Конспект организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром с элементами аппликации. Тема «Зимующие птицы» (интегрированное).

(подготовительная группа для детей с общим недоразвитием речи III уровня)

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

· закреплять и систематизировать представления детей о зимующих птицах;

· подвести к раскрытию связей между внешним видом птиц и их питанием, движением и образом жизни;

· расширять кругозор;

· воспитывать любовь к птицам, желание помогать им.

Коррекционные задачи:

· расширять и уточнять активный словарь детей по теме «Зимующие птицы»;

· упражнять в употреблении прилагательных, антонимов, синонимов;

· закреплять умение детей согласовывать существительные с местоимениями;

· продолжать работу над темпом речи, четкостью дикции, интонационной выразительностью речи;

· совершенствовать мелкую моторику рук, координацию речи и движений;

· развивать психические процессы: внимание, слуховое восприятие, память; воображение;

Материалы и оборудование:

· альбомные листы с обведенными контурами зимующих птиц;

· цветная бумага;

· клей, ножницы;

· ветка дерева (или макет дерева);

· мяч;

· картинки с перелетными и зимующими птицами;

· музыкальный диск с записью «Голоса птиц».

Предварительная работа:

· наблюдение за птицами, кормление на прогулках;

· чтение литературы, рассматривание иллюстраций;

· заучивание загадок о зимующих птицах;

· рисование.

Содержание организованной деятельности детей

В начале занятия в группу приходит воспитатель младшей группы и обращается к детям: — Здравствуйте, ребята, меня зовут Нина Петровна, я работаю с малышами. Ребята, я пришла к вам за помощью! Мои дети не знают, кто такие зимующие птицы. Пожалуйста, помогите мне познакомить малышей с этими птицами! Согласны? (Да). Тогда я схожу за своими детьми, и мы придем к вам в гости. Спасибо, что вы согласились мне помочь.

Затем воспитатель младшей группы уходит.

Воспитатель: — Ребята, какие вы молодцы, что согласились помочь Нине Петровне и познакомить детей младшей группы с зимующими птицами. Оказывается, малыши ничего не знают о птицах. А как же мы им поможем? (Предположения детей: покажем картинки, игрушки, нарисуем птиц, на прогулке покажем малышам зимующих птиц: ворону, воробья, галку, голубя, сороку…, вместе насыплем корма в кормушки и будем их кормить и т.д.). Все ваши ответы хороши. Я предлагаю каждому из вас сделать аппликацию любой зимующей птицы из цветной бумаги. Мы пригласим малышей к себе на выставку и подарим своих птиц. Согласны? (Да). Замечательно!

Воспитатель: — Мы с вами большие и много интересного знаем о птицах. Каких птиц вы знаете? (Знаем, что есть перелетные и зимующие птицы). Правильно. А кто такие зимующие птицы, почему их так назвали? (Примерные ответы детей: Зимующие птицы — это птицы, которые остаются у нас зимовать; они не улетают в теплые края; они могут добывать корм, зимующие птицы не бояться морозов, некоторые зимующие птицы выводят зимой птенцов и т.д.). Верно. А знаете ли вы загадки о зимующих птицах? (Да). Кто хочет рассказать?

Дети по очереди загадывают загадки: (1. Черный жилет, красный берет, нос, как топор, хвост, как упор. (Дятел). 2. Спинкою зеленовата, животиком желтовата, чёрненькая шапочка и полоска шарфика. (Синица). 3. Маленький мальчишка в сером армячишке по дворам шныряет, крохи собирает. По ночам кочует, коноплю ворует. (Воробей). 4. Непоседа пёстрая, птица длиннохвостая, птица говорливая, самая болтливая. Вещунья белобока, а зовут её … (Сорока). 5. Очень странный почтальон: Не маг и не волшебник он. Доставит письма и газеты, Несёт посылку на край света, Хранить умеет все секреты. Крылат и смел, и зорок он. Кто же этот почтальон? (Сова). 6. Хоть я не молоток — по дереву стучу: в нём каждый уголок обследовать хочу. Хожу я в шапке красной и акробат прекрасный. (Дятел). 7. Носит серенький жилет, но у крыльев — черный цвет. Видишь — кружит двадцать пар и кричат: кар-кар-кар-кар. (Ворона). 8. Важно рядышком гуляли,

меж собою ворковали, все вели свою беседу, чтоб еще найти к обеду. (Голуби). И т.д.). Ребенок, отгадавший загадку, идет к столу, на котором лежат перемешанные картинки с перелетными и зимующими птицами, говорит ответ, выбирает и показывает картинку детям. (Если ребенок неверно отгадывает и показывает картинку, тогда все вместе разбирают ответ).

Воспитатель: — Хорошо отгадываете загадки. Я тоже знаю загадку. Угадайте: Что за стол среди берез под открытым небом? Угощает он в мороз птиц зерном и хлебом (Кормушка). Правильно. Для чего нужны кормушки? (Зимой нужны кормушки для птиц, чтобы птицам не было голодно). Чем питаются птицы и что можно положить в кормушку? (Птицы любят разные семечки, крупы, сало, хлебные крошки). Молодцы!

Воспитатель: — А теперь я вас приглашаю поиграть в игру с мячом «Скажи наоборот». Воспитатель стоит в центре круга и кидает каждому ребенку мяч, произнося начало фразы, а вторую фразу договаривает ребенок и кидает мяч обратно:

— у синицы клюв тонкий, а у дятла… (толстый),

— воробей чирикает, а голубь… (воркует),

— дятел яркий, а воробей… (серый),

— ворона большая, а синица… (маленькая),

— у сороки хвост длинный, а у щегла… (короткий),

— ворона каркает, а сорока… (стрекочет),

— дятел нарядный, а воробей… (невзрачный) и т.д.

Воспитатель хвалит детей и проводится игра «Разные птицы». Воспитатель: — Тра-та-та, тра-та-та, раскрывались ворота. А из этих из ворот вышел птичий народ. Одна птичка вот такая… (например, дети изображают дятла, стучащего по дереву), а другая вот такая…. (например, полет совы), третья птичка не такая… (например, «разговор» воробья), а четвертая смешная…(например, дети показывают, как вприпрыжку передвигается ворона), пятая — веселая…(например, стрекот сороки), шестая — заводная… (например, как клюют голуби, или воркуют, или ходят) и т.д.

Воспитатель: — Ребята, вы умницы. Голосок и наше тело мы размяли, а теперь поиграем пальчиками. Игра называется «Кормушка». Воспитатель вместе с детьми говорит и выполняет пальчиковую гимнастику: — Сколько птиц к кормушке нашей прилетело? Мы расскажем. (Дети ритмично сжимают и разжимают кулаки); — Две синицы, воробей, шесть щеглов и голубей, дятел в пестрых перышках. (На каждое название птиц загибают по одному пальчику); — Всем хватило зернышек. (Дети ритмично сжимают и разжимают кулаки).

После пальчиковой гимнастики дети проходят к столу, выбирают альбомный лист с заранее обведенным контуром птицы, цветную бумагу, клей. Затем садятся на свои места, рвут кусочки бумаги (обрывная техника) и обклеивают птицу. Вспоминают правила: рвать небольшие кусочки бумаги и хорошо их намазывать клеем, клея наносить немного, аккуратно приклеивать, стараясь не выходить за контур. (Во время работы включен музыкальный диск с записью «Голоса птиц»). Когда птица полностью обклеена, ребенок вырезает и «садит» (можно на заранее приготовленный кусочек пластилина) ее на ветку дерева (или макет дерева). (По ходу выполнения работы воспитатель помогает детям, испытывающим трудности).

Итог занятия. Воспитатель: — О ком мы сегодня говорили? (О зимующих птицах). Чем занимались? (Загадывали и отгадывали загадки; играли с мячом; изображали повадки, голоса зимующих птиц; делали зарядку для пальчиков; смастерили разные аппликации зимующих птиц). Что понравилось? (Ответы детей). Похвала детей: — Молодцы, ребята. Все очень постарались. Посмотрите на наше дерево, какое оно стало красивое. Почему? Потому что к нему в гости прилетели ваши зимующие птицы и рассказывают ему свои истории.

Потом приходят дети младшей группы. Старшие встречают их, показывают и рассказывают им, что они сделали и дарят своих птиц.

Автор: Кутявина Надежда Вениаминовна
Должность: воспитатель специальный группы для детей с тяжелыми нарушениями речи 1 квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 44»
Месторасположение: город Глазов, Удмуртская Республика



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *