Основополагающая цель современной школы — формирование личности учащихся. Достижение такой цели осуществляется посредством таких методов, как приобретение профессиональных знаний, развитие навыков мышления, коммуникации (общения), постановка конкретных целей и стремление к достижению намеченных результатов. По нашему мнению, урок музыки является одним из главных уроков для полноценного воспитания личности. Ещё в Древней Греции (Афины) уделялось большое внимание всестороннему формированию личности. Во всех городах Древней Греции существовали гимназии и театры. Дети постоянно состязались в гимнастике, танцах, музыке, словесных спорах, самоутверждаясь и оттачивая лучшие качества. Для древних греков главным являлось всестороннее развитие личности.
В России в 19 веке большое внимание уделялось воспитанию Человека — венцу божественного творения: его внутреннему миру, физическому состоянию, духовности. С самого раннего возраста в дворянских семьях дети занимались музыкой: учились играть на каком-либо музыкальном инструменте (чаще всего фортепиано). Таким образом, основной задачей такого воспитания было формирование духовных качеств. Кроме того, также среди дворянства и помещиков был распространён домашний театр. Актёрами были дети, крепостные. Помещики, содержавшие театры, были преимущественно образованными, понимающими законы искусства люди.
К сожалению, в наше время уроки музыки проходят по программе один раз в неделю с 1-й по 7й классы. Этого очень мало для развития личности. Если в начальной школе мы видим прогресс в умственном развитии, когда дети любят играть, думать, слушать музыку и петь песни, то в старших классах (те, у кого уже нет урока музыки), часто можно заметить совершенно пустой взгляд у некоторых детей. Учителю музыки необходимо уже в 5,6,7 классах подготовить подрастающее поколение к будущему. Творчество, креативность — это тот путь, который может эффективно реализовать эту цель. Творческие способности школьника проявляются в том, насколько он нестандартно подходит к решению тех или иных вопросов. Система вопросов и творческих заданий рождает диалог между учителем и учащимся. Песни, сказки, романсы учат нас добру, состраданию, милосердию. Так, учащиеся пятых классов с удовольствием слушают «Колыбельную Кикиморы» композитора Анатолия Лядова. Вводя детей в мир сказки, заинтересовывая их фольклором, мы незаметно приобщаем их к классике. В 6 классе дети с удовольствием исполняют песню Булата Окуджавы «Давайте восклицать, друг другом восхищаться». Обучающимся нравиться и тот факт, что к ним относятся как взрослым, предлагая петь более серьёзные песни. А вот дети седьмых классов требуют особого подхода именно на уроках музыки.
Иногда мы обращаемся к разным фактам из жизни знаменитостей. В возрасте 13-14 лет детей начинает интересовать рок-музыка. Таким образом, у учащихся также формируется культурное восприятие. В контексте проведённого исследования, представляется очень интересным факт о британской группе «Def Leppard», основанной в 1977 году. 31 декабря 1984 года Рик Аллен (барабанщик этого коллектива) попал в автокатастрофу, в результате которой потерял руку. Тем не менее, остальные участники коллектива не стали бросать его и не возобновляли работу, пока Аллен не придумал специально разработанный комплект ударных, на которых можно играть с помощью ног. На молодых людей оказывает сильное воздействие факт из истории этой группы. Дети на этом примере убеждаются, что настоящая музыка несёт добро, что-то светлое, радостное появляется в сердцах детей.
В настоящее время актуальна проектная работа на уроках музыки с целью развития интереса к уроку музыки, приумножая знания в этой области. Необходимо разбудить в школьниках активную деятельность. Школьники, например могут готовить концерты, создавать собственные сценарии, рассказывать интересные истории о жизни композиторов, делать стенгазеты о главных музыкальных событиях. Проектная работа даёт возможность обучающимся выражать собственные идеи. Приступая к проекту, необходимо учитывать возраст детей, их интересы, проблемы этого класса, затем, незаметно для них, предложить и обсудить ту или иную идею. Так, сейчас популярна музыкальная сказка талантливого композитора Александра Ермолова «Волк и семеро козлят». Учащиеся четвертых классов с удовольствием готовятся к постановке этой сказки, учат сольные и хоровые номера. Также дети сами предлагают постановку танцев, движений. А учащиеся 3 класса перед тем, как выступить на открытом уроке, с удовольствием сделали стенгазету по теме «Мюзикл», повесили её на видное место в школе и пригласили всех желающих на этот урок. Таким образом, в процессе работы, развиваются коммуникативные навыки у детей, желание заниматься музыкой и выступать на сцене, что немаловажно для развития школьников. Учащимся 7 классов, конечно же, интересна современная музыка. Дети сами предлагают ту или иную тему, без помощи учителя делают сообщения.
Важно, чтобы обучающие высказывали собственные идеи. Кроме того, также необходимо поощрять школьников, не слишком их контролировать.
В преподавании музыки метод проектов может использоваться в рамках программы по любой теме. В проектной методике используются рисунки, анкеты, графики. Можно использовать любую тему для исполнения проекта, главное подготовиться к его проведению с помощью вспомогательных вопросов для учеников, иметь чёткий ответ, если у учеников появится в свою очередь вопрос.
Проблема потери интереса учащихся к изучению музыкальной культуры является очень острой на данный момент. Поэтому, для того, чтобы повысить интерес к музыке в целом, необходимо не только использование классических учебных программ, но и изучение проектной деятельности учащимися педагогов, занимающихся преподаванием урока музыки. Таким образом, у учащихся не только будут выявлены индивидуальные таланты, но и повысится интерес к музыке и культуре в целом.
Название: Современные подходы на уроках музыки
Автор: Нестерова Виктория Валерьевна
Должность: учитель музыки
Место работы: МБОУ СОШ № 62 г. Рязани
Месторасположение: г. Рязань, ул. Советской Армии, д. 15 «а»
Дата изменения: 01.11.2015
Дата публикации: 01.11.2015