Актуальность: Фоамиран или пластичная замша, инновационный материал с бесконечным потенциалом для творчества и моделирования. Мягкая на ощупь, не токсична и безвредна для окружающей среды, большая палитра цветов, легко тянется и с легкостью «запоминает» новую форму.
Поделки из фоамирана используются в формировании элементарных математических представлений, речевом развитии, знакомстве с литературными произведениями, с народной культурой и традициями. Дети с удовольствием сочиняют и обыгрывают сюжеты, сказки, создают игровые ситуации.
Конспект занятия «Формирование конструктивно–модельных
умений дошкольников посредством использования фоамирана»
Интеграция образовательных областей: «Художественно — эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «СКР», «Физическое развитие».
Задачи:
«Художественно – эстетическое развитие»
- Развивать фантазию,
- воображение,
- художественный вкус.
«Познавательное развитие»
- Закрепить представления детей о фоамиране.
- Развивать интерес к конструктивной деятельности.
«Речевое развитие»
- Совершенствовать диалогическую форму речи.
- Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
- Закреплять использование новых цветов.
«Социально – коммуникативное развитие»
- Закреплять умение детей аккуратно и экономно использовать материалы.
- Воспитывать умение работать не мешая другу — другу, уметь договариваться.
«Физическое развитие»
Развивать мелкую моторику.
Предварительная работа: знакомство с новым материалом фоамиран, рассматривание изделии изготовленных из фоамирана.
Материалы и оборудование:
- Ободок для волос на каждого ребенка,
- фоамиран различных цветов,
- дощечки,
- стеки,
- двухсторонний скотч,
- ножницы,
- трафареты цветов: ромашки, колокольчика, розы, пиона, мака, ландыша, хризантемы.
1. Вводная часть. Организационный момент.
Воспитатель говорит: Здравствуйте, ребята. Когда я шла в сад, встретила почтальона, и он передал мне посылку. Давайте посмотрим, что в посылке. Достает из посылки письмо и читает:
Привет, ребята! Пишет вам письмо — дизайнер, модельер конструктор, Рукодельник.
Скоро наступит весенний праздник — праздник мам и бабушек.
Помогите мне, пожалуйста, красиво оформить ободки для волос, которые я положил вам в посылку.
Воспитатель беседует с детьми и спрашивает их, что за профессия – дизайнер, модельер – конструктор, с помощью каких материалов и конструкций можно украсить наши ободки.
Ответы детей
Воспитатель достает из посылки ободки для волос и раздает ребятам.
Воспитатель говорит: сейчас я превращу вас в дизайнеров. «Верчу, кручу всех ребят в дизайнеров превращу».
А теперь, отправляйтесь в свою «студию» и начинайте конструирование.
Ребята садятся за столы на свои места.
2. Основная часть
Перед каждым ребенком на столе лежит ободок, тарелочка, в которой находятся:
Стеки для обводки трафарета, трафареты различных цветов:
- ромашки,
- пиона,
- розы,
- василька,
- колокольчика,
- ландыша,
- хризантемы.
Размер трафаретов различный:
- большой,
- маленький,
- средний.
Многообразная цветовая гамма фоамирана:
- Малиновая,
- бирюзовая,
- лиловая,
- красная,
- белая,
- фиолетовая,
- коралловая,
- перламутровая,
- полоска двухстороннего скотча для скрепления деталей,
- ножницы и дощечка для работы.
Воспитатель говорит: мы украсим наш ободок для волос цветами, но цветы наши будут необычными. Цветок вы назовете по особенному.
За основу вы можете взять деталь ромашки, а сверху прикрепить лепестки роз или колокольчика. Вы можете моделировать как хотите, вы дизайнеры, модельеры конструкторы.
Ребята конструируют и воплощают свои замыслы.
Положив перед собой дощечку, ребята рассматривают и выбирают трафареты цветов, которые они задумали. Рассмотрев и выбрав из различной цветовой гаммы фоамиран, дети прикладывают трафарет цветка к фоамирану. Воспитатель помогает ребятам придерживать одной рукой трафарет, а другой рукой обводить с помощью стеки, которую мы используем при лепке, заготовку цветка. При легком надавливании стекой на фоамиран, изделие приобретает готовую форму. С помощью ножниц, не прикладывая больших усилий, ребята вырезают заготовку задуманного цветка.
Получилась первая деталь. Следующие детали цветка, дети выполняют в такой же последовательности. Можно вырезать две, три или четыре детали, это зависит от задуманной ребенком модели. Дизайнеры – дошкольники раскладывают перед собой готовые формы цветов, и моделируют свой необычный цветок.
Перед детьми лежит полоска двухстороннего скотча.
С помощью двухстороннего скотча ребята будут скреплять свои заготовки. Воспитатель помогает нарезать квадратики из скотча, отделить полоску и соединить детали цветов. Педагог оказывает помощь детям в комбинировании цветка. На самую нижнюю часть цветка ребята прикрепляют двухсторонний скотч, который будет соединять ободок для волос и готовую модель. Воспитатель придерживает и помогает детям с помощью двухстороннего скотча прикрепить цветок к ободку для волос.
3. Заключение. Анализ работ
Воспитатель говорит: превращаю вас обратно в ребят. «Верчу, кручу дизайнеров в ребят превращу».
Воспитатель и ребята рассматривают свои поделки.
Воспитатель спрашивает: Настя, почему ты взяла такие оттенки цветов фоамирана?
Какой интересный у тебя цветок. Внизу лепестки ромашки, по середине лепестки роз, сверху украшают колокольчики.
Название у цветка космическое: «Марсианка»
Все ребята рассказывают о том, как они моделировали свои цветы.
Воспитатель говорит: Молодцы, помогли дизайнеру Рукоделу украсить ободок для волос. Сейчас мы сфотографируем наши модели цветов и отправим их в письме.
Скоро весенний праздник и мы подарим свои ободки для волос, мамам, бабушкам и сестренкам на праздник 8 марта.
В конце проделанной работы у детей сформировались умения технического мастерства, умения добиваться совершенства исполнения. Были раскрыты дизайнерские способности, новые приемы и техники работы с фоамираном.
5. «Литература»
Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Автор: Ганиатдулина Румия Фатыховна
Должность: воспитатель
Место работы: ГБОУ СОШ № 10 СПДС «Ягодка»
Месторасположение: Самарская обл., г. Жигулевск
Дата изменения: 13.01.2019
Дата публикации: 05.03.2017