Музыкальное занятие знакомит детей с творчеством композиторов — П.И. Чайковского. С. Прокофьева, Роберта Шумана. Занятие помогает показать красоту классической музыки, большое разнообразие музыкальных произведений и образов, приобщить дошкольников к музыкальному творчеству.
Цель:
Обогащать музыкальные впечатления детей и вызвать эмоциональный отклик на яркую, живую музыку. Познакомить с жанрами музыки.
Задачи:
- Развивать музыкальную память детей.
- Продолжать знакомить детей с творчеством великих композиторов — П.И. Чайковского, С. Прокопьева, Р. Шуберта.
- Совершенствовать умение детей искать взаимосвязь в различных видах искусств.
- Побуждать детей к высказываниям об эмоционально- образном содержании музыки.
Материал:
- музыкальное оформление;
- иллюстративный материал;
- портреты композиторов;
- шифоновые шарфики для танца-импровизации;
- музыкальная шкатулка;
- цветные фигурки для подбора цвета настроения;
- музыкальные инструменты;
- атрибуты к хороводной игре.
Возрастная группа: старшая.
Ход занятия «Путешествие в страну музыки»
В зале звучит музыка П. И. Чайковского «Декабрь. Святки», дети заходят в зал и останавливаются в кругу.
Знакомство с композитором П. И. Чайковским
Фея музыки: Здравствуйте, ребята! Дорогие мои друзья, я приглашаю вас в удивительное путешествие в страну музыки великих композиторов, вы согласитесь отправиться туда вместе со мной?
Тогда скажите, пожалуйста, а кто такой композитор?
Правильно, композитор сочиняет музыку, а вы знаете, что музыка бывает разная, то она льётся прекрасной, нежной, завораживающей мелодией, то она стремительно движется вперёд. И никого музыка не может оставить равнодушным. Музыка вызывает у нас самые разные чувства и переживания.
Льётся музыка рекой, вьётся нотною строкой,
Снова звуков половодье захлестнуло всё вокруг,
И кораблики мелодий выплывают из под рук.
Воспитатель: Эти прекрасные строки о музыке. И не случайно поэт сравнил музыку с корабликами, ведь музыка, как и кораблик, находится в движении, то она поплывёт в одну сторону, то в другую, то остановится, то снова начинает движение, и даже самая спокойная и тихая мелодия не стоит на месте.
Музыкальный руководитель:
Вместе с музыкой хорошей к нам приходит волшебство,
Осторожно, осторожней, не спугнуть бы нам его.
Я приглашаю вас в нашу музыкальную гостиную.
Воспитатель: Под дивную мелодию П.И. Чайковского мы с вами пройдём на стульчики.
«Декабрь» П.И. Чайковского
Слушание фрагмента.
Воспитатель: ребята, какая музыка по характеру?
Музыкальный руководитель: ребята, а какие чувства вызвало у вас это музыкальное произведение? Я очень рада, что музыка Чайковского вызвала у вас столько светлых, нежных чувств.
Фея музыки: П.И. Чайковский — великий русский композитор. Он создал музыкальные произведения, которые известны во всём мире. Уже с детства у маленького Пети проявилась тяга и любовь к музыке. Затем юный Пётр учился в Петербурге, а ещё позже он работал в Москве учителем музыки, учил будущих композиторов. Музыка Чайковского радует и волнует людей всего мира. А ещё Чайковский посвящал свою музыку детям, т.е. писал музыку для вас, для детей.
Воспитатель: У Петра Ильича Чайковского есть музыка разных жанров, а какие музыкальные жанры знаете вы? Правильно, песня, танец, марш. И сегодня мы с вами не случайно разделились на небольшие группы, у каждой группы свой музыкальный жанр, придумайте, пожалуйста, название своей группе в зависимости от жанра.
Музыкальный руководитель: Вы уже знаете ребята, что у Чайковского есть музыка, которая написана специально для детей, и следующее произведение, которое сегодня прозвучит в нашей музыкальной гостиной также написано композитором для детей. И после того как оно прозвучит вы сразу же его узнаете, мы послушаем фрагмент пьесы, а затем вы скажете как оно называется и к какому жанру относится это музыкальное произведение.
«Марш оловянных солдатиков» П.И. Чайковского.
Слушание фрагмента.
Воспитатель: ребята, мы видим, что вы все узнали эту пьесу, как оно называется? А к какому жанру оно относится? Вы всё правильно определили, и очень порадовали нас, а теперь мы предлагаем сделать музыкальную переменку для наших пальчиков, вы согласны? Тогда мы начинаем…
Девочки и мальчики, где же ваши пальчики? — руки за спиной
Пошли пальчики с утра — показываем пальчики и имитируем шаги
В гости к тёте Розыгра — хлопки в ладоши
На скамеечке сидели — сжимать и разжимать кулачки
Да в окошечко глядели —движение «Окошко»
Мы попили чаю, чаю розыграю — чередование хлопков с выставлением большого пальца вверх
Солнышко ладошки погладило немножко — поглаживание ладошек
Пальчики подняли, лучиками стали —выпрямление пальцев в ладошках
Музыкальный руководитель: а теперь мы продолжаем. Ребята вы совершенно верно определили маршевый жанр пьесы, а скажите, что такое марш? Вы совершенно правы, марш — это музыка для ходьбы, эта музыка чёткая, энергичная, чёткая, ритмичная.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что марши бывают разные. Тогда скажите, а какие бывают марши?
Музыкальный руководитель: Я совершенно с вами согласна, марши бывают спортивные, детские, эстрадные и даже игрушечные. А ещё марши бывают военные, и мы с вами уже знакомы с таким видом маршей. А для чего нужны военные марши?
Правильно, для военных походов, для праздничных парадов, для торжественных шествий. А кто композитор знакомого нам военного марша? Верно, этого композитора зовут — Роберт Шуман.
Знакомство с композитором Р. Шуманом
Ребята, вспомните, какие особенности есть у этого марша, как композитор сделал так, чтобы мы не только услышали марш, но и увидели его? Правильно, этот марш исполняют симфонические инструменты, симфонический оркестр, шаги солдат — изображают барабаны, музыка сначала приближается, затем звучит громко, а потом музыка отдаляется от нас, звучит тише. И сейчас группа ребят исполнит нам этот марш.
«Военный марш» Роберт Шуман.
Игра на ударных музыкальных инструментах.
Воспитатель: спасибо, ребята, вы очень здорово играли, молодцы!
Музыкальный руководитель: Роберт Шуман — это немецкий композитор. Маленький Роберт — был очень одарённым ребёнком, уже в 7 лет он сочинил свои первые музыкальные произведения, а ещё Роберт увлекается сочинением стихов. В доме маленького Шумана соорудили сцену, где Роберт с братом разыгрывали целые театральные представления, сценки.
Роберт долго не знал, чем он будет заниматься по-настоящему, музыкой или литературой. Но его мама настояла на том, чтобы её сын поступил учиться на юриста, но любовь к музыке победила всё, и после долгих лет сомнений Роберт Шуман вынес своё решение: «Я посвящаю себя искусству!» — сказал он.
Так же как и П.И. Чайковский Шуман много музыки написал специально для детей, и мы с вами сегодня услышим музыкальное произведение, а как оно называется, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Воспитатель:
Навещает нас зимою, дед с седою бородою,
И его приход, поверьте, ждут и взрослые и дети
(Дед Мороз)
Музыкальный руководитель: конечно, это дедушка мороз. А музыкальная пьеса Р. Шумана так и называется «Дед Мороз», я предлагаю вам сейчас услышать её, а после встречи с этой музыкой, вы расскажете, какая была музыка.
Воспитатель: ребята, какая же была музыка? Правильно, загадочная, сказочная, таинственная. Ребята, а музыка всегда была одинаковая или она менялась?
Музыкальный руководитель: Совершенно верно, музыка менялась несколько раз и в следующий раз, когда мы снова услышим эту музыку, мы с вами постараемся определить, сколько в ней частей, и что композитор хотел изобразить в этой музыке.
Воспитатель: ребята, в самом начале занятия вы перечислили все музыкальные жанры, и сейчас нам предстоит встреча ещё с одним музыкальным жанром, и по нашей иллюстрации вы уже наверно догадались, что это жанр — песня. А какие особенности есть у песенного жанра?
Музыкальный руководитель: песни, как и марши тоже бывают разные: колыбельные, праздничные, свадебные, торжественные, военные. А для вас написаны детские песни, и вот одну из этих песен мы сейчас с вами исполним, ребята из группы этого жанра будут солистами, а мы будем хором петь припев. А для начала я предлагаю вспомнить, как мы исполняем песни?
Всё правильно, при пении нужно сохранять правильную осанку, петь без напряжения, мягким, свободным голосом. Ребята, а какой из этих инструментов подойдёт для песенного жанра?
Колокольчик, барабан, деревянные ложки.
Конечно же, вы правы, а почему именно колокольчик подойдёт для песенного жанра? Правильно, у колокольчика голос звонкий, высокий, лёгкий, а остальные инструменты для пения не подходят, потому что они ударные. Наши солисты будут на вступление играть на колокольчиках.
«Дедушка Мороз» слова Н. Найдёновой, музыка И. Блинниковой.
сборник «Музыкальный руководитель» 6.2006 стр. 86
Воспитатель: спасибо, ребята, вы так замечательно спели эту песню, мы обязательно исполним её на новогоднем празднике.
Знакомство с композитором С. Прокопьевым
Музыкальный руководитель: сегодня, в нашей музыкальной гостиной, нас ждёт ещё одна необычная встреча, встреча с музыкой ещё одного знаменитого композитора. Посмотрите на портрет композитора Сергея Прокофьева. Маленький Серёжа, так его называли в детстве, очень рано начал сочинять музыку. А когда ему было 6 лет, почти как вы сейчас, он сочинил свою первую оперу. Как и все дети, Серёжа любил слушать и читать сказки, когда он стал взрослым, то вспомнил сюжет своей любимой сказки и решил написать музыку к балету-сказке «ЗОЛУШКА».
Воспитатель: а что такое балет? Балет — это театральное представление, где выступают артисты балета, балероны, балерины.
Музыкальный руководитель: а как вы думаете, к какому музыкальному жанру относится балет? Конечно, к танцу, потому что в балете всё выражают в танцевальных действиях, у меня есть для вас вот такой музыкальный сюрприз, это музыкальная шкатулка, открываем её, и что мы видим…балерины танцуют для нас на самой настоящей театральной сцене!
Воспитатель: ребята, а давайте вспомним, какой была Золушка в сказке Шарля Перро? А её мачеха и сестрицы? Прокофьев в своём балете назвал сестриц Золушки — Худышка и Кубышка, они были злые, завистливые, ленивые, капризные, часто обижали Золушку.
Музыкальный руководитель: но вот пришёл день — когда Золушка готовилась к своему первому балу, она будет танцевать с самими принцем!
Воспитатель: а что должно произойти на балу, о чём говорила добрая фея, крёстная Золушки?
Музыкальный руководитель: Правильно, так вот наступило время бала, все приглашённые гости танцевали, звучала прекрасная музыка, вдруг зазвучала ещё более прекрасная музыка, это была музыка вальса, принц пригласил Золушку, и они закружились по залу, забыв обо всём.
«Вальс. Полночь».
Просмотр фрагмента из балета «Золушка» С. Прокофьева.
Воспитатель: ребята, сейчас вновь прозвучит эта музыка, а вы с помощью цветных фигурок выберите тот цвет, который подходит к характеру этой музыки.
Музыкальный руководитель: какие чувства вызвала у вас эта музыка? Почему вы выбрали именно этот цвет?
Воспитатель: ребята, вам понравилась музыка вальса? Музыка очень красивая, завораживающая, а ребята группы танцевального жанра подготовили танцевальную композицию под вальс Прокофьева, мы посмотрим на них, а затем кто захочет изобразить принца с Золушкой на балу, мы тоже приглашаем к нам.
«Вальс. Полночь».
Импровизация детей под музыку.
Музыкальный руководитель: спасибо, ребята, прекрасный танец!
Сегодня в нашей музыкальной гостиной мы с вами встретились с музыкой замечательных композиторов, мы ещё раз поговорили о жанрах музыки.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, все ли жанры важны в музыке или без кого-то жанра мы можем обойтись?
Музыкальный руководитель: конечно, все музыкальные жанры очень важны, и мы не смогли обойтись без какого либо жанра. А что если два жанра соединяться вместе, например, песня и танец, конечно же, получится хоровод с пением, и такой хоровод у нас с вами есть, я предлагаю исполнить его сейчас.
Хороводная игра по выбору педагога.
Музыкальный руководитель: Скажите, ребята, вам понравилось наше путешествие? А что больше всего вам запомнилось? А что вы можете рассказать своим мамам и папам о нашем путешествии? Спасибо, ребята, за активную работу, за то, что вы были очень внимательные, мне очень приятно было с вами путешествовать. А на память о сегодняшней встрече я хочу вам подарить вам закладки для книги с изображением всех музыкальных жанров. До свидания, до новых встреч!
Под музыку «Сладкие грёзы» П. И. Чайковского дети выходят из зала.
Автор: Панева Наталия Венделиновна
Должность: музыкальный руководитель
Место работы: МБДОУ № 109
Месторасположение: город Сыктывкар, Республика Коми, Россия
Дата изменения: 20.12.2020
Дата публикации: 28.06.2014