Презентация «Пособие для родителей «Игры в радость». 1 младшая группа (дети 2-3 лет)

Скачать презентацию

Текст презентации:

Пособие разработано воспитателями на основе опытно-экспериментальной работы по теме «Педагогическое сопровождение образовательного взаимодействия педагогов, родителей и детей раннего возраста»

Серия практических рекомендаций «Игры в радость» включает в себя тематические игры, задания для малышей 2 — 3 лет для выполнения в сопровождении взрослого.

Представленные рекомендации «Игры в радость» в доступной форме рассказывают о том, что и как нужно делать, чтобы ребенок развивался полноценно, рос умным, самостоятельным, общительным и добрым.

Содержат описание игровых заданий для детей 2-3 лет, с помощью которых ребенок с родителями в игровой форме исследует окружающий мир, приобретает необходимые для дальнейшего развития навыки.

В данных рекомендациях отражена игровая тематика заданий, с которыми малыш встречается непосредственно в своём окружении, а так же в детском саду.

Игровые задания для малыша предложены в доступной форме, чтобы ему было в радость поиграть и выполнить предложенное задание, содержат разнообразные изображения — картинки, которые малыш может раскрасить и выполнить вместе со взрослым предложенные задания.

Данные рекомендации могут использовать родители, педагоги групп раннего возраста, гувернёры.

Тематика игровых заданий разнообразна
Ребенок получит знания о растительном и животном мире, цвете, звуках, геометрических фигурах (круге и квадрате), познакомится с понятиями «форма», «один-много» и мн. др.:

Темы игровых заданий:

  1. Фрукты и овощи.
  2. Большой-маленький.
  3. Познаем себя.
  4. Цвет.
  5. Дикие и домашние животные.
  6. Подбираем к картинкам предметы.
  7. Знакомимся со сказками.
  8. Знакомимся со звуками.
  9. Круг и квадрат.
  10. Шар и куб.
  11. Одежда.
  12. Счет.
  13. Узнаем о посуде.
  14. Изучаем транспорт.
  15. Мебель.
  16. Знакомимся с домашними птицами.
  17. Животные Африки.
  18. Сажаем семена.

Большой – маленький.
Ребёнок научится группировать предметы по величине, выделять их основные качества (цвет, размер), его речь пополнится новыми словами.

Материал: большая игрушечная собака и маленькая собачка, медвежата, зайчата, машины, мячи, посуда разных размеров, различные предметы разной величины.

Давайте напоим большую собаку из большой чашки. Если ребёнок ошибается, собака рычит и отворачивается, показывая своё неудовлетворение. Так же при ошибке ведут себя и другие игрушки.

Предложите покататься большой собачке на большой машине, маленькой – на маленькой.

Варьируйте задания: «Посади большую собаку рядом с маленькой», «Угости маленьким яблоком маленькую собачку», «Подари синий мяч маленькому зайчику, а красный – большому».

Можно использовать 2 коробки (корзинки): большую и маленькую и собирать в большую – большие предметы, а в маленькую – маленькие.

Познаём себя.

  1. Вместе с ребенком вы уточните названия частей тела, лица, сформируете правильное восприятие малыша по отношению к своему имени и полу.
  2. Рассмотрите вместе с малышом его изображение в большом зеркале. Попросите показать крупные части тела: живот, голова, затем нос, глаза, рот, руки, ноги, локти, колени, более мелкие «детали» — зубы, брови.
  3. Тренируйте малыша в показывании частей лица и тела у себя, мамы, других взрослых, на игрушках игра «Где же, где же, наши ручки?..»)
  4. Предложите ребёнку рассмотреть семейный фотоальбом, чтобы он показывал, где мама, папа и другие близкие взрослые в жизни и на фотографиях.
  5. Поиграйте с ребенком. Используйте одевающуюся на руку куклу, чтобы пощекотать его животик, схватить его ручки, погладить по волосам или потереть его коленки. Пусть кукла «разговаривает» с ребенком о тех частях тела, которых касается.

Данные материалы предназначены для того, чтобы помочь Вам и малышу.

  1. Заинтересуйте малыша предстоящей игровой деятельностью с помощью «сюрпризного момента» (кто-то пришел, что-то принес, кто-то нуждается в помощи).
  2. Предоставьте малышу возможность познакомиться с объектом взаимодействия, самостоятельно его рассмотреть и поиграть.
  3. Покажите возможные способы игры, действия с объектом.
  4. Вместе разговаривайте о том, что вы видите и вместе делаете.
  5. Включайтесь в игры ребенка по мере «необходимости», создавайте игровые (проблемные) ситуации «у животных что-то случилось».
  6. Высказывайте свои чувства, пожелания в адрес действий малыша.
  7. Стимулируйте действия детей с помощью игрового персонажа (он просит что-то сделать, приготовить).

Спасибо за внимание!

Автор: Сорока Анна Николаевна
Должность: старший воспитатель
Место работы: МАДОУ «Детский сад №61»
Месторасположение: г. Великий Новгород, ул. Псковская д.32 а

Дата изменения: 27.10.2018
Дата публикации: 19.01.2016

Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.