Занятие подготовила и провела к педагогическому совету «Родной мой город — Уфа» воспитатель 1-ой кв. категории Мочалова Н.А.
Программное содержание:
Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказок, осмысливать характеры и поступки персонажей;
Уточнить представление о жанровых особенностях сказки;
Учить передавать интонацией голоса и характер персонажей;
Развивать творческое воображение.
Продолжать знакомство с творчеством детских писателей: К.Чуковского, С.Маршака, Ш.Перро.
Учить инсценировать отрывки по сказкам.
Развивать интерес к театрально-игровой деятельности.
Продолжать знакомство со свойствами воды. Показать, что вода на морозе меняет свое состояние, и изо льда в помещении образуется вода.
Научить преобразовывать форму круга путем складывания пополам. Научить вырезыванию снежинок. Поощрять самостоятельность, творчество. Воспитывать интерес к фольклору.
Оформление группы:
«Чудо-дерево» с книгами.
Выставка книг «Русские народные сказки».
Ширма «Снежное королевство».
Подготовить лед.
Выставка рисунков «Мои любимые сказки».
Яблоня с яблоками.
Предварительная работа:
Чтение русских народных сказок.
Знакомство с произведениями К.Чуковского.
Знакомство со сказками С.Маршака.
Знакомство со сказками Ш.Перро.
Рассматривание иллюстраций по сказкам.
Игры – драматизации по сказкам.
Подбор музыкального оформления.
Вырезывание снежинок.
Выставка рисунков «Моя любимая сказка».
Также интересное занятие в средней группе: Конспект НОД для средней группы по опытно-экспериментальная деятельности в детском саду «Волшебный магнит»
Методические приемы:
Чтение.
Рассматривание.
Рассказывание.
Упражнение.
Показ способов действия.
Индивидуальный подход.
Сюрпризный момент.
Проведение опыта со льдом.
Ход занятия:
Звучит сказочная мелодия.
Заходят в группу дети.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите
В группе нашей чудо-дерево растет.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
На этом замечательном дереве растут ни листочка, а книжки.
Это замечательные книжки написали чудесные детские писатели. Может вы мне подскажите, какие сказки вам знакомы? (Воспитатель снимает с дерева книги).
— Конечно, это «Бармалей», «Айболит», «Тараканище», «Муха-цокатуха».
— А это же книги написал? (К.Чуковский)
— Здесь еще есть другие сказки. Давайте посмотрим.(«Красная шапочка», «Золушка», «Сказка о глупом мышонке», «Снежная королева»). (дети перечисляют авторов – Ш.Перро, С.Маршак, Г.Андерсен).
— Дети, еще есть сказки, которые сочинил народ, издавна рассказывали друг лругу прабабушки, бабушки, дедушки, папы, мамы и до нас дошли эти сказки.
— Как эти сказки называются? (народные).
— Назовите, пожалуйста, народные сказки (дети перечисляют).
Выкатывается колобок.
— Дети, посмотрите кто к нам в гости пожаловал? (Колобок).
— Дети, мне сегодня подарили волшебную палочку. Давайте сказку оживим. Я знаю волшебные слова:
— Крибли-крабле-бумс, сказка оживи! (Зажигается гирлянда).
Дети садятся полукругом на ковре.
Под музыку вбегает Колобок. За ним Лиса.
Лиса:
Как пригож, ты Колобок!
Как румян да весел!
Говорят, что ты, дружок,
Знаешь много песен…
Колобок:
Я, колобок, колобок
По амбару метен
По сусекам скребен
На сметане мешен
Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел
И от тебя, лиса, уйду!
(Колобок убегает, Лиса догоняет)
— Узнали из какой сказки герои?
— Правильно, из сказки «Колобок». А кто еще был в этой сказке (Заяц, волк).
— Дети, в каких сказках других появляется Волк?
(«Теремок», «Волк и лиса», «Красная шапочка»).
Стук в дверь. Забегает Волк и ложится на скамейку.
Под музыку идет Красная Шапочка, стучит.
Волк: — Кто там?
Красная Шапочка: — Бабушка, это я внучка.
Волк: — Ну заходи, я тебя давно жду.
Красная Шапочка: — Бабушка, а почему у тебя такие большие руки?
Волк: — Это для того, чтобы покрепче тебя обнять, внученька!
Красная Шапочка: — Бабушка, почему, у вас такие большие уши?
Волк: — Это чтобы лучше слышать дитя мое.
Красная Шапочка: — Бабушка, почему у вас такие большие глаза?
Волк: — Это чтобы лучше видеть тебя, дитя мое!
Красная Шапочка: — Бабушка, какие у вас большие зубы!
Волк: — Это чтобы съесть тебя!
Воспитатель:
— Как называется эта сказка? (Красная Шапочка).
— Кто написал эту сказку? (Ш.Перро).
— Вспомните, какие герои есть в этой сказке?
— Волшебство продолжается (воспитатель убирает вуаль с дерева), забегает Аленушка, побегает к яблоне:
— Яблонька, яблонька, скажи куда гуси-лебеди полетели?
А яблонька отвечает: «Съешь моего лесного яблочка».
Аленушка: «У моего батюшки и садовые не едятся».
Аленушка убегает.
Воспитатель:
Дети, посмотрите, сколько здесь яблок. Яблочки наливные, зеленые, сочные, ароматные, спелые, сладкие, румяные. Иди сюда, Оля, возьми корзину, мы соберем эти плоды и после занятия угостимся.
— Дети, а яблонька помогла Аленушке?
— Да, потому что это сказка волшебная.
— Мы с вами уже знаем, что сказки бывают волшебные, бытовые и о животных.
— В каких сказках происходит волшебство? («Снежная королева», «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»).
— В каких сказках встречаются животные? Где встречается Волк? («Волк и семеро козлят», «Лиса и волк»).
— А где встречается медведь? Лиса, заяц? (дети перечисляют).
— Сейчас я попробую быть волшебницей, мне помогут волшебные слова «Крибли-крабле-бумс» и вот на поляне не ребятки, а зайчатки. (дети прыгают)
— «Крибли-крабле-бумс», сейчас уже не зайчата, а медвежата.
— А сейчас я превращаю Веронику в оленя, и мы отправимся в Снежное Королевство. (Звучат бубенцы, затем вьюга).
— Мы с вами приближаемся к Снежному Королевству. Где царствует вечный холод, лед. Там живут Метели, Морозы, Пурга. Вспомните, дети сказку «Снежная королева», в какие игрушки играл Кай? (в ледяные кубики).
— Давайте сегодня мы заглянем внутрь этого королевства. (Дети заходят за ширму).
— Как здесь холодно, да здесь настоящий лед.
Потрогайте. – какой лед на ощупь? (Холодный, гладкий).
— Кто знает, как получается лед? (Вода на морозе замерзает).
— Дети, мы сегодня возьмем лед из Снежного королевства в группу и узнаем, что получится. Здесь так холодно. Давайте мы отсюда выйдем.
Дети вышли из Снежного королевства.
— Отгадайте мою загадку: «За окошком звездой, на ладошке».
— Правильно, это снежинка.
— Посмотрите, какие красивые снежинки живут в Снежном Королевстве.Какая загадочная красота, не повторяется ажурный рисунок. Ни одна снежинка не похожа на любую другую. Вспомните, как мы наблюдали за снежинками на улице, а стоило снять варежку и вместо снежинки получалась капелька. И не вернуть ее узорчатых лучиков. Только чудо может превратить капельку в красивую снежинку.
Но сегодня у нас царствует волшебство. Нужно чуть-чуть поколдовать и получится чудо. Вы хотите стать маленькими волшебниками. Я попробую научить волшебству. Посмотрите вот какая льдинка. Я складываю ее пополам. На что похожа половинка? (На месяц).
На фланелеграф выставить месяц.
— на шляпу (выставить цветную шляпу)
— на гриб (добавить ножку гриба)
— Что же получится, если я еще раз сложу? (на зонтик)
— Я еще раз сложу. И знаете, что у меня получилось? (мороженое).
— Вот какая я волшебница.
— Я попробую мороженое первая, — сказала Снежная королева и аккуратно откусила кусочек (вырезать).
— И я хочу попробовать, — заявила Льдинка-Холодинка и выгрызла своим треугольным зубом длинный треугольник.
Метелица аккуратно лизнула мороженое.
Налетели Пурга, Вьюга, Метели, и Морозы и обглодали все мороженое. (В руках воспитателя роль проголодавшихся персонажей выполняют ножницы).
— Пробуем раскрыть это чудо.
— Дети, теперь вы приступаете к творению вашего чуда.
Дети вырезают снежинки.
— Снежинками мы украсим дорогу к нежному Королевству.
— Какие красивые, необычные снежинки у вас получились.
София про свою снежинку прочитает стихотворение.
Название: НОД зимой по познавательному развитию в средней группе «Как превратиться в колдуна»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , развитие представлений об окружающем мире и о себе, Средняя группа
Автор: Мочалова Надежда Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ Детский сад №210
Месторасположение: г. Уфа
Дата изменения: 09.03.2016
Дата публикации: 09.03.2016