Родительское собрание «Воспитание – это воздействие или взаимодействие?»

Родительское собрание "Воспитание – это воздействие или взаимодействие?"

Название: Родительское собрание «Воспитание – это воздействие или взаимодействие?»
Номинация: Детский сад, Методические разработки , Работа с родителями, Родители детей 2-7 лет
Автор: Анна Александровна Звонар
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ Детский сад №190
Месторасположение: 610913, Город Киров, пос. Костино, ул.Октябрьская, д. 32, кв.8.

 

Конспект родительского собрания по теме:
«Воспитание – это воздействие или взаимодействие»?

 

Оборудование: 4 небольших стола и 22 стула в зале стоят полукругом; карточки с названием ягод (по количеству родителей); листы бумаги А5 (по количеству родителей), карандаши, маркеры или фломастеры; магнитные доски (20 магнитов), проектор, ноутбук.

 

Также полезный материал по взаимодействию с детьми: Особенности педагогического взаимодействия с детьми

 

ВремяПедагогиРодители
5 мин.Приветствие.
— Наш круглый стол сегодня посвящён проблеме воспитания. Патрик О’Рурк сказал: «Как воспитывать детей, знает каждый, за исключением тех, у кого они есть». Почему случается такой парадокс? Всё просто: мы часто не задумываемся над тем, что для нас является ежедневным, насущным, постоянным, обыденным. А процесс воспитания, обучения и развития наших детей таким и является. Если не разобраться в сути этого процесса, можно совершить множество ошибок, порой не поправимых.
Подумайте и ответьте про себя на вопрос нашего круглого стола.
Воспитание – это процесс приобщения ребёнка к культурным нормам, происходит это одновременно с обучением (получением знаний и навыков) и развитием психических процессов. Эти взаимосвязанные процессы: воспитание, развитие и обучение являют собой образование.
При входе каждый родитель получает карточку, на которой написано название ягоды (5 карточек со словом «малина», 5 карточек со словом «ежевика», 5 карточек со словом «клубника», 5 карточек со словом «черника»).
На доске СЛАЙД 1 с темой круглого стола и цитатой Патрика О’Рурка.
Отвечают про себя на вопрос: «Воспитание – это воздействие или взаимодействие?»
5 мин.— Мы пообщаемся сегодня с вами, поделимся опытом и разберёмся в том, что же всё-таки представляет из себя процесс воспитания: воздействие или взаимодействие.
Чтобы было наглядно и понятно, мы придумали такую схему нашего мероприятия, в котором все примут активное участие (эта схема является, одновременно, и моделью воспитания). Она соотносится с тем, как растёт ягода:
1) корешок – детство родителей (вы попробуете вспомнить своё детство);
2) стебель – стержень воспитания, ось, опора, которая должна быть у воспитателя (попытаемся объяснить ключевые фразы о процессе воспитания);
3) листья – правила воспитания (рассмотрим базовые правила воспитания);
4) цветы – методы и приёмы воспитания (поделимся опытом воспитания детей);
5) ягода – поведение детей (разберём проблемные ситуации, связанные с поведением детей).
Цель нашей работы – обменяться опытом воспитания и проанализировать свой подход к воспитанию ребёнка. Важно, чтобы точки зрения родителей и педагогов на воспитание детей обязательно совпадали!
СЛАЙД 2.
Рассматривают модель воспитания.
5 мин.— Первое задание нашего круглого стола: необходимо вспомнить своё детство и нарисовать свой детский портрет. Чтобы осуществлять процесс воспитания, нужно уметь встать на место ребёнка, посмотреть на всё происходящее его глазами. Когда будете рисовать, постарайтесь вспомнить и рассказать короткую интересную историю из вашего детства.Рисуют под музыку свой детский портрет.
Рассказывают забавные истории о своём детстве. Готовые портреты вывешивают на магнитные доски.
СЛАЙД 3.
5мин.— Второе задание поможет нам понять, что такое ось воспитания, стержень, стебель.
Крылатые фразы зачитываются:
1. Знаете ли, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным,— это приучить его не встречать отказа.
Руссо Ж.-Ж.
2. Легко следовать правильно за тем, кто правильно идет впереди. Я.А. Коменский
3. Если с человека не потребовать многого, то от него и не получишь многого. А.С. Макаренко
4. Воспитание — великое дело: им решается участь человека.
В. Г. Белинский
5. Наш воспитатель – наша действительность.
М. Горький
СЛАЙД 4.
Родители, которые в начале круглого стола вытянули слово «малина», объясняют крылатые фразы о воспитании.
5 мин.— Третье задание связано с правилами воспитания (по А.С. Макаренко).
1. Ваше собственное поведение — самое главное в воспитании.
2. Воспитание детей требует самого серьезного тона, самого простого и искреннего.
3. Вы должны хорошо знать, что делает, где находится и кем окружен ваш ребенок.
4. Не навязывайте свою помощь, но всегда будьте готовы помочь.
5. Никогда не приносите себя в жертву ребенку.
СЛАЙД 5.
Родители, которые в начале круглого стола вытянули слово «черника», объясняют правила воспитания применительно к своим детям (исходя из личного опыта).
5мин.— Четвёртое задание раскроет приёмы и методы воспитания, которыми мы с вами пользуемся.СЛАЙД 6.
Родители, которые в начале круглого стола вытянули слово «ежевика», опираясь на слайд, приводят примеры наглядных, словесных и практических методов воспитания своих детей, которые используются в семье.
5 мин.— Пятое задание является итоговым. Мы разберём проблемные ситуации, которые могут возникнуть в ходе воспитания, обучения и развития детей:
1. Витя съел чужую конфету.
2. Лена упала в лужу, играя, и вся испачкалась.
3. Егор получил синяк во время драки с другом из-за машинки.
4. Алёна потеряла во время прогулки дорогую игрушку.
5. Ваня бросил на пол стул в порыве ярости.
СЛАЙД 7.
Родители, которые в начале круглого стола вытянули слово «клубника», пытаются найти решений проблемных ситуаций, представленных на слайде.
5 мин.— Таким образом, воспитание – это процесс взаимодействия и воздействия одновременно, происходящий наряду с обучением и развитием наших детей: мы воздействуем на детей (мы получаем опыт, воспитываемся и развиваемся), а дети воздействуют на нас (дети получают опыт, развиваются, обучаются и воспитываются). И эффективность этого процесса зависит от того, насколько внимательны и наблюдательны будем мы с вами!
Поднимите, пожалуйста, руки те, кто в начале нашего круглого стола, думал именно так, т.е. считал, что воспитание – это и воздействие, и взаимодействие (по количеству поднятых рук оценивается актуальность темы).
Благодарим за участие и предлагаем написать нам, что вам понравилось или не понравилось в ходе нашего обсуждения, вопросы, которые вас интересуют. Мы постараемся ответить на ваши вопросы и учесть ваши пожелания.
Рефлексия. Вопросы.
СЛАЙД 8. (заключительный).
1 — МАЛИНА1 — КЛУБНИКА
2 — МАЛИНА2 — КЛУБНИКА
3 — МАЛИНА3 — КЛУБНИКА
4 — МАЛИНА4 — КЛУБНИКА
5 — МАЛИНА5 — КЛУБНИКА
1 — ЧЕРНИКА1 — ЕЖЕВИКА
2 — ЧЕРНИКА2 — ЕЖЕВИКА
3 — ЧЕРНИКА3 — ЕЖЕВИКА
4 — ЧЕРНИКА4 — ЕЖЕВИКА
5 — ЧЕРНИКА5 — ЕЖЕВИКА

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

13 октября, в 18.00

приглашаем ВАС на родительское собрание:

Родительское собрание "Воспитание – это воздействие или взаимодействие?"«ВОСПИТАНИЕ – ВОЗДЕЙСТВИЕ ИЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ?»

(круглый стол)

Вместе мы рассмотрим возрастные особенности детей 4-5 лет;

познакомимся с моделью воспитания;

выявим наиболее приемлемые методы и приёмы воспитания;

поделимся своим опытом работы с детьми.

Согласитесь, как воспитывать детей знает каждый, кроме того, у кого они есть. А для успешного процесса воспитания наши с вами подходы должны быть однонаправленными!

Не забудьте, пожалуйста, вторую обувь или бахилы.

С уважением, воспитатели.

скачать файл презентации

Название: Родительское собрание «Воспитание – это воздействие или взаимодействие?»
Номинация: Детский сад, Методические разработки , Работа с родителями, Родители детей 2-7 лет
Автор: Анна Александровна Звонар

Дата изменения: 02.06.2017




Основные разделы:


Поделиться в vk
Поделиться в odnoklassniki
Поделиться в facebook
Поделиться в twitter
Поделиться в whatsapp
Поделиться в telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.