Курманаева Регина Рустэмовна
учитель английского языка первой квалификационной категории
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №39 с углубленным изучением английского языка»
город Казань, республика Татарстан
Конспект урока по английскому языку
по теме: «Спасём озеро Байкал» в 6 классе
в рамках Интенсивной Программы Подготовки Мастеров-Учителей.
Цели урока:
Образовательная — ознакомление учащихся с проблемой загрязнения одного из красивейших озёр мира — озера Байкал;
Развивающая: развитие коммуникативных навыков учащихся по проблеме загрязнения воды; развитие навыков работы со статьёй о проблемах загрязнения озера Байкал; развитие навыков постановки проблемы, нахождения фактов для подтверждения наличия проблемы, формулирования вопросов на основе прочитанного материала
Воспитательная — воспитание бережного отношения к окружающей среде, повышение уровня осознания серьёзности проблемы загрязнения озера Байкал и путей борьбы за его очищение.
Оборудование:
— компьютер;
— мультимедийный проектор с экраном
Рекомендации к проведения урока:
Данный урок проводится по Сингапурской методике. Учащиеся рассажены в группах по 4 человека. В соответствии с этим каждому присуждается номер: 1, 2, 3, 4. Поэтому по ходу урока учащиеся работают как индивидуально, так и в парах и группах. Чтобы учащиеся не запутались, можно разложить на партах следующие схемы:
Ход урока:
Учитель: Our dear guests and the participants of the annual ecological conference! Today you are going to be ecologists. And we’ll try to unite our efforts in solving ecological problem. But before starting our conference try to guess what ecological problems we are going to talk about today. And the theme of our conference will be the following. Try to guess. Look at the pictures. Think. Now, begin discussing with your shoulder partners. I see that you are ready. Let’s listen to your suppositions. What do you see? (В начале урока учитель приветствует всех гостей и участников ежегодной экологической конференции и вводит в содержание предстоящего урока. Мы попытаемся объединить наши усилия в решении экологической проблемы. Но перед началом нашей конференции учитель предлагает детям догадаться, о каких экологических проблемах пойдёт речь. После этого предлагается ряд изображений (изображение моря, реки, океана, озера), и учащиеся начинают обсуждать увиденное со своим «партнёром по плечу». После этого между учителем и учащимися происходит диалог об увиденном.)
Учащийся: A sea, a river, an ocean, a lake. (Учащийся называет по-английски увиденные им изображения).
Учитель: How can they be called in one word? (Учитель обращается к учащимся с вопросом: Как одним словом можно назвать все перечисленные изображения?)
Учащийся: Water. (учащийся называет просмотренные изображения водой на английском языке).
Учитель: Absolutely right. The main topic of our conference is the Water Pollution. Here we have come to the main issue of our conference — the pollution of the lake Baikal. You can see the sheets of paper on your desks. This is the article about the problems of this beautiful lake of our country. Look through the article about the lake Baikal. (Таким образом, учитель подводит к основной теме урока — Загрязнение Воды. А также к основной теме экологической конференции — загрязнение озера Байкал. На партах учащихся разложены листы с текстом статьи об озере Байкал и проблемах этого прекрасного озера. Учащимся предлагают просмотреть текст статьи. Далее приводится текст статьи об озере Байкал).
This is the text of the article:
Water is very important for life on Earth. It is in our oceans, seas, rivers and lakes. There is a lot of water on our planet and at the same time there is little water on it. This is because very little water on Earth is good for drinking. In many rivers and lakes the water is very dirty. Sometimes people cannot swim even in the sea because the sea and the seaside are not clean. In many places the water is not drinkable and it is dangerous to use it when you cook. Even fish die in such water. Baikal is the deepest lake on the Earth and contains 20% of the Earth’s fresh water. Baikal is a mountain lake, its level is higher than the level of the World Ocean by 445 meters. Lake Baikal is the world’s oldest lake — it is over 30 million years old. The Paper-and-Pulp Mill at Baikalsk has polluted the region. The paper mill produces cellulose used in clothing manufacture. It produces chemicals that do harm 1500 species unique to the lake.
Учитель: Now, let us work with this article in the following way. We’ll make the IFLA-chart. Let’s begin with stating the problem Think. Formulate to yourself the problem. Now all the numbers one will put down the ideas of others. Then you’ll read your ideas. Let’s listen to your ideas. (После внимательного прочтения статьи учитель предлагает поработать над статьёй следующим образом. Первоначально необходимо сформулировать проблему. Учащимся предоставляется возможность подумать про себя, сформулировать проблему. Затем учащиеся, сидящие под номерами 1 записывают идеи остальных за столом.)
Учитель: The problem is that the factory called the Paper-and-Mill destroys the most beautiful lake in the world. The problem is the water pollution. (After listening to ideas pupils come to the blackboard and put down on the blackboard). (После прослушивания ответов учащихся учитель подытоживает услышанное в виде изложения основной проблемы — загрязнение озера происходит из-за целлюлозного завода. Учащиеся выходят к доске и записывают свои идеи).
Учитель: I see, you are ready for the next task. Let’s find some facts and information that proves the problem of pollution of the lake Baikal. Now all the numbers two put down the ideas of the table. After writing, we’ll listen to you and put down on the blackboard. One representative from the table writes on the blackboard. (Затем учитель предлагает учащимся найти факты и информацию, подтверждающих наличие проблем в озере Байкал. На этот раз все номера «2» записывают идеи сидящих за столом. После обсуждения к доске вызываются по одному представителю от каждого стола и записывают свои идеи на доске).
Учитель: Now, the next task. What questions appear in your mind when you think about the pollution of the lake Baikal. Think. Now all the numbers three put down on the sheets of paper all the ideas of your table. (After writing questions on the sheets of paper, pupils read aloud to the class and come to the blackboard and put down the questions on the blackboard), for example:
Does the lake Baikal have a future? What can we do to save lake Baikal? Why did people build a factory near the lake? Why do people make dirty the lake? (После этого учащиеся переходят к выполнению следующего задания. Предлагается придумать вопросы, возникающие у обучающихся по поводу загрязнения озера Байкал. Все учащиеся под номерами «3» записывают идеи своего стола. После этого зачитывают вслух, выходят к доске и записывают вопросы на доске, как то: есть ли у озера Байкал будущее? Что мы должны сделать, чтобы спасти озеро Байкал? Почему построили завод возле озера? Почему люди загрязняют озеро?
Учитель: And we have got one more column to fill. These are concrete actions that should be taken to solve the problem. It will be your home task. (Последний этап урока представляет домашнее задание. Учащимся необходимо продумать конкретные действия, которые необходимо предпринять, чтобы решить проблему загрязнения озера Байкал).
Название: Конспект урока английского языка в 6 классе: «Спасём озеро Байкал»
Автор: Курманаева Регина Рустэмовна
Должность: учитель английского языка первой квалификационной категории
Место работы: МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №39 с углубленным изучением английского языка»
Месторасположение: город Казань, республика Татарстан
Дата изменения: 10.12.2020
Дата публикации: 31.07.2015