исследовательская, игровая.

Цель: формировать у детей элементарные представления о здоровом образе жизни, воспитывать полезные привычки.

Задачи:. развивать мышление детей: учить детей разгадывать простые загадки, отвечать на вопросы: как, почему, какой, для чего, употребляя, кроме существительных, глаголы и прилагательные; расширять словарный запас детей словами: мыльница, микробы, душистое; воспитывать в детях аккуратность, закреплять умения мыть руки, выполняя определенную последовательность действий.

Планируемые результаты: формирование у детей культурно-гигиенических навыков .

Материалы и оборудование: ведерки с холодной и горячей водой, тазы, мыло в мыльнице, полотенце, игрушка поросенка «Хрюша», коробка для Хрюши, микробы из поролона — кружки с нарисованными фломастером глазами и ртом, угощение для детей (чай, печенье).

Предварительная работа: чтение стихотворения А.Барто «Девочка чумазая», сказки К.Чуковского «Федорино горе»; обучение детей разгадыванию загадок о животных, используя игрушки, картинки; подбор игрушки «Хрюша», оформление коробки для главного героя, изготовление «микробов» из поролона.

Содержание организованной деятельности детей.

На столе у воспитателя лежит коробка, а в ней что-то шевелится. «Что же это такое?» — удивляется воспитатель и заглядывает в коробку. «Ой, ребята, да это к нам в гости пришел… А вот угадайте, кто это?» и загадывает загадку: «У него хвостик крючком, а рыльце пятачком, розовый и гладкий и хрюкает так сладко! (хрю-хрю-хрю)». Ребята отгадывают кто это.

Появляется Хрюша (у него грязные лапы и мордочка).Кричит: «Привет! Какие вы хитренькие, сразу угадали, кто я! А я к вам в гости пришел, угощайте меня скорее!». Воспитатель внимательно смотрит на Хрюшу и говорит: «Ой, ребята, мне что-то не хочется угощать Хрюшу, а как вы думаете почему?». Дети рассматривают Хрюшу и приходят к выводу: потому что он грязный. Воспитатель спрашивает Хрюшу: «А разве ты не моешь лапы, мордочку перед едой?». «Нет — говорит Хрюша, — А зачем? Мне и так хорошо! Угощайте меня побыстрее!». Воспитатель возмущается: «Разве, Хрюша, ты не знаешь, что в грязи живут вредные микробы и от них можно даже заболеть!». «Да ну, не боюсь я никого!» — хорохорится Хрюша, а в это время раздается песня микробов и появляются микробы (сделанные из паралона): «Мы вредные микробы и заболеть вам чтобы, надо с мылом не дружить, надо руки плохо мыть, маму с папой не слушать и немытое все кушать». Хрюша пугается и прячется обратно в коробку. Воспитатель: «Ребята, я знаю, микробы боятся мыла и воды, а ещё я знаю веселую зарядку, которая их испугает (проводится физминутка с имитацией движений по тексту): »

Выходите поскорей, выходите по-порядку,

Начинаем побыстрей мы веселую зарядку.

Рукава мы закатаем, мыло в руки все возьмем,

Как смочить его мы знаем, на него водичку льем — (песенка воды — с-с-с)

Руки мы намылим дружно, потереть их сильно нужно,

Моем, моем, трем, трем, трем, всех микробов ототрем.

Затем мыло мы смываем и под воду подставляем

Свои чистые ладошки: умывайтесь быстро, крошки!

Полотенце в руки взяли и ладошки вытирали,

Каждый пальчик не забыт и ребят благодарит!

Ребята садятся обратно на стульчики. Воспитатель: «Ребята, посмотрите, микробы испугались нашей веселой зарядки, а у нас ведь есть ещё мыло» — предлагает его потрогать, понюхать, ответить: какое оно, где живет? (белое, твердое, душистое; в мыльнице). Затем воспитатель наливает в таз холодную воду и дает детям потрогать пальчиком и определить, какая она? (холодная, чистая). «Ребята, а какой водой надо руки мыть?» — спрашивает воспитатель, — А как из холодной воды сделать теплую?» (ответы детей). Воспитатель добавляет в таз горячую воду и предлагает детям ещё раз вспомнить песенку воды. «Увидели микробы мыло, воду и испугались!»- говорит воспитатель и начинает их мыть. У микробов смываются глаза и рот, воспитатель отмечает, что они исчезли, затем показывает грязную воду в тазу детям и спрашивает: «Какая она?» (ответы детей). Из коробки вылезает Хрюша и просит его помыть. Воспитатель моет его чистой водой, вытирает. Хрюша говорит: «Ну, а теперь можно и за стол!». «Да нет, Хрюша, ты- то чистый, а ребята руки ещё не помыли!». Воспитатель предлагает детям пройти в умывальную комнату и помыть руки. Дети моют руки, воспитатель акцентирует внимание детей на отдельных моментах процесса. После мытья рук Хрюша и дети проходят за стол и пьют чай с печеньем.

Автор: Герасимова Ирина Ивановна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ детский сад комбинированного вида №54
Месторасположение: г. Апатиты Мурманской области



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *