Разработка классного часа «Чудо степей Калмыкии»

Цель: Привлечь внимание ребят к одной из самых острых экологических проблем Калмыкии — исчезновению популяции сайгака.

Задачи:

Образовательная — дать знания о биологических и экологических особенностях сайгака.

Развивающая — развитие творческих и мыслительных способностей учащихся.

Воспитательная — воспитание чувства ответственности за стояние природы своей республики. Формировать понимание необходимости охраны сайгака.

Используемые технологии: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, игровые.

Оборудование: компьютерная презентация к классному часу, интерактивная доска, раздаточный материал, учебный видеофильм о сайгаке, мультфильм «Сага о сайге», цветные карандаши, бумага.

Ход классного часа:

1 этап — Знакомство

Учитель: Ребята, сегодня вы познакомитесь с живым современником мамонта и шерстистого носорога. Это удивительное и очень древнее копытное животное. И называют этого горбоносого чудо-зверя сайгаком.

Я предлагаю совершить с вами удивительное путешествие и узнать много нового из жизни этого животного, ставшего сегодня очень редким.

А поможет нам в этом путешествии наш герой — сайгачонок.

Ребята , для того чтобы продолжить наше путешествие мы с вами разделимся на две команды.

2 этап — Почему сайгака назвали сайгаком.

Учитель: Слово «сайгак» татарского происхождения. Официально это имя копытному дал русский ученый Петр-Симон Паллас в 1769 году, когда он путешествовал по Оренбургской области и встречал «диких коз»; местные жители — татары — называли их «сайга». Научное латинское название этого жителя степей, пустынь и полупустынь — Saiga tatarika

Сайгаки сейчас обитают на территории пяти государств: в России (Калмыкия), Казахстане, Узбекистане, Туркменистане, Монголии. И у каждого народа есть для них свое название. Так у калмыков это животное называют гөрәсн , у узбеков — сайгак, у туркменов — кейик, у тюрков — ак куйрюк, у монголов бухэн, у казахов — бокен

А сейчас наш герой — сайгачонок предлагает вам выполнить следующие задания:

Задание 1.

Попробуйте найти спрятанные названия сайгака на языках разных народов (слайд 5).

Задание 2. А сейчас мы проверим вас на внимательность. Вы должны подписать на контурной карте названия стран в которых обитает сайгак (работа с интерактивной доской) — слайд 6.

3 этап — Творческий.

Учитель: Сайгак издавна считался символом степи, о нем слагали легенды. В легенде о священной сайге рассказывается об одном охотнике. Однажды он долго охотился в степи, солнце уже клонилось к западу, а его охотничья сумка была пуста. Но вот он увидел сайгу, отбившуюся от своего табуна. Хитрый охотник подкрался с подветренной стороны. Совсем близко он заметил. Что это самка, но упустить добычу не захотел. Бормоча себе под нос заклинание «У тебя беды нет, а у меня еды нет», быстро натянул тетиву своего верного лука. Чуткая мать уловила шорох, увидела человека — и замерла на месте. Заговорила она человеческим голосом:

— молю тебя, не убивай меня! У меня двое маленьких сайгачат. Они без меня пропадут. Если ты послушаешь меня, я благословлю тебя, и пожелаю тебе удачи. И ты всю жизнь будешь удачливым во всем. Прошу тебя, не убивай!

Не послушал охотник сайгу. Забыл он заветы предков: не отнимай мать у детенышей, не сироти беззащитного. Побоялся он возвратиться домой с пустыми руками. Тонко зазвенела опущенная тетива, блеснула на солнце взвившаяся стрела — и вмиг превратилась сайга в большой пестрый камень…

Говорят, после этого случая охотнику в жизни никогда не везло.

Задание 3

Считается, что наиболее полно выразить свое мнение можно с помощью поэзии. И наш сайгачонок предлагает вам выразить свои чувства с помощью японской поэтической техники.

Стихи в форме кинкваин слагаются по следующей схеме:

Строчка 1: название в одно слово;

Строчка 2: описание названия в два слова;

Строчка 3: описание действия в три слова;

Строчка 4: описание чувства в четыре слова;

Строчка 5: одно слово( то же или метафора для названия)

Стихи в форме хайку слагаются по следующей схеме:

Строчка 1: «я мечтал»

Строчка 2: я был кем-то или чем то

Строчка 3: где

Строчка 4: действие

Строчка 5: как

Команды защищают свои произведения.

4 этап — Физминутка

Задание 4.

1. Физминутка для глаз:

Ребята, сосчитайте, сколько друзей сайгачонка спряталось в степи (слайд 7).

Ответ: четыре.

Задание 5

2. Физминутка для кистей рук.

А сейчас мы с вами выступим в роли художников. Я предлагаю нарисовать вам сайгака, используя приведенную на слайде схему (слайд 8)

5 этап — Охота.

Учитель: Долгое время исследователи считали исконным местообитание сайгаков азиатские степи. И вдруг на крайнем северо-востоке России, в Якутии, ученый-географ И.Д.Черский в 1976 году нашел череп сайгака. Сайгак — очень древнее копытное животное. И по сей день его называют живым ископаемым. Ученые не сомневаются, что древний человек активно охотился на сайгаков. Еще в 16-17 вв. несметные табуны сайгаков паслись в южных степях Европы и Азии.

Задание 6.

Древние охотники хорошо знали следы диких животных. И ваше задание будет определить, чьи следы изображены на слайде ( слайд 9).

6 этап — Удивительные способности удивительного животного.

Просмотр видеосюжета о биологических особенностях сайгака.

Учитель: Сайгак удивительное животное, и он не только отличный бегун, но и отличный пловец. Он может проплыть полкилометра и больше, так сто без труда преодолевает широкие реки.

У сайгаков хорошо развито обоняние: запахи играют большое значение в их жизни. По запаху мать находит своего детеныша, по запаху определяет съедобные растения; наверное и приближение опасности они тоже узнают по-запаху.

Рога бывают только у самцов. Они служат оружием на поединках соперников. Живет сайгак на равнине с плотными почвами. Они приспособлены к бегу по ровной поверхности, где развивают скорость до 70 км/час.

Сайгаки очень выносливы, весной и летом продолжительное время могут не пить, получая влагу из зеленых сочных трав.

Задание 7.

А сей час попробуйте определить, что здесь правда, а что — нет?

1. Скорость сайги достигает 70 км\час. +

2. У сайги очень ценные рога. +

3. Сайга живет в горах.

4. Сайга — травоядное животное. +

5. Самка сайги приносит только одного ягненка.

6. Популяция сайги растет.

7. Основной враг сайги — человек. +

8. Вожаком стада является самец.

9. Сайгаки не умеют плавать.

10. Рога бывают только у самцов. +

7 этап — Экологический.

Учитель: Сайгак живет в степях, полупустынях и пустынях. В этих экосистемах недостаточно воды, скудная растительность, малоплодородная почва, сильная жара летом и холодная зима. Не каждое животное выживет в этих условиях.

Задание 8.

Это схема степной экосистемы. Один из способов взаимоотношений живых организмов — пищевая цепь. Расставь недостающие стрелки и покажи связи в пищевых цепях. А как изменятся пищевые цепи. Если сайгак исчезнет? (слайд 10)

Задание 9.

Учитель: Я думаю, что вы узнали много нового о сайгаках. И сейчас мы проверим, так ли это.

Каждая команда должна разгадать кроссворд ( работа с интерактивной доской)

Вопросы:

1. Кто ведет табун сайги к водопою? (самка)

2. Чем удаляет жажду сайгак зимой? (снег)

3. Какой народ назвал «диких коз» — «сайга»? (татары)

4. Ученый, нашедший череп сайги в 1876 году в Якутии? (Черский)

5. Основной враг — хищник сайгаков (волк)

6. На что похож нос сайги? (хобот)

7. К какому отряду относят сайгу? (непарнокопытные)

8. Во время брачного периода у самцов под глазами появляются… (бакенбарды)

8 этап — Спасем сайгаков для потомков!

Учитель:

Сайгак нуждается в охране. В 1996 году этот вид был включен в «Список редких и исчезающих животных и растений» Международного Союза Охраны природы. В 2004 году МСОП объявил проблему охраны сайгака одной из самых важных в вопросе сохранения биологического разнообразия на Земле.

В Яшкульском районе Калмыкии по решению Правительства Республики в 2002 г. создан питомник по разведению и сохранению генофонда сайгаков, которому выделено 800 га природных пастбищ. Этот Центр является и образовательной (здесь проводятся экскурсии для школьников, студентов и других посетителей), и учебной (студентами различных вузов страны здесь выполняются курсовые и дипломные работы), и научной базой.

Просмотр мультипликационного фильма «Сага о сайге».

Итак, мы многое узнали о сайгаке, и нам осталось ответить на последний вопрос — что же необходимо предпринять, пока есть еще шанс спасти от вымирания этот вид?

Ты тоже можешь принять участие

в природоохранной деятельности и бороться за сохранение сайги

1. Найди друзей-единомышленников

2. Узнайте больше о сайге. Информацию вы можете найти на телевидении и Интернете ( например, на сайтах www.saigak.biodiversiti.ru, www.iccs.org.uk и др.)

3. Разработайте вместе свою программу действий по защите и сохранению сайги. В нее могут войти разнообразные виды деятельности: создание и распространение информационных листовок, проведение акций, выставок и т.п.

4. Смело обращайтесь за помощью в любую природоохранную организацию, постарайтесь сами быть полезными этим организациям.

5. Постоянно вовлекайте в эту деятельность новых друзей, расширяйте круг охватываемых проблем.

Заключение. Подведение итогов.

Автор: Ахмирова Наталья Васильевна
Должность: учитель географии
Место работы: МОБУ «Троицкая СОШ им. Г. К. Жукова»
Месторасположение: Республика Калмыкия Целинный район село Троицкое



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *