Конспект занятия «Создание музыкального образа»

Дорофеева Анна Александровна
педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД Детско-юношеский центр «АРС»
город Кострома, Костромская область

Пояснительная записка

Данное занятие было проведено с учащимися 3- го класса. Тема занятия «Создание музыкального образа» для детей была определена как создание музыкального подарка, в котором надо раскрыть содержание произведения.

Выбор темы обусловлен тем, что в любой программе по музыке или вокалу это одна из важнейших тем и исходя из следующих требований государственного стандарта начальной школы по музыке:

— развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

— умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

Цель занятия связана с задачами личностного развития ребенка в ходе учебного занятия, содержанием занятия и задачами по развитию универсальных учебных действий учащихся:

Занятие построено в системе деятельностного подхода, ориентировано на достижение предметных и личностных результатов, способствует самореализации и социализации личности.

Формы работы на занятии групповая и индивидуальная.

Выбор методов и приемов определялся с учетом задач каждого этапа и универсальных учебных действий, формирующихся на этапе:

— это методы мотивации и стимулирования. Например, создание эмоциональной ситуации поощрения, создание ситуации эмоционального переживания.

— методы организации познавательного опыта: демонстрация, упражнение; словесные методы: беседа, анализ музыкального произведения.

— методы контроля эффективности образовательного процесса: опрос, педагогический контроль.

Содержание предложенного учебного материала доступно для детей, связано с картинами жизни, эмоциональное. Учащимся интересно участвовать в создании музыкального подарка, совместная работа, возможность проявить себя им по душе. Данное занятие является очень важным и с точки зрения формирования у детей интереса к занятиям вокалом.

Конспект занятия

Возраст обучающихся: 10-11 лет

Тип занятия: изучение нового материла

Цель: активизация творческой инициативы и создание условий для самовыражения через музыкальную деятельность.

Задачи:

Обучающие

Познакомить с новым учебным материалом

Познакомить с инструментами

Раскрыть способы создания музыкального образа

Пополнить активный словарь

Развивающие

Развитие конкретных индивидуальных способностей в музыке

Самовыражение через материал занятия

Воспитательные

Воспитывать чувство любви к музыке

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя. Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: осуществлять и выделять необходимую информацию. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: участвовать в коллективном пении, музицировании. Находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности.

Оборудование и материалы:

— -фортепиано или синтезатор;

— -зеркала;

— -музыкальные инструменты для учащихся;

— -«шапочки-цветы» на голову;

— -открытки с текстом песни;

Музыкальный материал: песня «Дождик», слова Б.Заходера, музыка О. Юдахиной.

Ожидаемые результаты

Учащиеся:

— -познакомились с новым учебным материалом;

— -узнали о способах раскрытия содержания музыкального произведения;

— -пополнили словарь;

— -получили возможность самореализации и самовыражения через материал занятия;

— -развили навыки партнерства и сотрудничества с педагогом и другими детьми

Ход занятия

I.Оргмомент. Мотивация

1)Приветствие.

Объявление темы как занятия по созданию музыкального подарка.

П:Для всех присутствующих мы создадим музыкальный сувенир-подарок. Чтобы создать подарок нам надо подготовить голосок, разбудить и настроить его.

2)Подготовительное упражнение

П: Научимся тому, как правильно нужно стоять при пении. Встаньте ровно, ноги на уровне плеч. Вот это устойчивая позиция, в которой удобно петь. Молодцы!

— А давайте теперь представим, что наши животики не просто животики, а воздушные шарики. И мы их сейчас будем надувать. А делать мы это будем нашими носиками. Для этого нужно сделать вдох носом, но так, чтобы наши плечики не поднимались.

Посмотрите, как это делаю я (демонстрирует). Положите ваши ладошки на ребрышки, чтобы лучше почувствовать, как надувается ваш воздушный шар и делаем вдох, как будто вдыхаем аромат любимых цветов.

Дети делают вдох, педагог комментирует, хвалит.

П: Молодцы! Давайте договоримся, что и дома вы потренируетесь надувать ваши «шарики» перед зеркалом, вы даже можете научить этому своих близких.

3)Распевка «Здравствуй, Музыка!» «Чхи-хи-хи».

П:У нас музыкальное занятие, поэтому надо нам поздороваться с Музыкой. Поздороваемся? (Ответы детей)

Педагог показывает распевку «Здравствуй, музыка».

— Давайте попробуем все вместе! Только помните, чтобы у нас получился красивый голосовой звук, нужно надуть наш животик-шарик.

Дети поют все вместе, потом желающие по одному.

П.:А теперь давайте почихаем! Показывает распевку «Чхи-хи-хи». Объясняет, что должны почувствовать свои животики, что перед звукоизвлечением нужно взять дыхание носом, что при «чихании» звук направляется «вперед».

II. Основной этап.

1)Подводящая беседа

П: Мы разбудили наш голосок, главный инструмент вокалиста готов к работе. Пойдем дальше к нашей цели.

Я знаю хорошую песенку, мне ее подарили. А я хочу ее вам, замечательным деткам подарить.

— Хотите послушать? Хорошо! Слушайте и постарайтесь представить песню в картинках и звуках. Можете глаза закрыть, прислушайтесь к себе, настройтесь на музыку.

Исполняет песню.

Дождик песенку поет:

Кап, кап…

Только кто ее поймет —

Кап, кап?

Не поймем ни я, ни ты,

Да зато поймут цветы,

И весенняя листва,

И зеленая трава…

Лучше всех поймет зерно:

Прорастать

Начнет

Оно!

2) Диалог.

— Кому понравилась эта песня? Почему?

— Что вы представили и увидели?

— А звуки какие услышали?

3) Работа с музыкальным материалом.

Педагог предлагать начать разучивать песню.

4) «Украшение» песни.

П: Теперь будем думать, как украсить наш подарок песню? Что мы можем сделать, чтобы песня еще красивее стала? Дети предлагают свои варианты.

П: Смотрите, какие у нас инструменты есть. Дети подходят и посмотрят. Кто знает, как они называются?

— Предлагаю сейчас взять их. Всем разрешает взять колокольчик и погреметь.

Послушайте, как мы будем играть (показывает, как пользоваться и когда играть). Затем 2 человекам дает треугольники, остальным колокольчики.

П: Хорошо, начнем украшать песню. Ваша задача: на проигрыше звенят колокольчики, на словах кап-кап вступают треугольники.

Исполняют песню, играют на инструментах. Педагог комментирует исполнение, хвалит.

П: Вот и торжественный момент настал. Мы готовы подарить наш подарок. Готовы?

Ещё и вас украсим. Раздаёт цветы на голову. Мальчикам на выбор — на голову, в руку взять или вообще не брать.

Настраивает на последнее исполнение: улыбнуться, представить картины, стараться.

Исполняют песню в последний раз. Педагог хвалит.

ІІІ. Рефлексия.

П:Итак, занятие закончилось. Ребята, хочу вас похвалить! Вы сегодня очень старались! Вы были хорошими вокалистами.

— Как вы думаете, мы справились с задачей?

— Что интересным было на занятии?

— Что понравилось? Что запомнилось?

— Что у нас особенно хорошо получилось?

П: Я вижу вы довольны, возможно, кто-то из вас запишется в студию вокала.

А я еще раз благодарю вас. Вот вам открытка на память о сегодняшнем занятии. Откройте ее. Что там? Дети отвечают. Дома исполните песенку для своих близких. Давайте попрощаемся со всеми. Улыбнитесь.

Дети выходят из зала под музыку.

Автор: Дорофеева Анна Александровна
Должность: педагог дополнительного образования
Место работы: МБОУ ДОД Детско-юношеский центр «АРС»
Месторасположение: город Кострома, Костромская область

Дата изменения: 20.12.2015




Основные разделы:


Поделиться в vk
Поделиться в odnoklassniki
Поделиться в facebook
Поделиться в twitter
Поделиться в whatsapp
Поделиться в telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.