Дидактик уен өчен паспорт
«Серле чәчкә»
Уважаемые читатели! Вашему вниманию предлагается авторское игровое пособие, в котором через игру осуществляется усвоения второго государственного языка (татарского).
Цветочек, цветочек,
Расскажи нам свой секрет!
Что внутри там покажи,
Да всю правду доложи!
Язык родной всем детям знать положено;
Кто язык хорошо знает
Тот в беду не попадает.
Вот берите весело играйте
И меня не забывайте!
Цель: побуждать интерес к изучению татарского языка и умению общаться.
Задачи:
- Образовательная: обогатить активный словарь детей словами — используемыми в игре. Продолжать учить детей считать предметы.
- Развивающая: развитие способности к освоению и преобразованию окружающего пространства, детского интереса в игровой и речевой деятельности.
- Воспитательная: воспитание эмоционального и осознанного отношения к изучению татарского языка, умения услышать, увидеть, почувствовать и переживать различные эмоциональные состояния, переданные в результате игры.
Описание многофункциональной дидактической игры и рекомендации к ее использованию
- Разноцветный цветок, лепестки которого с карманами, на них цифры от 1 до 10.
- Игральные кости.
- Картинки на тему «Гаилә», «Ашамлыклар», «Уенчыклар» для средней группы.
- Коробка для сохранения.
Паспорт к дидактической игре.
Данное авторское игровое пособие, является многофункциональным средством, позволяющее изучать татарский язык. Оно предназначено для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Дидактическая игра «Волшебный цветок» позволяет развивать интерес к изучению нового слова и закреплению пройденного учебного материала, так же благоприятно влияет на повторение счета.
Дети средней группы играют с одним кубиком игральной кости, а дети старшей и подготовительной к школе группы могут использовать два кубика.
Играющих может быть от двух до восьми человек. Каждый лепесток таит в себе несколько картинок в случае выпадения на игральных костях одной и той же цифры несколько раз.
Правила игры.
Дети располагаются вокруг цветка. Воспитатель объясняет, что этот цветок не простой, он таинственный (серле чәчкә). И в каждом его лепестке есть тайна, которую ребята должны разгадать. После этого объяснения, дети по очереди кидают в желтый центр цветка игральные кости.
Пример. У ребенка, который кидал первый, на кубике вышла цифра 4, воспитатель вместе со всеми детьми считают лепестки и останавливаются на четвертом лепестке. Затем ребенок, кидавший кости, достает из кармана лепестка картинку и говорит на русском языке, что он видит. После вопроса воспитателя — «Бу кем? Бу нәрсә?» ребенок отвечает на татарском языке. В случае правильного ответа ребенку присуждается 1 балл. После этого игра продолжается пока все дети не поучаствуют. Либо пока один из участников не наберет определенное количество баллов, установленное заранее в начале игры.
В конце игры воспитатель объясняет детям, что все тайны цветка разгаданы, и ему необходимо отдохнуть, для того чтобы подготовить новые загадки для них.
Варианты использования игры:
1. Вариант. Использование при изучении новых слов — существительных по любой теме проекта «Минем өем», «Без инде хәзер зурлар — мәктәпкә илтә юллар», «Уйный, уйный үсәбез».
Активные вопросы — «Бу кем? Бу нәрсә?».
2. Вариант. Использование для закрепления изученных слов из проектов «Минем өем», «Без инде хәзер зурлар — мәктәпкә илтә юллар», «Уйный, уйный үсәбез».
3. Вариант. Использование при изучении темы «Саннар». Данный вариант предполагает, помещение в карманы лепестков, картинки в разном количестве.
Например: в кармашек № 1 — три картинки с изображением мяча (туп), в кармашек № 2 — пять картинок с изображением зайцев (куяннар) и т. д., ребенок которому выпала одна из этих цифр, должен вынуть из кармана картинки и сосчитать содержимое на татарском языке. Активный вопрос — «Ничә?».
4. Вариант. Использование при повторении слов: пычырак, чиста, зур, кечкенә, матур, тәмле. В данном случае в карман лепестка помещаются картинки с изображениями, по которым можно задать вопрос — «Нинди?».
Например: если выпадет картинка с изображением лисы (төлке), задается вапрос
— «Төлке нинди?», ребенок должен ответить на татарском языке.
5. Вариант. Использование при изучении и закреплении слов, которые определяют действие. Например: в карманы лепестков вкладываются картинки с изображением: «Кыз китап укый», «Малай утыра», » Куян сикерә» и т. д. данный вариант использования игры предназначен для детей подготовительной к школе группы.
6. Вариант. Использование для побуждения какого либо действия у детей. В карманы лепестков вкладываются картинки с изображение пиктограммы определяющие действие. Например: «Йөгерә», «Сикерә», «Утыра», и т. д.
После того как ребенку выподает какая либо пиктограмма, воспитатель спрашивает что это изображение символизирует. Далее ему предлогается выполнить то же самое. Например: «Йөгер», » Утыр«, «Сикер» и т. д. В ходе игры проигрываются и закрепляются слова побуждающие действия, слова определяющие действия на пиктограммеи слова определяющие действия самого ребенка. Например: на вопрос — «Син нишлийсең?» ребенок должен ответить — «Мин сикерәм», «Мин йөгерәм» и т. д.
7. Вариант. Использование для закрепления и изучения цветов. В карманы лепестков вкладываются картинки с изображениям одежды разных цветов. Ребенок доставший картинку должен сказать что это и какого цвета. Данный вариант игры используется в старшей группе детей.
Представленное игровое пособие имеет один комплект картинок, который предназначен для детей среднего дошкольного возраста.
Активные слова к игре
— Бу кем?
— Бу нәрсә?
— Ничә?
— Нинди?
— Нишли?
— Син нишлийсең?
— Сикер.
— Йөгер.
— Утыр.
— Уйна
— Бие.
— Аша.
— Йокла.
— Җырла.
— Эч.
— Йокла.
Автор: Горникова Ирина Ринатовна
Должность: воспитатель по обучению детей татарскому языку
Место работы: МБДОУ детский сад №35 «Дельфин»
Месторасположение: г. Бугульма, Бугульминский муниципальный район, Республика Татарстан
Дата изменения: 20.10.2018
Дата публикации: 08.10.2014