План — конспект занятия «Изменение климата». Учащиеся 10-11 классов.

Актуальность проблем: Информационная безграмотность школьников по вопросам экономного использования ресурсов и слабая пропаганда энергосберегающих технологий требует освещать проблемы в области экономии охраны окружающей среды.

Содержание проекта: План-конспект занятия содержит сюжетную информацию об экологических проблемах, обращает внимание учащихся на причины и особенности проявления глобального изменения климата. Форма проведения занятия: устный журнал с элементами: дискуссии, ролевой игры, аукциона идей «Барона Мюнхаузена», просмотра рекламных слайдов «Наследство и последствия», обзор интернет-публикаций, экспресс-беседа «Вопрос на интерес» и заключительный диалог с учителями и администрацией школы по вопросу «экологической пропаганды» и охраны окружающей среды.

Ожидаемый результат: Занятие повысит эрудицию учащихся, расширит их кругозор, создаст условия для понимания сущности экологических проблем общества, вызовет живой интерес аудитории к глобальным проблемам человечества, заставит подумать об обязанностях перед природой каждого человека, позволит высказать различные точки зрения и спрогнозировать город своей мечты, критически взглянуть на свое бездействие в школе и дома по вопросам экономии ресурсов.

План-конспект занятия по теме «Изменение климата».

Цель:
1.Сформировать понятие взаимосвязи человека и природы, осветив проблемы современной экологии.

  1. Прививать интерес к экологическим проблемам нашего региона. Способствовать расширению мировоззрения и кругозора учащихся.
  2. Формировать чувство ответственного отношения к природе и любовь к родному краю.

Ход мероприятия:

  1. Вступительное слово
  2. Ролевая игра с сюжетами об экологических проблемах города
  3. Аукцион идей «Барона Мюнхаузена»
  4. Слайд-шоу «Наследство и последствия» (см. приложение)
  5. Обзор интернет-публикаций
  6. Экспресс-беседа «Вопрос на интерес»
  7. Диалоги в коридорах школы

Вступительное слово учителя: Как часто в делах, заботах, суете будней мы не даем себе времени и труда задуматься о ценностях того мира, который имеем. Дерево, растущее у дома; цветы, ласкающие взгляд; пьянящий аромат весны; волшебный миг заката — это часть нашей жизни. Экология — это наука о том, как жить в собственном доме. Для насекомых «дом» — это чашечка цветка, для дельфинов— просторы океанов, для человека—планета Земля и космическое пространство. Представьте планету, лишенную травы, цветов, леса, листьев, птиц и животных. Получилась бы «мертвая планета». И такая угроза существует. К 2025 году на планете дефицит воды будут испытывать 2 из 3 жителей Земли. Ядовитые продукты сгорания бензина, действие технологического шума, увеличение мусорных свалок, отходы производства истощают запасы окружающей природы. Это грозит человеку гибелью. Поэтому бережное отношение к природе, защита окружающей среды и охрана природных богатств должны стать национальной идеей каждого жителя планеты. Проблем связанных с экологией, гидросферой, загрязнением воздуха, состоянием питьевой воды и др. накопилось много и в нашем городе. Группа внештатных экологов расскажет о некоторых из них.

Ученик 1 (исполняющий роль специалиста-эколога).

Проблема, которая волнует городские власти — это утилизация старой техники: старые газовые плиты, старые холодильники, старые телевизоры. Этот отработанный высокотехнологичный мусор можно увидеть возле контейнеров во дворах и загородных участках. Вопрос «куда пристроить мусор?» задают многие гомельчане. А вам такая ситуация знакома? В коллективе начинаются дебаты, как утилизировать, собрать и переработать старые аккумуляторные батареи, ртутьсодержащие лампы, упакованный материал и пластиковый мусор.

Ученик 1 комментирует: В Гомельской области принята программа по обращению с отходами. Так в области созданы пункты сбора и первичной обработки сложной бытовой техники, отведены земли под новые полигоны и технологические линии по переработке хлама. Например, дробильная установка для производства щебня из отработанных бордюров, тротуарной плитки, других железобетонных отходов и кирпичного боя уже дают готовую продукцию. Железобетонные отходы ЖКХ, промышленных предприятий, опоры, сваи отправляли на свалку, а теперь мусор может стать незаменимым местным стройматериалом.

Ученик 2 (исполняет роль независимого эксперта в области архитектурного строительства).

Возникнет новая отрасль — энергоэффективное строительство. Молодому поколению предстоит строить новое энергоэффективное жилье. Для этого производимые на комбинатах панельного домостроения плиты необходимо модернизировать: изменять сечения утепления, конструкции швов, толщину теплоизоляционных матов, наладить производство «возвращателей» теплоты удаляемого через вентиляцию воздуха и другие новые архитектурные решения. А каким вы представляете свое новое жилье?

(3-5 минут идет дискуссия). Учащиеся предлагают устанавливать фотоакустические выключатели-датчики света, терморегуляторы тепла, чтобы можно было самим снижать уровень отопления; датчики, реагирующие на звук шагов или хлопнувшей двери, применять эффективную гидро и теплоизоляцию, устанавливать приборы учета расхода воды и тепла. В подъездах жилых домов, в лифтовых холлах, на лестничных площадках, в коридорах использовать выключатели со встроенным датчиком движения, скоростные лифты и системы поквартирного кондиционирования, звукоизолирующие материалы.

Ученик 2. Канализационные стоки и переработка отходов еще одна проблема города. Задача энергетиков добывать энергию на новых мини-теплоэнергостанциях, работающих на биогазе.

Ученик 3 (исполняет роль эколога-автолюбителя).

Меня интересуют дороги в городе в зимнее время. Песчано-соляные смеси обходятся городской казне в ——тысяч рублей за тонну и привозят ее из Солигорска. За одну зиму используется больше 20 тысяч кубометров такой «присыпки». Хлористый натрий (соль), попадая в окружающую среду, сильно вредит экологии. Например, в условиях солевой коррозии срок службы бетона уменьшается в 2-3 раза. Постепенно разрушаются металлические элементы городского обустройства: фонари, ограждения, перила, малые архитектурные формы; каштаны и клены желтеют уже в июне. Страдают от избытка соли и животные. Соль, проникая в межпальцевое пространство лап и трещинки подушечек, вызывает сильное раздражение и воспаление тканей, и даже химический ожог. Пару лет назад опробовали добавку к «посыпке» — хлористый кальций. И в тот же год отказались. Обувь буквально рассыпалась от воздействия такой химии. Какие советы или предложения внесли бы вы для решения данного вопроса?

(3-5 минут идут дебаты). Ученики рассказывают об опыте за рубежом. В Швеции прошлой зимой экспериментировали с солью, наполовину смешанной с сахаром. По мнению дорожников, такая смесь экологичнее дорожной соли. Но возникла другая проблема: на трассу вышли дикие животные полакомиться сладким дорожным покрытием.

В западных странах используют новый раствор: кальциевую соль с уксусной кислотой. Эта соль не влияет на окружающую среду и не приводит к засолению почвы.

Ученик 4 (исполняет роль эколога-защитника местных видов растений и животных). Влияние вредных примесей атмосферы и гидросферы можно проследить по повреждениям растений. В нашем городе редко приживается дуб, клен, вяз. А липа стареет в 2 раза быстрее, чем за городом. На листьях деревьев, высаженных вдоль шоссе и улиц, возникают некротические пятна. Листья становятся коричневыми и отмирают. Повреждение деревьев связано с выделением в атмосферу вредных продуктов, образующихся при сгорании этилированного бензина, который содержит бромистый свинец или тетраэтилсвинец. Гомельский химзавод ежегодно выбрасывает 6 миллионов тонн вредных веществ. Они служат причиной массовой гибели растительности. Глобальное изменение климата приведет к тому, что в ближайшие 40 лет исчезнет половина всех видов земноводных. В Беларуси появился в ПДД знак «Сезонные миграции земноводных». Под колесами автомобилей ежегодно гибнет огромное количество жаб и лягушек. Серая жаба, облюбовавшая дачный участок, за сутки съедает до 40 насекомых-вредителей, а в лесах земноводные за день уничтожают паразитов в 2 раза больше, чем птицы. Вспомните об этом, повстречав некрасивую жабу среди своих грядок. Специалисты давно размышляют о плантациях топливной древесины, которая в будущем поможет отчасти решить топливно-энергетическую проблему. Вопрос времени: даст ли эффект использование быстрорастущей ивы и ольхи в качестве топлива.

(3-5 мин. идут дебаты о том, что каждая брошенная по неосторожности мелочь способна привести к загрязнению окружающей среды).

Учитель: Каждый, кто позволил себе оставить мусор после себя в лесу на пикнике, на пляже, во дворе, причастен к загрязнению среды и виновен в экологических катастрофах на Земле. Берегите природу, будьте аккуратны! Тогда наша планета и ваша совесть будут чисты!

Ученик 5(исполняет роль сотрудника экологической милиции)

Главная причина загрязнения воздуха в городе — автомобили. Выбросы от автомобилей особенно опасны тем, что загрязняют среду канцерогенными веществами, которые выделяются во время разгона, торможения, при работе двигателя на холостом ходу, а также при езде по ямам и колдобинам. Об альтернативных источниках энергии говорят все чаще. Посетим заочно АУКЦИОН ИДЕЙ «Барона Мюнхаузена», где предлагаются идеи экологически чистого биотоплива.

  1. Расшифруйте названия: СЭС, ВЭС, ГЭС, ПЭС, АЭС, КЭС, ТЭС.
  2. Почему АЭС и ТЭС нельзя размещать вблизи друг друга? (Ответ: водяной пар, выделяемый АЭС взаимодействует с выбросами ТЭС. Образуются кислотные дожди.)
  3. Почему ВЭС и СЭС не получили распространения в РБ? (Ответ: их работа нестабильна, ВЭС зависят от силы ветра, СЭС зависят от ночного и пасмурного времени.)
  4. Почему нельзя получить высокого урожая на засоленных почвах? (Ответ: такие почвы поглощают воду из растений, и растения засыхают.)

Рубрика «Диалоги в коридорах школы»

  1. Вопрос директору школы. Регулярно ли проверяется состояние водопроводной системы в школе?
  2. Вопрос ученикам. Сколько деревьев вы посадили в этом году?
  3. Вопрос ученикам. Вы изготовили для птиц искусственные гнезда или кормушки?
  4. Вопрос учителям. Пропагандируете ли вы вопросы охраны природы на уроках?
  5. Вопрос ученикам. Всегда ли вы выключаете свет, уходя из класса?
  6. Вопрос ученикам. Вы утеплили окна в кабинетах?
  7. Вопрос ученикам. Вы участвуете в сборе макулатуры и металлолома в школе?
  8. Вопрос ученикам. Организуете ли вы экскурсии на природу?
  9. Вопрос ученикам. Имеется ли в школе сотрудник, который контролирует экономное использование тепла и электроэнергии?

Анализ ответов комментируется при подведении итогов мероприятия.

Рефлексия: При выходе из кабинета, положите на стол учителя один из двух смайликов, если вам понравилось, то положите улыбающийся смайлик, если нет — то грустный смайлик.

 

 

Название: План — конспект занятия «Изменение климата»
Номинация: Школа, Внеурочная работа , Внеклассные мероприятия , Учащиеся 10-11 классов
Автор: Парачук Андрей Валентинович
Должность: методист
Место работы: ГУО «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодёжи»
Месторасположение: г. Гомель, Республика Беларусь



Основные разделы публикации:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *