Данный материал может быть использован на уроках по развитию речи, музыки, в кружковой работе в объединениях: вокал, театральная деятельность, кукольный театр.
Тема: «Озвучивание сказок о животных».
Возраст детей: 8-9 лет.
Предтекстовый этап. Активизация
Прием «Мозговой штурм» (актуализация предшествующих знаний и опыта, имеющих отношение к теме текста).
Формируемый результат: теоретическое мышление (обобщение, систематизация, определение понятий, классификация, доказательство и т.п.);
Педагог: Здравствуйте ребята, на прошлом занятии мы с вами говорили о звукоподражании, а сегодня я вам предлагаю побывать в роли мастеров озвучивания животных, в русских — народных сказках. И для начала давайте вспомним, какие встречаются образы животных в сказках? Какие особенности их голосов? Не забывайте, что в сказках животным присваиваются характеры и черты поведения людей.
А сейчас я вам предлагаю поработать в парах. Каждой паре я дам карточку, с которой вы должны ознакомиться и ответить на вопросы вписав правильный ответ из нескольких предложенных. После этого каждая пара нам расскажет о своем сказочном персонаже, и мы вместе определим, правильно ли вы выполнили задание.
(На выполнение данного задания детям дается 5-7 минут, после чего проходит анализ и обсуждения правильности выполнения задания. Учитель предлагает каждой паре рассказать о своем персонаже и особенности его голоса и вспомнить сказки, где он встречается. Когда ребята говорят про образ волка, учитель просит ребят обратить внимание на вопрос в карточке, нет ли там ошибки? Дети находят ошибку: — Какой голос у лисы (волка)?).
Текстовый этап. Основная часть
Формируемый результат: Поиск информации и понимание прочитанного (умение определять особенности характера персонажей (действующих лиц)).
Вид текста: Сплошной (сказка).
Прием работы с текстом; Попеременное чтение (чтение сказки по ролям).
Использование содержания текста для достижения собственных целей, развития, поучения знаний.
Вид чтения; Выразительное чтение отрезка.
Тип чтения: Коммуникативное (чтение вслух).
Прием осмысления текста: Реципация (мысленное возвращение к ранее полученным знаниям и повторное осмысление под влиянием прочитанного)
Задание:
Педагог: А сейчас я предлагаю вам прочитать русскую народную сказку «Колобок» по ролям. Попробуйте озвучить голоса животных используя все свои знания.
Я буду читать слова рассказчика, а вам предлагаю выбрать себе персонажи для озвучивания!
(Приложение № 1 «Русская – народная сказка «Колобок»».)
Послетекстовый этап. Рефлексия
Группа умений — умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Прием работы с текстом; Постановка вопроса к тексту.
Педагог: Ребята скажите, мы сегодня говорили о характерах и голосах животных в сказках, и пробовали их озвучить, у всех получилось?
- Какой персонаж, на ваш взгляд звучал более правдоподобнее?
- А как вы думаете, характер «Колобка» какими словами можно описать?
- А голос у «Колобка» какой?
А сейчас я вам предлагаю послушать аудио сказку «Колобок» (Приложение № 2 Аудио сказка «Колобок») и оценить себя опираясь на критерии оценки, в сравнении с профессиональным мастером озвучивания сказок
Критерии оценки
| Умение | Баллы |
| 3 |
| 4 |
| 5 |
Кто сегодня оценил себя на 5 баллов? А на 4 и 3 балла?
У кого немного не получилось, не расстраивайтесь! Я предлагаю вам домашнее задание. Прочитайте дома сказку «Теремок» по ролям. Выберите персонаж, который вам больше всего понравился и на следующем занятии продемонстрируйте нам свои умения.
На этом наше занятие закончено.
Скачать — Приложения
Автор: Котовская Юлия Александровна
педагог дополнительного образования
МБОУ ДО «Северо-Енисейский детско-юношеский центр»
Красноярский край, Северо-Енисейский район, гп Северо-Енисейский
Дата изменения: 13.12.2021
Дата публикации: 13.12.2021