Дорофеева Анна Александровна
педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД Детско-юношеский центр «АРС»
город Кострома, Костромская область
Пояснительная записка
Данное занятие было проведено с учащимися 3- го класса. Тема занятия «Создание музыкального образа» для детей была определена как создание музыкального подарка, в котором надо раскрыть содержание произведения.
Выбор темы обусловлен тем, что в любой программе по музыке или вокалу это одна из важнейших тем и исходя из следующих требований государственного стандарта начальной школы по музыке:
— развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
— умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.
Цель занятия связана с задачами личностного развития ребенка в ходе учебного занятия, содержанием занятия и задачами по развитию универсальных учебных действий учащихся:
Занятие построено в системе деятельностного подхода, ориентировано на достижение предметных и личностных результатов, способствует самореализации и социализации личности.
Формы работы на занятии групповая и индивидуальная.
Выбор методов и приемов определялся с учетом задач каждого этапа и универсальных учебных действий, формирующихся на этапе:
— это методы мотивации и стимулирования. Например, создание эмоциональной ситуации поощрения, создание ситуации эмоционального переживания.
— методы организации познавательного опыта: демонстрация, упражнение; словесные методы: беседа, анализ музыкального произведения.
— методы контроля эффективности образовательного процесса: опрос, педагогический контроль.
Содержание предложенного учебного материала доступно для детей, связано с картинами жизни, эмоциональное. Учащимся интересно участвовать в создании музыкального подарка, совместная работа, возможность проявить себя им по душе. Данное занятие является очень важным и с точки зрения формирования у детей интереса к занятиям вокалом.
Конспект занятия
Возраст обучающихся: 10-11 лет
Тип занятия: изучение нового материла
Цель: активизация творческой инициативы и создание условий для самовыражения через музыкальную деятельность.
Задачи:
Обучающие
Познакомить с новым учебным материалом
Познакомить с инструментами
Раскрыть способы создания музыкального образа
Пополнить активный словарь
Развивающие
Развитие конкретных индивидуальных способностей в музыке
Самовыражение через материал занятия
Воспитательные
Воспитывать чувство любви к музыке
Универсальные учебные действия:
Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя. Формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: осуществлять и выделять необходимую информацию. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: участвовать в коллективном пении, музицировании. Находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности.
Оборудование и материалы:
— -фортепиано или синтезатор;
— -зеркала;
— -музыкальные инструменты для учащихся;
— -«шапочки-цветы» на голову;
— -открытки с текстом песни;
Музыкальный материал: песня «Дождик», слова Б.Заходера, музыка О. Юдахиной.
Ожидаемые результаты
Учащиеся:
— -познакомились с новым учебным материалом;
— -узнали о способах раскрытия содержания музыкального произведения;
— -пополнили словарь;
— -получили возможность самореализации и самовыражения через материал занятия;
— -развили навыки партнерства и сотрудничества с педагогом и другими детьми
Ход занятия
I.Оргмомент. Мотивация
1)Приветствие.
Объявление темы как занятия по созданию музыкального подарка.
П:Для всех присутствующих мы создадим музыкальный сувенир-подарок. Чтобы создать подарок нам надо подготовить голосок, разбудить и настроить его.
2)Подготовительное упражнение
П: Научимся тому, как правильно нужно стоять при пении. Встаньте ровно, ноги на уровне плеч. Вот это устойчивая позиция, в которой удобно петь. Молодцы!
— А давайте теперь представим, что наши животики не просто животики, а воздушные шарики. И мы их сейчас будем надувать. А делать мы это будем нашими носиками. Для этого нужно сделать вдох носом, но так, чтобы наши плечики не поднимались.
Посмотрите, как это делаю я (демонстрирует). Положите ваши ладошки на ребрышки, чтобы лучше почувствовать, как надувается ваш воздушный шар и делаем вдох, как будто вдыхаем аромат любимых цветов.
Дети делают вдох, педагог комментирует, хвалит.
П: Молодцы! Давайте договоримся, что и дома вы потренируетесь надувать ваши «шарики» перед зеркалом, вы даже можете научить этому своих близких.
3)Распевка «Здравствуй, Музыка!» «Чхи-хи-хи».
П:У нас музыкальное занятие, поэтому надо нам поздороваться с Музыкой. Поздороваемся? (Ответы детей)
Педагог показывает распевку «Здравствуй, музыка».
— Давайте попробуем все вместе! Только помните, чтобы у нас получился красивый голосовой звук, нужно надуть наш животик-шарик.
Дети поют все вместе, потом желающие по одному.
П.:А теперь давайте почихаем! Показывает распевку «Чхи-хи-хи». Объясняет, что должны почувствовать свои животики, что перед звукоизвлечением нужно взять дыхание носом, что при «чихании» звук направляется «вперед».
II. Основной этап.
1)Подводящая беседа
П: Мы разбудили наш голосок, главный инструмент вокалиста готов к работе. Пойдем дальше к нашей цели.
Я знаю хорошую песенку, мне ее подарили. А я хочу ее вам, замечательным деткам подарить.
— Хотите послушать? Хорошо! Слушайте и постарайтесь представить песню в картинках и звуках. Можете глаза закрыть, прислушайтесь к себе, настройтесь на музыку.
Исполняет песню.
Дождик песенку поет:
Кап, кап…
Только кто ее поймет —
Кап, кап?
Не поймем ни я, ни ты,
Да зато поймут цветы,
И весенняя листва,
И зеленая трава…
Лучше всех поймет зерно:
Прорастать
Начнет
Оно!
2) Диалог.
— Кому понравилась эта песня? Почему?
— Что вы представили и увидели?
— А звуки какие услышали?
3) Работа с музыкальным материалом.
Педагог предлагать начать разучивать песню.
4) «Украшение» песни.
П: Теперь будем думать, как украсить наш подарок песню? Что мы можем сделать, чтобы песня еще красивее стала? Дети предлагают свои варианты.
П: Смотрите, какие у нас инструменты есть. Дети подходят и посмотрят. Кто знает, как они называются?
— Предлагаю сейчас взять их. Всем разрешает взять колокольчик и погреметь.
Послушайте, как мы будем играть (показывает, как пользоваться и когда играть). Затем 2 человекам дает треугольники, остальным колокольчики.
П: Хорошо, начнем украшать песню. Ваша задача: на проигрыше звенят колокольчики, на словах кап-кап вступают треугольники.
Исполняют песню, играют на инструментах. Педагог комментирует исполнение, хвалит.
П: Вот и торжественный момент настал. Мы готовы подарить наш подарок. Готовы?
Ещё и вас украсим. Раздаёт цветы на голову. Мальчикам на выбор — на голову, в руку взять или вообще не брать.
Настраивает на последнее исполнение: улыбнуться, представить картины, стараться.
Исполняют песню в последний раз. Педагог хвалит.
ІІІ. Рефлексия.
П:Итак, занятие закончилось. Ребята, хочу вас похвалить! Вы сегодня очень старались! Вы были хорошими вокалистами.
— Как вы думаете, мы справились с задачей?
— Что интересным было на занятии?
— Что понравилось? Что запомнилось?
— Что у нас особенно хорошо получилось?
П: Я вижу вы довольны, возможно, кто-то из вас запишется в студию вокала.
А я еще раз благодарю вас. Вот вам открытка на память о сегодняшнем занятии. Откройте ее. Что там? Дети отвечают. Дома исполните песенку для своих близких. Давайте попрощаемся со всеми. Улыбнитесь.
Дети выходят из зала под музыку.
Автор: Дорофеева Анна Александровна
Должность: педагог дополнительного образования
Место работы: МБОУ ДОД Детско-юношеский центр «АРС»
Месторасположение: город Кострома, Костромская область
Дата изменения: 20.12.2015
Дата публикации: 20.03.2015