Пенюшкина Ольга Валерьевна
учитель-логопед второй квалификационной категории
МБДОУ детский сад компенсирующего вида №18
город Иркутск
Цель: Учить детей осознанию и конструированию структуры предложения.
Задачи:
Формировать у детей элементарное представление о структуре предложения, о смысловых и грамматических связях между словами;
Развивать память, связную речь, внимание;
Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Оборудование: средства мульмедиа (проектор, интерактивная доска), полоски для составления схемы предложения, шишка, предметно-графическая схема «Кедровка», «снежок» из ваты, сигнальные карточки (кружки красного и зеленого цвета), сюжетная картина «Зимний лес».
Орг.момент:
Мы сегодня с вами отправимся в путешествие по родному краю. Но сначала побываем в стране грамоты. (слайд «Страна грамоты» на доске)
Работа по теме:
А) Логопед читает стихотворение:
Посмотри, какая жалость наша лесенка сломалась
Наша лесенка сломалась буква …(Е) зато осталась
(из 2-х звуков) (прикрепляется буква Е на доске и картинка лесенка)
— Что вы знаете об этой букве? (она состоит из двух звуков) прикрепляется на доску карточка с буквами Й и Э.
— Какая это буква? (гласная) Куда в какую сторону расположены ступеньки у буквы Е (вправо)
— А теперь давайте на доске прочитаем слова: ЛЕС, ДЕРЕВО, ЕЛЬ, БЕРЕЗА, КЕДР. Какая буква повторяется в этих словах?
— Работа с деформированными словами
— Составление по схеме предложений (слова: моет, катает,ест)
Из чего состоит предложение, как располагаются слова в предложений? Первое слово в предложении пишется с большой буквы, в конце предложения ставится точка.
III. Артикуляционная гимнастика:
Ребята в лесу растут деревья, мы покажем с помощью языка и рук какой у дерева ствол
Ствол- руки вверх, язык-верх
Корни-руки вниз, язык-вниз
Крона- «Чашечка»
Чье гнездо на дереве?. На дереве птичье гнездо
Упражнение «Вылетает-залетает» язык вправо и влево
— Что вы собираете в лесу летом? (грибы- руками делаем грибок и грибок языком) ягоды- сварили варенье из ягод «Вкусное варенье»
— Вышли на полянку и поехали на «Лошадке»
Б) Беседа:
Наше путешествие продолжается, и мы отправляемся по родному краю. Как называется край, в котором мы живем? (это Сибирь) На доске появляется картина «Озеро Байкал с тайгой» и звуковые эффекты волны.
— Какое озеро называется жемчужиной Сибири?? (это озеро Байкал) дети рассказывают стихотворение про озеро Байкал
— Какой Байкал?
— Что такое тайга? Какая тайга? (стихотворение про тайгу)
Б) На доске появляется слово лес.
Давайте прочитаем слово «лес» и сделаем его длинным, т.е. подберем к слову «родные» слова
Лес-лесок, лесной,лесник,лесная.
— А теперь я начну предложение про лес, а вы его продолжите.
В лесу…………………… На доске появляется предложение: В лесу,,,,,,,
— А я выберу самое лучшее предложение, и составим схему.
— Какое 1 слово, за ним какое? А следующее? Дальше какое? Сколько слов в предложении? Какое слово напишем с большой буквы? Где поставим точку?
Дети выкладывают схему предложения (у каждого на столе полоски-слова)
— Добавляется слово, и кладется новая полоска.
Как слова располагаются в предложении?
IV Физминутка:
— А теперь давайте отдохнем и погуляем.(на доске картинка «Лесная полянка»)
Мы к лесной полянке вышли, поднимаем ноги выше.
Через кустики и кочки, через ветви мы идем.
Посмотрели мы направо, посмотрели мы налево, вверх, вниз и присели на пенечке.
V Закрепление материала:
А) — Вспомните деревья, которые растут в нашем лесу?
— Мы поиграем в игру «Шишку возьми дерево назови»
Шишка с кедра какая? С сосны, с ели?
— А теперь называем животных, которые живут в нашем лесу? (белка, рысь, лось, заяц, лиса, белка, олень, кабарга).
А теперь ребята, расскажут, что они знают про деревья.
Б) Посмотрите и, узнайте буквы и какие слова прячутся за ними.
(на доске карточки с буквами и словами)
— А теперь сравните поведение медведь и белки зимой? Питание Лисы и зайца? Хвост медведя и волка?
В) Продолжаем наше путешествие. Какое время года? И мы с вами отправимся в зимний лес. (на доске картинка «Зимний лес») Какой лес зимой?
— Посмотрите, что это за огромный сугроб около сосны, я назову слова, а вы мне составьте предложение из данных слов и отгадаете:
Берлоге, зимой, спит, в, медведь.
это медвежья берлога.
— Чьи можно увидеть следы на снегу, следы?
Волчьи, заячьи, а медвежьи можно? Почему? (потому что медведь спит зимой)
— А сейчас я еще задам вам вопросы по картинке, а вы мне по ним предложения:
Какая? Кто? что делает? где? за кем?
Б) еще немножко отдохнем и согреемся.
Поиграем в «Снежки»
Я бросаю мяч, а вы составляете предложение:
Составьте предложение про деревянный предмет
Про предмет, который летает
Исправьте предложение: На красной сосне сидит дятел.
Зеленая белка летит по небу. Выпало много снега, потому что появились сугробы.
V Мы с вами читали интересную историю, про птицу, которая живет в тайге.
— Давайте расскажем про нее, в этом нам поможет схема.
На доске картинка «Кедровка» и схема составления описательного рассказа.
Кедровка большая птица. У ней есть голова, большой клюв, крылья, длинный хвост, пестрые крылышки. Она живет в тайге. Это зимующая птица. Она питается орехами. А еще орехи откладывает в кожаный мешочек под клювом. Летит и роняет орехи в тайге, в траву. Из орехов вырастают молодые кедры. Она приносит пользу и ее называют «Друг кедра»
— А теперь заучим стихотворение про эту птицу.
Что делаешь кедровка? Над кедрами кружу.
Зачем кедровка кружишь? Да шишки нахожу.
Зачем кедровке шишки? А в них орешки есть
Зачем тебе орешки? Детишки просят есть.
VI Итог занятия:
Логопед: — Мы любим лес, в любое время года. Мы слышим речек медленную речь. Все это называется природа. Давайте же всегда ее беречь.
В лесу тоже работает светофор: зеленый сигнал- можно идти, он помогает
Красный сигнал-это запрет, нельзя делать.
— Я буду называть действие, если это можно делать в лесу вы поднимите зеленый кружок, если нельзя-красный. И объясните, почему нельзя это делать.
Собирать грибы, ягоды.Разводить костер
Ломать ветки и деревья.Покормить белку.
Вот наше путешествие и закончилось, зато что вы так хорошо знаете ваш родной край вы получаете от «Кедровки» шишки.
Автор: Пенюшкина Ольга Валерьевна
Должность: учитель-логопед второй квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад компенсирующего вида №18
Месторасположение: город Иркутск
Дата изменения: 18.03.2015
Дата публикации: 18.03.2015