Технологическая карта организационной образовательной деятельности.
Тема: «Играем в театр»
Образовательные области: «Социум».
Цель: Закреплять правила поведения детей в общественных местах (театр).
Задачи:
- Закрепить умение обигрывать сказку в правильной последовательности, уметь распределять их роли.
- Инсценировать поведение животных в их роли.
- Закрепить знания детей о театре и о его видах.
- Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями.
- Воспитывать нравственные качества, сопереживание, любовь и заботу к животным.
Словарная работа: Театр, спектакль, сцена, зрительный зал, афиша, антракт, актер, зрители.
Предварительная работа:
— рассматривание иллюстраций, беседа по их содержанию;
— просмотр детских спектаклей.
Ход занятия:
Мотивационно-побудительный этап деятельности:
Побуждение ребёнка к процессу деятельности:
Проведение круга радости:
— Дети, я очень рада видеть вас и наших гостей.
Нежные, добрые девочки,
Сильные, смелые мальчики,
Встанем в круг, за руки все возьмёмся, и радостно друг другу улыбнёмся. (Принимают приглашение в круг радости. Приветствуют друг друга, повторяя слова за воспитателем. Берутся за руки и улыбаются друг другу.)
Создание проблемной ситуации:
— Любите ли вы театр?
— Что нужно приобрести в кассе театра, чтобы посмотреть спектакль?
(Размышляют и рассказывают о театре и о том, что нужно обязательно приобрести билеты в кассе.)
Организационно-поисковый этап деятельности:
Ориентирование детей на разрешение проблем:
Сейчас я буду задавать вам вопросы и за правильные ответы вы будете получать билеты в театр, чтобы подарить их гостям на наш спектакль.
— Что такое театр? (Слайд 1)
— Что показывают в театре? (Слайд 2)
— Что такое сцена? (Слайд 3)
— Что такое зрительный зал? (Слайд 4)
— Кто такие актёры? (Слайд 5)
— Кто такие зрители? (Слайд 6)
— Что такое афиша? (Слайд 7)
— Что такое антракт?
— Как зрители благодарят актёров за спектакль? (Слайд 8)
— Что делают актёры в конце каждого спектакля? (Слайд9)
— Какие виды театра вы знаете?
(Отвечают на вопросы воспитателя полными предложениями.)
Предлагает подарить гостям билеты в театр.
(С удовольствием дарят билеты гостям и приглашают на спектакль.)
Обращает внимание детей на афишу. Просит узнать какая это сказка. Назначает актёров по желанию детей. ( Замечают афишу. Узнают название спектакля. Выявляют желание играть роли героев сказки.)
Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка:
Проигрывают сказку.
Воспитатель объявляет антракт и предлагает детям и гостям отдохнуть. Проводит физ. минутку.
Предлагает продолжить представление..
Рефлексивно-корригирующий:
Анализ результатов деятельности детей:
— Понравилось вам играть в театр?
— Приятны ли были аплодисменты за ваш спектакль?
Просит детей пригласить гостей ещё на наши спектакли.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение распределять роли.
Понимают: определение понятий театр, спектакль, сцена, зрительный зал, афиша, антракт, актер, зрители.
Применяют: умение обыгрывать сказку в правильной последовательности, уметь распределять их роли. Инсценировать поведение животных в их роли.
Автор: Колмыченко Анастасия Игоревна
Должность: воспитатель
Место работы: ГККП «Ясли – сад №2»
Месторасположение: г. Костанай, Казахстан
Дата изменения: 16.02.2021
Дата публикации: 19.01.2017