Коллаж в работе с детьми подготовительной группы. Конспект НОД «В гостях у сказки»

(конспект можно использовать в работе со старшими детьми или для кружковой деятельности в ДОУ)

Задачи:

Образовательная: закреплять знания детей о стилизации сказочных персонажей посредством приобщения к декоративно-прикладному искусству малой Родины (дымковской росписи), расширяя представления о жанре изобразительного искусства портрет.

Развивающая: формировать творческую активность детей через своеобразие элементов росписи, подбор коллажного материала, через выразительность сочетания цветов, формирование образа с передачей характера и настроения.

Воспитательная: воспитывать умение согласовывать свои действия в работе в парах.

Предварительная работа:

  • знакомство с основами стилизации;
  • ЗУН в жанрах изобразительного искусства натюрморт, пейзаж, портрет и народного декоративно-прикладного искусства;
  • изучение характерных особенностей дымковской росписи;
  • работа в технике коллажа;
  • рисование стилизованного натюрморта и пейзажа;
  • рассматривание альбомов: «Стилизация», «Знакомство с жанрами изобразительного искусства», «Основы декоративного искусства»,

«Декоративно-прикладное искусство Вятского края», «Дымковская игрушка»

  • чтение и драматизация сказок;
  • рассматривание иллюстраций в книгах к сказкам, обращая внимание на особенности их изображения;
  • использование в работах нетрадиционных материалов и техники изображения, умение работать в парах.

Средства деятельности: гуашь, бумага формата А-3, иллюстрации художников с изображением сказочных персонажей, раскраски, трафареты и шаблоны частей лица, схемы изображения рта, носа, глаз, схемы элементов дымковской росписи, материал для коллажа, картинки-фишки для деления детей на пары, нетрадиционный материал, планочки для рамки, ножницы, цветная бумага, оформительский материал.

Ход. (Можно использовать музыкальную заставку телевизионной передачи «В гостях у сказки»)

Педагог ставит перед детьми несколько иллюстраций художников с изображением сказочных персонажей и предлагает назвать их.

— Какие сказки вам больше нравятся? Какой персонаж ваш любимый герой, а какого вы бы изменили, сделали бы по-своему? (ответы детей)

— Ребята, в комнате сказок нашего детского сада скоро поменяется интерьер и необходимо обновить дизайн и стиль картин. Я предлагаю вам выступить в роли художников-декораторов и изобразить образы героев сказок в стиле дымковской росписи, самой близкой и родной для всех людей Вятского края.

Ведь даже отрицательный персонаж, изображенный в этом стиле, смотрится необычно, по-новому, по-другому и зло может превратиться в добро. Как вы думаете, почему? (красочность узоров, яркость цветовых сочетаний, плавность и законченность элементов декора).

Давайте вспомним, что стилизация — это обобщение и упрощение изображаемых фигур по рисунку и цвету. Стилизация в декоративном искусстве применяется для усиления декоративности. Стилизованный образ должен быть максимально выразителен и эмоционален. Все несущественные детали отбрасываются, а характерные особенности, отражающие суть образа выделяются. Основные общие черты стилизованных объектов: лаконичность форм, обобщенность и символичность, красочность и геометричность.

— Ребята, кто вспомнит, какими элементами дымковской росписи можно пользоваться в работе, какими красками и цветами? (обращается внимание детей на схему)

Работать вы будете в парах. Для этого выберете часть образа героя с помощью фишек и найдите свою пару, соединив части картинки. Теперь вы знаете, какой сказочный образ героя вы будете стилизовать

Дети договариваются в парах и обсуждают этапы работы, совместно обговаривают алгоритм действий. В работе можно использовать коллажирование.

Педагог напоминает пути стилизации:

— изначально выполнить зарисовки образа, а затем декорировать

— сразу выполнить стилизованную, декоративную заготовку.

Обращается внимание детей на то, что портрет героя может быть в полный рост или оплечный. Показывает схемы изображения головы в фас и профиль, напоминает о размещении линии глаз, рта, носа; наличие головного убора или формы прически . В процессе работы педагог подсказывает о стилизации отдельных деталей одежды героя или объектов фона, о возможности использовать нетрадиционные материалы и технику рисования.

По завершении работы дети отгадывают, из какой сказки персонаж и отмечают наиболее удачно выполненные стилизованные образы, выбор элементов героя и подбор цветовой гаммы. На следующем этапе можно предложить оформить рамочку и декорировать ее в том же стиле, но уже аппликативно.

Автор: Попцова Марина Анатольевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МКДОУ №148 «Калинка»
Месторасположение: город Киров, Кировская область



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *