Кружок для дошкольников и их родителей
«Как хорошо уметь читать»
Васильева Наталья Евгеньевна, педагог-психолог высшей категории МБДОУ ЦРР д/с №16 г. Нытва Пермский край
Пояснительная записка
Основной направленностью работы кружка «Как хорошо уметь читать», является знакомство родителей с обучением детей чтению в игровой форме.
Новизна предлагаемой дополнительной программы заключается в том, что в детском саду нет обучения чтению, а при поступлении в первый класс родители и дети сталкиваются с тем, что некоторые школьные программы предполагают, что дети уже должны уметь читать. Сами же родители не всегда обладают необходимыми знаниями, как правильно это сделать, поэтому обратились за помощью. Таким образом, по инициативе родителей был организован этот кружок. Данная программа предусматривает, что дети и родители познакомятся в совместной деятельности с игровыми приёмами обучения чтению. Такая деятельность позволит сформировать у детей уверенность в своих силах, поспособствует успешной адаптации их в первом классе, снимет нежелательные проявления тревожности и страхов перед школой, а также позволит укрепить детско-родительские взаимоотношения в семье. Предлагаемый материал позволит родителям организовать процесс обучения чтению дома грамотно и увлекательно, поможет формированию у детей познавательного интереса и школьной мотивации.
Содержание программы позволяет за короткие сроки вызвать у детей стойкий интерес к чтению.
Цель: обучение чтению в игре.
Программа направленна на формирование конкретного практического умения – умения читать.
Основной метод — игровой.
Словесный метод – пояснения для родителей.
Практический метод – отработка практических навыков игре.
Длительность реализации: 4 месяца, (одно занятие в месяц).
Возраст детей от 5 до 7 лет.
Материально – техническое обеспечение: пластмассовые буквы, машинки, пластилин, цветная бумага, деревянный конструктор, карточки к игре «Алфавит телодвижений».
Ожидаемый результат
Дети научатся складывать слоги, читать простые слова.
Предлагаю конспекты двух занятий.
Родители с детьми приходят на занятия по желанию.
Занятие 1. «Буквы в домиках живут»
Задачи:
1. Создать позитивный настрой.
2. Формировать учебную мотивацию. (Что я уже умею и чему мне ещё надо научиться).
3. Различать гласные буквы.
4. Развивать мелкую моторику.
Ход занятия
- Ребята, вы знаете, зачем пришли сегодня сюда вместе с мамами? (Будем учиться читать). А вам это надо? (Да). Зачем вам это надо? (В школе пригодится). Так ведь там научат. (А мы хотим, чтоб нам было легче в школе). Тогда начинаем играть.
- Буквы в домиках живут, буквы песенки поют. (Показываю гласные буквы А,У,И, вместе с детьми пропеваю их). На что похожи буквы? (Показываю иллюстрации из книги «Букварёнок» Юдина). Буквы можно лепить из пластилина, вырезать из бумаги. А мы смастерим для них домики. (Из конструктора строим дома для букв). Вот построили целую деревню. Буквы любят ходить друг к другу в гости и петь песенки. (Поигрываю ситуацию, дети поют: «АУ»). Когда, где мы можем кричать «ау»? (Ответ детей). А сейчас другая буква пошла в гости к своей соседке. Как они запели? («ИА»). Это в какой сказке был такой персонаж? (Ответ детей). Аналогично дети читают УА, УИ, АИ.
- Буквенный массаж. Нарисуем пальцем букву на спине. Сначала дети рисуют мамам, мамы отгадывают. Затем мамы рисуют детям, дети отгадывают.
- У букв бывает разное настроение, разный характер. Они могут петь песенки весело, грустно, крикливо, возмущённо, испуганно и т. д. Давайте попробуем. (Проигрываем).
- Рефлексия.
Методические рекомендации – «Родители играют с детьми только когда у них хорошее настроение».
Домашнее задание: познакомить детей со всеми гласными буквами. Играть в игру «Гости» (Буквы ходят в гости друг к другу, поют песенки, дарят подарки – скульптуры, вылепленные из пластилина, портреты – обведённые и раскрашенные буквы).
Занятие 2. «Буквы песенки поют»
Задачи:
1. Создать игровую ситуацию.
- Учить складывать буквы в слоги.
- Развивать общую моторику.
Оборудование: карточки к игре «Алфавит телодвижений».
Ход занятия.
1. Отгадайте загадку.
Сели на страничке тридцать три сестрички.
Сели рядом – не молчат, нам загадки говорят. (Буквы)
Ребята, расскажите, чему вы уже научились? (Ответы детей). А чему ещё хотите научиться? (Ответы детей).
2. Строим домики для букв. (Берём все гласные буквы). А вот в деревне появилась новая жительница. Она вот так звучит. (Издаём звук М-М-М). Песенки петь не умеет. Построим и ей дом. Вот она садится в машину, поехала знакомиться с соседями: «М-м-ма! Получилась песенка. Какие слова начинаются со слога «ма»? (Ответ детей). А вот она поехала к другой соседке: «М-м-му! Получилась новая песенка. Кто так кричит? (Корова мычит). Какие слова начинаются со слога «му»? (Ответ детей). Аналогично дети образовывают слоги со всеми гласными буквами по очереди.
- Зимой в деревне можно построить горку, буквы будут кататься с горки. (Согласная буква скатывается с горы, внизу, рядом с гласной образует слог).
- Буквенная зарядка «Алфавит телодвижений». (Используются карточки к уже знакомым буквам).
Мамы пишут «письма-слоги», машина «Почта России» развозит письма детям. Дети читают прямые и обратные слоги.
Методические рекомендации родителям. (Дома пекут печенье с буквами и все радуются, что ребёнок учится читать – устраивают праздник).
- Рефлексия.
Домашнее задание: познакомить детей со звучанием согласных букв, сразу образовывать слоги; образовывать прямые и обратные слоги; поддерживать игровую ситуацию новыми приёмами. (Буквы могут кататься с горки, плыть по воде. Пока согласная буква плывёт, она издаёт звук, а когда подплывает к гласной, образуется слог).
После заключительного занятия с детьми проводится тест на мотивацию, обобщение родительского опыта (Что получилось, что было трудно?).
Название: Программа для дошкольников и их родителей «Как хорошо уметь читать»
Номинация: Методические разработки / Кружковая работа
Автор: Васильева Наталья Евгеньевна
Должность: педагог-психолог высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ ЦРР детский сад №16
Месторасположение: город Нытва, Пермский край
Дата изменения: 21.11.2015
Дата публикации: 21.11.2015