Цель:
Продолжать развивать эмоциональную сферу детей. Создать благоприятные условия для эмоционального подъёма, отклика на музыку шуточного характера
Задачи:
1. Знакомить детей с живой, яркой музыкой отечественных и зарубежных композиторов
2. Побуждать детей к творческой, двигательной активности
3. Способствовать желанию детей высказывать мнение, впечатления о музыке
4. Продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами — скрипка, орган
Материал:
Ход занятия:
Дети заходят в зал под музыку П.И. Чайковского «Камаринская», останавливаются в кругу.
Музыкальный руководитель:Здравствуйте, ребята! Я очень рада нашей встрече с вами. И вы меня ещё больше обрадуете, если вы вспомнили музыку, которую мы с вами сейчас слышали. Правильно, это пьеса из «Детского альбома» Чайковского «Камаринская», а какая она по характеру, ребята? Правильно, шуточная, весёлая, незатейливая, плясовая. А какие движения можно придумать под эту музыку? Конечно, шуточные, игровые. Я предлагаю вам сейчас всем придумать такие движения под «Камаринскую» Чайковского
«Камаринская» П.И. Чайковского
Воспитатель: Спасибо, ребята, очень весёлая, игривая камаринская у нас получилась. А теперь мы предлагаем вам пройти на стульчики и узнать, что же ждёт нас дальше.
Музыкальный руководитель: ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие, я назвала его «Занятие хорошего настроения», мне бы очень хотелось узнать какое у вас сейчас настроение. И для этого я приготовила вот такие цветные карточки, скажите, какой цвет означает грусть, а какой цвет радостный, весёлый? Правильно, тёмно-синий цвет похож на грусть, печаль, а жёлтый цвет похож на радость, веселье. И вы даже объяснили почему, молодцы! В кармашках стульчиков вы найдёте эти карточки, и выберете ту карточку, которая подходит сегодня к вашему настроению.
— показывают карточки-
Спасибо, ребята, теперь я знаю у кого настроение хорошее, почти у всех ребят, я очень этому рада, но есть и такие, у кого настроение чем-то испорчено, я думаю, всё поправимо, что мы сможем его поднять, вы согласны? Ребята, а ещё я заметила, что у Светланы Сергеевны тоже настроение грустное, она выбрала карточку тёмного цвета, чем-то она опечалена. Светлана Сергеевна, может быть, Вас кто-то обидел?
Воспитатель: Сегодня у меня настроение не очень хорошее, потому что на улице хмуро, пасмурно, нет солнышка.
Музыкальный руководитель: Это конечно неприятно, но поправимо. Ребята, вы мне поможете поднять настроение Светлане Сергеевне и ребятам? Спасибо, что согласились, тогда я вас приглашаю в страну хорошего настроения, а страна эта — МУЗЫКА! Так бывает очень часто, плохое настроение или неприятности, а услышишь свою любимую музыку, и грусть проходит.
Всем известно, что хорошее настроение укрепляет наше здоровье, что улыбка помогает нам дружить. А вы знаете, что злые, и недовольные люди чаще болеют, чем весёлые и жизнерадостные. Скажите, ребята, а кто такие весёлые люди? Правильно, это те люди, которые никогда не унывают, которые часто смеются, это те люди, которые все трудности преодолевают с улыбкой. А ещё, это люди, которые умеют и любят шутить. Вот и мы с вами отправимся в страну хорошего настроения под музыку немецкого композитора Иогана Себастьяна Баха, она так и называется «Шутка», послушайте её и скажите, какая она.
«Шутка» И. С. Бах
Музыкальный руководитель:ребята, кто может рассказать, какая была музыка? Правильно, лёгкая, шутливая, весёлая, изящная, музыка как будто говорит нам: «не надо печалиться, не надо грустить!»
Воспитатель: Какая замечательная пьеса, моё настроение изменилось, музыка меня развеселила. А я знаю о том, что жизнь композитора Иоганна Себастьяна Баха была очень тяжёлой, это правда?
Музыкальный руководитель:Да, это правда, он родился почти 400 лет тому назад в Германии. Отец маленького Иоганна был булочником, семья была очень бедная. Мальчику с 10 лет пришлось заботиться о себе самому, так как в этом возрасте он остался без родителей. Маленький композитор сочинял музыку и исполнял её, тем самым зарабатывал себе на питание. Этот мальчик умел играть на нескольких инструментах: на клавесине, органе, скрипке. Он сочинял великолепные мелодии, изумительно красивую музыку, но при жизни, композитора не признавали, не хотели видеть в этом человеке талант. Композитор жил в бедности, умер композитор в безызвестностии нищете. В конце жизни композитор остался совершенно слепым, но продолжал сочинять музыку. После смерти композитора его записи музыкальных произведений остались у его родственников, благодаря им они сохранились, только через 50 лет его имя стало очень известным, его музыку полюбили,имя композитора узнал весь мир. Прошло уже много лет после смерти великого композитора, но музыка Иоганна Себастьяна Бахаживёт, она звучит во всех странах мира. Несмотря на трудную жизнь, на бедность и нищее существование композитор умел радоваться, создавать своей музыкой минуты радости. Интересно то, что за всю свою жизнь композитор написал более 1000 произведений.
Воспитатель: спасибо, за интересный рассказ, мы с ребятами обязательно ещё почитаем про композитора и узнаем про него ещё больше. Правда, ребята?
Музыкальный руководитель:я предлагаю продолжить наше путешествие по стране хорошего настроения. Ребята, я знаю, что каждый из вас любит играть на музыкальных инструментах. А какие музыкальные инструменты вы знаете? Правильно, вы назвали много музыкальных инструментов, и мы с вами даже умеем на них играть. Хотите снова быть музыкантами? Тогда разбирайте инструменты, я буду вашим дирижёром, исполним «Турецкий марш».
«Турецкий марш» Моцарта
Воспитатель: спасибо, ребята, какой замечательный оркестр у вас получился! Ребята, а я знаю один очень интересный музыкальный инструмент. Это народный инструмент, а название его звучит очень необычно…ШАРМАНКА, а звучит она так… (аудиозапись)
Музыкальный руководитель:а вы знаете, что такое шарманка? Посмотрите на эти иллюстрации, шарманка — это старинный музыкальный инструмент, на котором играли уличные музыканты, сейчас таких музыкантов нет, но люди стали делать разнообразные музыкальные игрушки, вот такие музыкальные шкатулки. Послушаем музыкальное произведение Дмитрия Шостаковича «Шарманка», а потом вы расскажете, что вы представили под эту музыку.
«Шарманка» Д. Шостаковича
Воспитатель: Наше путешествие продолжается, и я предлагаю заглянуть в сказку.
Музыкальный руководитель: А в какую сказку мы заглянем?
Воспитатель: Мы побываем в сказке А.С. Пушкина. А сказка эта о семи богатырях и о царевне лебеди
Музыкальный руководитель:великий сказочник, блистательный русский поэт Александр Сергеевич Пушкин написал сказку, а русский талантливый композитор Николай Андреевич Римский — Корсаков написал оперу «Сказка о царе Салтане». Мы окажемся на странице, когда царевич превращался в шмеля, чтобы очутиться в царстве своего батюшки. Я предлагаю не только услышать, но и увидеть то, что произошло с помощью музыки. А для этого мы с вами закроем глаза и постараемся увидеть музыку.
«Полёт шмеля» Римский Корсаков
Воспитатель: ребята, каким Римский Корсаков изобразил в музыке шмеля? Правильно, стремительным, быстрым, игривым, шутливым. Сейчас мы увидим фрагмент из мультфильма, и вы услышите музыку Римского — Корсакова.
Музыкальный руководитель: Ребята, а кто хочет изобразить шмеля под музыку РимскогоКорсакова?
Игровая двигательная импровизация
Воспитатель: Спасибо, ребята! Наша встреча подошла к концу, и моё настроение совсем улучшилось, а у вас? Возьмите из кармашков стульчика цветные карточки и выберите ту, которая подходит к вашему настроению. Мы очень рады, что у всех ребят настроение хорошее.
Музыкальный руководитель: вы были очень активными, внимательными, а что вам понравилось больше всего? А с кем вы можете поделиться своими впечатлениями от встречи с музыкальной шуткой? Как можно повысить настроение того, у кого оно чем — то испорчено?
Воспитатель: А теперь нам пора прощаться, пора заканчивать наше занятие. Под весёлую и шутливую музыку мы пойдём в группу.
«Камаринская» И. Глинки
Название: Музыкальное занятие в старшей группе. «Шутка в музыке» Тематическое занятие для детей 5-6 лет.
Автор: Панева Наталия Венделиновна
Должность: музыкальный руководитель
Место работы: МБДОУ № 109
Месторасположение: город Сыктывкар, Республика Коми, Россия
Дата изменения: 27.09.2015
Дата публикации: 28.06.2014