Конспект занятия по конструированию из строительного материала «Мосты», для старших дошкольников

Цель: упражнение детей в умении моделировать чертежи конструкций и воплощать задуманное в схеме.

Задачи:

• Закреплять умение узнавать детали на схеме- развёртке;
• Формировать навык правильного моделирования соединения деталей;
• Упражнять детей в умении моделировать чертёж моста и воплощать задуманное с помощью трафаретов 1:1;
• Упражнять детей в умении строить по проекции «вид спереди»;
• Формировать навыки взаимопроверки правильности выполнения схемы.

Материалы:

1. Демонстрационный: видеоролик , игра «Правила расположения деталей», картинки с изображением мостов, контейнеры с деталями и проекциями- широкие параллелепипеды, прямоугольные призмы, арки, кубы, конусы.
2. Раздаточный: листы бумаги, простой карандаш, трафареты в масштабе 1:1, подносы.
3. Оборудование: ноутбук, экран, проектор.

Ход занятия

Дети проходят к экрану.

— Ребята, сегодня в новостях показали такой видеоролик.

Показ видеоролика.

— О чём говорилось в новостях? (В Подмосковье жителям нужен мост.)

— Какое решение приняли власти города? (Власти города приняли решение построить мост.)

— Ребята, чем мы с вами можем помочь жителям города? (Можем построить мост, макет моста,).

— Мы с вами можем построить мост? (Нет, мы не строители).

— Но мы можем начертить чертёж? (Да, мы можем начертить чертёж моста).

— Давайте отправимся в конструкторское бюро.

Дети подходят к двум соединённым столам , на которых находятся детали конструктора вперемешку.

— Посмотрите, какой здесь беспорядок. Давайте все строительные детали разложим по контейнерам.

— Как вы думаете, в этом контейнере какая деталь должна находиться? (Здесь должны быть параллелепипеды)

— Как вы догадались?(На контейнере нарисована схема–развёртка параллелепипеда)

Дети раскладывают детали конструктора согласно схемам на контейнерах.

— Молодцы, ребята. Занимайте места за столами.

— Давайте с вами посмотрим варианты мостов.

— Для каких целей люди строят мосты? (Чтобы перебираться через речку)

— Какие должны получиться мосты? (Мосты должны быть прочные, крепкие, чтобы по ним ездили машины)

— Какие части можно выделить у всех мостов? (Въезд, проезжая часть, съезд)

— С помощью каких деталей можно построить съезд и въезд? (Съезд и въезд можно построить с помощью призм )

— Отметим, что под мостом должно остаться отверстие для проплывания кораблей и судов.

— Молодцы, ребята. Теперь давайте вспомним правила архитекторов. У вас под тарелками лежат две схемы. Возьмите каждый по схеме.

Игра «Правила расположения деталей»

— Подумайте, можно ли соединить детали так, как указано на вашей схеме. Выходи, Петя, покажи ребятам.

— Что нам потребуется для построения чертежа? (Нам понадобится карандаш, лист, трафареты)

— Давайте закроем глаза и представим, какой мост будет у вас.

— Открываем глаза , берём трафареты и начинаем чертить проекцию вид спереди вами задуманного моста.

Если у ребёнка возникла трудность, то предложить сначала построить мост, затем начертить схему.

— Теперь давайте поменяемся друг с другом чертежами и построим мост вашего соседа.

— Могут ли быть такие мосты?

Исправить ошибки, если есть.

— Ваши чертежи сфотографируем и по электронной почте отправим в город Дубна.

— Ребята, как вы думаете, прочные мосты получатся по вашим чертежам?

— Вы , ребята, молодцы, чертежи ваших мостов будут использованы строителями.

Дата изменения: 12.12.2019
Дата публикации: 12.12.2019