Конспект занятия для подготовительной группы «Путешествие по родному краю» (работа над осознанием и конструированием структуры предложения)

Цель: Учить детей осознанию и конструированию структуры предложения.

Задачи:

Формировать у детей элементарное представление о структуре предложения, о смысловых и грамматических связях между словами;

Развивать память, связную речь, внимание;

Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Оборудование: средства мульмедиа (проектор, интерактивная доска), полоски для составления схемы предложения, шишка, предметно-графическая схема «Кедровка», «снежок» из ваты, сигнальные карточки (кружки красного и зеленого цвета), сюжетная картина «Зимний лес».

Орг.момент:

Мы сегодня с вами отправимся в путешествие по родному краю. Но сначала побываем в стране грамоты. (слайд «Страна грамоты» на доске)

Работа по теме:

А) Логопед читает стихотворение:

Посмотри, какая жалость наша лесенка сломалась

Наша лесенка сломалась буква …(Е) зато осталась

(из 2-х звуков) (прикрепляется буква Е на доске и картинка лесенка)

— Что вы знаете об этой букве? (она состоит из двух звуков) прикрепляется на доску карточка с буквами Й и Э.

-Какая это буква? (гласная) Куда в какую сторону расположены ступеньки у буквы Е (вправо)

— А теперь давайте на доске прочитаем слова: ЛЕС, ДЕРЕВО, ЕЛЬ, БЕРЕЗА, КЕДР. Какая буква повторяется в этих словах?

— Работа с деформированными словами

— Составление по схеме предложений (слова: моет, катает,ест)

Из чего состоит предложение, как располагаются слова в предложений? Первое слово в предложении пишется с большой буквы, в конце предложения ставится точка.

III. Артикуляционная гимнастика:

Ребята в лесу растут деревья, мы покажем с помощью языка и рук какой у дерева ствол

Ствол- руки вверх, язык-верх

Корни-руки вниз, язык-вниз

Крона- «Чашечка»

Чье гнездо на дереве?. На дереве птичье гнездо

Упражнение «Вылетает-залетает» язык вправо и влево

— Что вы собираете в лесу летом? (грибы- руками делаем грибок и грибок языком) ягоды- сварили варенье из ягод «Вкусное варенье»

-Вышли на полянку и поехали на «Лошадке»

Б) Беседа:

Наше путешествие продолжается, и мы отправляемся по родному краю. Как называется край, в котором мы живем? (это Сибирь) На доске появляется картина «Озеро Байкал с тайгой» и звуковые эффекты волны.

— Какое озеро называется жемчужиной Сибири?? (это озеро Байкал) дети рассказывают стихотворение про озеро Байкал

-Какой Байкал?

-Что такое тайга? Какая тайга? (стихотворение про тайгу)

Б) На доске появляется слово лес.

Давайте прочитаем слово «лес» и сделаем его длинным, т.е. подберем к слову «родные» слова

Лес-лесок, лесной,лесник,лесная.

— А теперь я начну предложение про лес, а вы его продолжите.

В лесу…………………… На доске появляется предложение: В лесу,,,,,,,

— А я выберу самое лучшее предложение, и составим схему.

— Какое 1 слово, за ним какое? А следующее? Дальше какое? Сколько слов в предложении? Какое слово напишем с большой буквы? Где поставим точку?

Дети выкладывают схему предложения (у каждого на столе полоски-слова)

Добавляется слово, и кладется новая полоска.

Как слова располагаются в предложении?

IV Физминутка:

— А теперь давайте отдохнем и погуляем.(на доске картинка «Лесная полянка»)

Мы к лесной полянке вышли, поднимаем ноги выше.

Через кустики и кочки, через ветви мы идем.

Посмотрели мы направо, посмотрели мы налево, вверх, вниз и присели на пенечке.

V Закрепление материала:

А) — Вспомните деревья, которые растут в нашем лесу?

— Мы поиграем в игру «Шишку возьми дерево назови»

Шишка с кедра какая? С сосны, с ели?

-А теперь называем животных, которые живут в нашем лесу? (белка, рысь, лось, заяц, лиса, белка, олень, кабарга).

А теперь ребята, расскажут, что они знают про деревья.

Б) Посмотрите и, узнайте буквы и какие слова прячутся за ними.

(на доске карточки с буквами и словами)

-А теперь сравните поведение медведь и белки зимой? Питание Лисы и зайца? Хвост медведя и волка?

В) Продолжаем наше путешествие. Какое время года? И мы с вами отправимся в зимний лес. (на доске картинка «Зимний лес») Какой лес зимой?

— Посмотрите, что это за огромный сугроб около сосны, я назову слова, а вы мне составьте предложение из данных слов и отгадаете:

Берлоге, зимой, спит, в, медведь.

это медвежья берлога.

— Чьи можно увидеть следы на снегу, следы?

Волчьи, заячьи, а медвежьи можно? Почему? (потому что медведь спит зимой)

— А сейчас я еще задам вам вопросы по картинке, а вы мне по ним предложения:

Какая? Кто? что делает? где? за кем?

Б) еще немножко отдохнем и согреемся.

Поиграем в «Снежки»

Я бросаю мяч, а вы составляете предложение:

Составьте предложение про деревянный предмет

Про предмет, который летает

Исправьте предложение: На красной сосне сидит дятел.

Зеленая белка летит по небу. Выпало много снега, потому что появились сугробы.

V Мы с вами читали интересную историю, про птицу, которая живет в тайге.

— Давайте расскажем про нее, в этом нам поможет схема.

На доске картинка «Кедровка» и схема составления описательного рассказа.

Кедровка большая птица. У ней есть голова, большой клюв, крылья, длинный хвост, пестрые крылышки. Она живет в тайге. Это зимующая птица. Она питается орехами. А еще орехи откладывает в кожаный мешочек под клювом. Летит и роняет орехи в тайге, в траву. Из орехов вырастают молодые кедры. Она приносит пользу и ее называют «Друг кедра»

— А теперь заучим стихотворение про эту птицу.

Что делаешь кедровка? Над кедрами кружу.

Зачем кедровка кружишь? Да шишки нахожу.

Зачем кедровке шишки? А в них орешки есть

Зачем тебе орешки? Детишки просят есть.

VI Итог занятия:

Логопед: — Мы любим лес, в любое время года. Мы слышим речек медленную речь. Все это называется природа. Давайте же всегда ее беречь.

В лесу тоже работает светофор: зеленый сигнал- можно идти, он помогает

Красный сигнал-это запрет, нельзя делать.

— Я буду называть действие, если это можно делать в лесу вы поднимите зеленый кружок, если нельзя-красный. И объясните, почему нельзя это делать.

Собирать грибы, ягоды.Разводить костер

Ломать ветки и деревья.Покормить белку.

Вот наше путешествие и закончилось, зато что вы так хорошо знаете ваш родной край вы получаете от «Кедровки» шишки.

Автор: Пенюшкина Ольга Валерьевна
Должность: учитель-логопед второй квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад компенсирующего вида №18
Месторасположение: город Иркутск



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *