Воспитатель: Агеева Г.А.
Тема: Необыкновенный слон.
Тема ТРИЗ: Полифункциональность ресурсов объекта.
Задачи:
- Формировать у детей понимание того, что каждую вещь можно использовать по-разному.
- Развивать внимание, воображение, наблюдательность, речь.
- Совершенствовать умение двигаться в парах, между предметами.
- Вызвать эмоциональный отклик на действия с предметами.
Словарная работа: активизация словаря (песочница, игрушки, зонтик, лейка)
Материалы и оборудование: игрушки (любые), ширма театральная (окошко), большой игрушечный слон, цветок (мягкая игрушка), ТСО (песня про розового слона)
Предшествующая работа: Показать несколько способов изображения слона, выучить первый куплет песни про розового слона.
Методические приёмы:
- Познание: показ картинок с разными способами изображения слона, показ использования слона по-разному.
- Коммуникация: вопросы воспитателя, художественное слово.
- Социализация: игры, совместные действия.
- Музыка: пение песни, танцевальные движения.
- Сюрпризный момент.
Вводная часть:
Сюрпризный момент: Под музыку в группе появляется большой розовый слон (игрушка). Дети рассматривают, радуются, гладят слона, подпевают.
Где баобабы вышли на склон,
Жил на поляне розовый слон.
Много весёлых было в нём сил,
Скучную обувь он не носил.
Был он снаружи чуть мешковат,
Добрые уши, ласковый взгляд.
Основная часть:
- Рассказ воспитателя:
— Жил-был в детском саду слон. Мягкий, большой. Жил себе спокойно в уголке и никому не мешал. Но однажды пошёл сильный дождь.
— Воспитатель: Посмотрите, ребята, в это окошко (театральная ширма): игрушки лежат, они все промокнут под дождём. Сбегать бы за ними, да зонта нет.
Слон: « Вставайте под мои уши, я их оттопырю, и получится даже два зонта!»
Воспитатель: «Становитесь, пойдёмте, принесём игрушки.» (воспитатель с детьми выходят на середину группы и приносят игрушки).
— А через несколько дней стало так жарко, что цветы на клумбе и в горшках завяли. Их бы полить, да лейки нет – сломалась! И снова выручил слон.
Слон: «Я буду лейкой: наберу в хобот воды и полью цветы». Но чтобы пройти к цветам, нужно пройти между кустами (стульчиками).
Физкультминутка:
(дети становятся в пары: стоящий сзади кладёт руки на плечи переднему, у которого впереди вытянуты сложенные руки. Так дети проходят между стульчиками). Слон поливает цветы и также между стульчиками возвращаются на коврик.
— Воспитатель: «Ребята, нас детки из другой группы вызывают на соревнование. Что нужно делать, чтобы победить?» (тренироваться). Давайте спросим у слона (слон становится гирей). Дети поднимают его над головой, опускают, наклоняются..
Заключительная часть:
1 — Подумайте, как ещё можно использовать живого и игрушечного слона? (высказывания детей: дружить, обнимать, спать как на подушке, танцевать, кататься на слоне).
- Психогимнастика: «Ты- мне, я-тебе».
— «Ребята, у меня в руках небольшая мягкая игрушка. Я ёё брошу Василисе, а ты, Василиса, брось тому, кому хочешь». (Поощряются шум, сильные броски).
Название: Методическая работа по познавательному развитию детей средней группы с применением элементов ТРИЗ «Необыкновенный слон»
Номинация: Методические разработки / Проектная деятельность
Автор: Агеева Галина Александровна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: ГБОУ Самарской области СОШ села Подстепки муниципального района Ставропольский Самарской области. СПДС «Золотой ключик».
Месторасположение: Самарская область, Ставропольский район, село Подстепки, ул. Юбилейная, д. 9
Дата изменения: 22.11.2015
Дата публикации: 22.11.2015