Сегодня образованность человека определяется не столько конкретными предметными знаниям, сколько его разносторонним развитием как личности, которая ориентируется в окружающем мире, имеет ценностные установки, способна к активной деятельности, самостоятельному жизненному выбору.
В ходе игровой познавательной программы «Мельница»:
- дети уточняют знания о предметах и явлениях природы, животных и растениях;
- расширяют имеющиеся у них представления о деятельности человека;
- получают новые знания.
Выполняя в ходе игры задания, младшие школьники учатся взаимодействовать, распределять роли, действовать согласно правилам и условиям.
Игра очень удобна своей мобильностью. Можно варьировать возраст участников (от 7 до 10 лет), их количество (группы от 8 до 25 человек.), место проведения (помещение и улица).
Цель: приобщение к общечеловеческим ценностям, формирование у младших школьников интереса к познанию и творчеству.
Задачи:
- активизировать жизненный опыт младших школьников;
- обогатить знания детей о природе и природных явлениях;
- формировать установку на безопасный здоровый образ жизни;
- формировать представления об активной деятельности человека по преображению окружающего мира;
- воспитывать уважение к труду;
- развивать учебные и познавательные навыки;
- формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия.
Ожидаемые результаты:
- дети применили на практике имеющиеся знания и получили новые;
- новую информацию усваивают в игровой форме;
- развивают коммуникативные навыки и навыки взаимодействия с другими детьми и взрослыми;
- закрепили элементарные нормы здорового образа жизни;
- получили опыт работы в команде;
- развивали навыки планирования своей деятельности для достижения результатов.
Возраст участников: 8-10 лет.
Реквизит: игровое поле в виде импровизированной мельницы.
Оборудование:
- ноутбук;
- экран;
- проектор.
Вспомогательные материалы для проведения конкурсов:
- -два набора пазлов;
- -мешочек со жребием;
- -карточки с изображением животных, продуктов;
- -лейки 2 шт.
- -лопаты 2 шт.
- -конусы 2 шт.
- -планшеты 2 шт.
- -бумажные листья клёна 2 шт.
- -карточки с изображением продуктов;
- -прутья;
- -готовое соленое тесто;
- -пакеты с крупой.
Музыкальное сопровождение:
- народные мелодии в исполнении оркестра народных инструментов;
- игровая подвижная музыка для конкурсов.
Временные рамки: от 50 минут до 1ч. 10 мин в зависимости от количества участников.
Ход игры
Звучит музыка. Выходят ведущие.
1-й ведущий:
На горе-горушке стоит старушка,
Руками машет, хлеба просит (мельница).
Ребята, что это за старушка, которая машет руками? (дети отвечают).
Да, правильно! Это мельница! Ветер дует, крылья вертятся, поэтому кажется, что кто-то машет на горе руками.
2-й ведущий:
Мельницы бывают разные. Та, о которой в загадке говорилось, называется ветряная, потому что ей ветер помогает работать, крутит ей крылья. А на других мельницах вообще никаких крыльев нет, но зато есть большое колесо (ведущий показывает на экране изображение разных мельниц).
1-й ведущий:
У большой мельницы есть маленькая сестричка – ручная меленка. Вот как она выглядит (ведущий показывает ручную мельницу). На ней можно тоже молоть, только совсем немного, маленькую горсточку. С такой меленкой и вы, ребята, тоже можете легко справиться. Возможно, у кого-то дома есть такие, и ваши родители мелют на них зёрна кофе.
2-й ведущий:
А теперь посмотрим на нашу мельницу, она у нас необычная. В ней вместо зерна знания да умения хранятся. Интересно, правда? Мы с вами будем крылья вращать, ума набираться. А чтобы мельница веселее крыльями вращала, надо ей немного помочь. Как? Давайте все вместе произнесём волшебные слова.
Ярче солнышко свети,
Ветер мельницу верти.
Жернова быстрей крутите,
И про всё нам расскажите.
Дети разучивают слова и в дальнейшем повторяют их по команде ведущего каждый раз при вращении крыльев мельницы.
1-й ведущий:
Хорошо! Слова мы выучили, а теперь давайте на команды разделимся, чтобы нам интересней было, и мельница больше муки перемолола.
2-й ведущий:
Чтобы команды нам не перепутать, придумайте название команды (дети совещаются и оглашают названия).
Команды за правильно выполненное задание будут получать баллы. В конце игры подведём итог.
1-й ведущий:
Мы готовы, мельница ждет, пора начинать! Кто первый мельницу крутить будет?
2-й ведущий:
А пускай жребий решит. (предлагает участникам вытянуть из мешочка жребий).
Начинается игра. На протяжении программы участники по очереди вращают мельницу, попадая в разные сектора: «Мышь», «Стрекоза», «Вода» и др. В каждом секторе узнают информацию и выполняют задание.
Сектор «Мышь»
1-й ведущий:
Живёт в норке, грызёт корки,
Короткие ножки, боится кошки.
Кто это, ребята? Правильно, это мышка. А что вы о ней знаете? (Дети отвечают).
2-й ведущий:
Правильно вы сказали, разные мыши бывают. Есть полевые, лесные, домовые, а есть и декоративные. А как вы думаете, мыши быстро бегают? Сколько километров в час? (дети высказываю свои предположения). Оказывается, мыши существа спортивные, бегают очень быстро – 12-13 километров в час! А ещё они умеют лазать, плавать, прыгать!
1-й ведущий:
Но несмотря на это, они могут стать добычей кошек, лисиц, змей, хищных птиц, которые на них охотятся. Что помогает мышке избежать встречи с врагом? Её хороший слух и нюх. А если схватить лесную мышь за хвост, она может отделить кончик хвоста и убежать.
2-й ведущий:
Лесные мыши и полевки заселяют посевные земли, где произрастают рожь, овес, пшеница и отличаются особой прожорливостью, нанося немалый вред урожаю. А уж на мельнице и подавно это гость нежелательный, у нерадивого хозяина могут все зерно поесть несмотря на крохотный рост — до 10 см.
Задание «Большие и маленькие».
Ребята раскладывают карточки с изображением животных. На картинке размер изображения одинаковый, задача выложить цепочку от более крупных к мелким.
Сектор «Дерево»
1-й ведущий:
Ребята, вы знаете, что на некоторых деревьях растут плоды, а на других нет никаких плодов. Как вы думаете, нужны ли эти деревья, может быть их спилить надо? (участники отвечают).
2-й ведущий:
Подведём итог. Деревья приносят пользу своими плодами, но даже если плодов на них нет, они служат нам как источник древесины. А из древесины люди научились вырабатывать воск, канифоль, смолу, каучук, разные виды клея. Ещё из деревьев некоторые лекарства изготавливают. Вот какая польза огромная! А ещё мы с вами в летние знойные дни часто ищем укрытия от жары под кронами деревьев. Они дарят нам прохладу, вырабатывают кислород. И, конечно, как вы сказали, деревья украшают нашу землю. И наш город красив и наряден тоже во многом благодаря деревьям.
Задание «Посади дерево».
Обе команды получают набор, состоящий из лейки, лопаты, «дерева» (прутики). Участники команды по очереди «копают» яму, сажают «дерево», «поливают». Побеждает та команда, которая за определённое количество времени «посадит» больше деревьев.
Сектор «Хлеб»
1-й ведущий:
В каждой семье на кухне всегда есть хлеб. А откуда он берется? (участники отвечают). Правильно, из магазина! А откуда он берется в магазине? (участники отвечают).
2-й ведущий:
Чтобы хлеб в магазине появился, надо сначала поле вспахать, зерно посеять. Это нелёгкий труд, даже сейчас, когда есть специальная техника. Сто потов сойдёт, пока хлеб взойдёт – так говорили наши предки.
Летом колоски созреют, нальются, станут жёлто-золотистые. Приходит время уборочной техники. Комбайны срежут колосья, а потом урожай погрузят на машины и отвезут на переработку. Зерно тщательно перебирают, растирают и мелют до состояния муки.
1-й ведущий:
А дальше полученная мука отправляется на хлебозаводы. Там мастера выпекают белый и ржаной хлеб, а также баранки, булки, сушки и многое другое. Вот какой длинный и сложный путь надо пройти, прежде чем хлеб попадёт к нам на стол. И раньше, и в наши дни это тяжёлый труд многих и многих людей. Некоторые хозяйки сейчас сами пекут хлеб дома, он получается очень вкусный и полезный. Кто-то из вас пробовал испечь хлеб? Помогал своим домашним? (дети отвечают).
Задание «Слепи крендель».
Команды изготавливают из соленого теста крендель. Побеждают игроки, которые выполнили задание быстро и творчески.
Сектор «Ветер»
1-й ведущий:
Без рук, без ног, по полю рыщет,
Поет, да свищет.
Деревья ломает, к земле приклоняет (ветер).
Кто же такой этот всемогущий волшебник, который может всё на своём пути сломать и разрушить, а может тихо прикоснуться к щеке и легонько растрепать волосы? (участники отвечают). Верно, это ветер. Что же это за стихия?
2-й ведущий:
Всё, оказывается, очень просто и понятно. Наша Земля в разных её частях по-разному нагревается солнцем, поэтому и воздух по-разному от земли нагревается. Тёплый воздух легче, чем холодный, он быстро поднимается вверх, а холодный перемещается на его место. Так появляется ветер – догонялки тёплого и холодного воздуха. Таким образом, ветер – это воздух, который перемещается по нашей планете.
Задание «Сила ветра».
Члены команды получают планшет, бумажный лист клена. Их задача по очереди перемещать кленовый листик при помощи воздушного потока.
Сектор «Вода»
1-й ведущий:
«Звяк!» да «Звяк!» – это брата два идут гулять!
Да не сами-то идут – их в руках несут!
Туда несут – друг рядом с другом,
А домой пойдут – братьев в руки разные возьмут (ведра с водой).
Что это за братья, ребята? (дети отвечают). А теперь притчу послушайте.
Давным-давно жил-был царь и было у него три сына. Собрал как-то раз царь своих сыновей и приказал им отправиться на поиски и принести чудо. Делать нечего, отправились они в путь, чудо искать.
Старший сын принёс во дворец золото и серебро. Средний сын принёс чудесные драгоценные камни. А младший насмешил всех – принёс обыкновенную…воду.
2-й ведущий:
И вот что сказал. Встретил я в пути богатого путника. Много у него богатств было – золота, серебра и камней драгоценных, а он мучился от жажды. Напоил я его чистой водой и понял, что никакие богатства не могут спасти человека от обычной жажды. Значит вода дороже всяких богатств.
Отправился я дальше и увидел огромное поле, которое погибало без воды. Только после дождя колоски распрямились, ожило поле.
А в третий раз я помогал людям тушить страшный лесной пожар. И деревья, и звери, и люди могли бы пострадать от пожара, если бы не вода. Вот так закончились мои поиски чуда.
1-й ведущий:
Я думаю, и мы все поняли, почему вода – это самое настоящее чудо. Всё живое на земле не может жить без воды. Вода необходима птицам, зверям, рыбам, человеку. Вода обладает поистине волшебными свойствами. А какие свойства воды знаете вы? (ребята отвечают).
Задание «Круговорот воды в природе».
Команды должны правильно и быстро расставить стрелки на макете.
Сектор «Жернова»
1-й ведущий:
Знаете ли вы, что такое жернова? Слышали такое слово? (ребята отвечают).
Жерновами называются большие круглые камни, которые находятся внутри мельницы. Когда крылья мельницы вертятся, жернова шевелятся, а между ними зёрна находятся. Так зёрна в муку перетираются. Давайте маленький опыт проведём. Потрите ладошки. Что вы чувствуете? (участники отвечают).
Мы можем ладошками тоже как мельница что-то растереть, но только мягкое, твёрдые зёрнышки не получится растереть. А жернова очень твёрдые, легко справляются с этой работой.
Задание «Меленка».
Участникам предлагается перемолоть зерно в ручной мельнице. Побеждает тот, кто справится первым.
Сектор «Солнце»
2-й ведущий:
Ребята! Что вы знаете о солнце? (дети отвечают). Вы правы, без солнца нет жизни на Земле. Всем солнышко нужно – и деревьям, и траве, и зверушкам. Нам, людям, солнечный свет необходим для поддержания нашего здоровья. Вы, наверное, не раз замечали, как зависит наше настроение от того, какая погода стоит – хорошая или плохая. В ясный день в организме вырабатываются вещества, отвечающие за наше хорошее настроение.
1-й ведущий:
К тому же солнце активизирует работу иммунной системы, и поэтому в теплое время люди гораздо меньше болеют простудными заболеваниями. Благодаря солнечному свету в нашем организме образуется витамин D.
Задание «Витамины».
Участникам предлагаются карточки с изображением продуктов. Задача команды указать, какие витамины в них содержатся.
Сектор «Колос»
1-й ведущий:
Положит в землю человек зерно,
Прольётся дождь – зерно орошено.
Крутая борозда и мягкий снег
Зерно укроют на зиму от всех.
2-й ведущий:
Весною солнце выплывет в зенит,
И новый колосок позолотит.
Колосьев много в урожайный год,
И человек их с поля уберёт.
И золотые руки пекарей
Румяный хлеб замесят поскорей.
1-й ведущий:
А женщина на краешке доски
Готовый хлеб разрежет на куски.
Всем, кто лелеял хлебный колосок,
По совести достанется кусок.
Задание «Узнай и назови».
Участникам предлагается определить, какая крупа в пакете, записать название и положить карточку на пакет.
Сектор «Мешок»
1-й ведущий:
Ребята, у всех, конечно, дома есть такой предмет как мешок. Мешок – вещь полезная. Для чего он служит? (дети отвечают).
В мешках хранят и переносят картошку, свеклу, морковку, соль, сахар и многое другое. Их используют для переноски и перевозки объёмных предметов, стройматериалов. Раньше мешки их делали из прочной ткани, такой как рогожа, мешковина, кожа. Делали и менее прочные мешки – из бумаги.
2-й ведущий:
А сегодня их чаще всего изготавливают из синтетических материалов, которые попадая в почву, разлагаются более 100 лет. Это ухудшает плодородный слой земли.
1-й ведущий:
Старайтесь, пожалуйста, реже использовать синтетические мешки и пакеты, заменяя их на изделия из натуральных материалов.
Задание «Раз пакетик, два пакетик».
Участникам предлагается за определенное время свернуть из бумаги как можно больше кульков.
Сектор «Мука»
1-й ведущий:
Мы уже говорили с вами о муке, которая является для человека очень важным продуктом питания.
2-й ведущий:
Давайте вспомним, что можно изготовить из муки? Для этого проведем аукцион. Чья команда последней назовет изделие из муки, та и победит.
Задание «Аукцион мучных идей».
Сектор «Стрекоза»
1-й ведущий:
Ребята, а вы знаете, что стрекоза верная спутница водяных мельниц? Эти мельницы у воды, у речек сооружаются, а где вода – там и стрекозы летают.
2-й ведущий:
Стрекозы – удивительные создания. У них четыре сетчатых крыла, длинное, стройное брюшко. Что умеет стрекоза? Стрекоза может летать вперёд, назад, вбок, делать сальто и головокружительные виражи под прямым углом, зависать в воздухе и даже летать хвостом вперед.
1-й ведущий:
А какая стрекоза глазастая! Ее огромные глаза помогают просматривать окружающий мир по окружности на все 360 градусов! А какой отменный аппетит у стрекозы! Может за два часа проглотить … Как вы думаете. Сколько мух? (дети высказывают предположения). Оказывается, 40 мух!
2-й ведущий:
Кроме того, стрекоза – насекомое-опылитель. Она, как и пчёлы, трудится, помогая растениям размножаться. Вот, какая она, стрекоза!
Задание «Собери картинку».
По команде ведущего участники приступают к сборке пазла «Стрекоза». Побеждает та команда, которая соберёт быстрее и правильнее.
Сектор «Замок»
1-й ведущий:
Маленькая собачка, свернувшись, лежит.
Не лает, не кусает. А в дом не пускает!
Догадались, о какой собачке речь идёт? (дети отвечают). А для чего людям нужны замки? (дети отвечают).
Да, все люди в быту пользуются замками. Так мы запираем двери, ворота, шкафы, сейфы. И на каждой мельнице, где хранилось зерно, раньше обязательно висел большой чёрный замок.
2-й ведущий:
Сейчас замки обычно делают из железа или сплава разных металлов. В магазинах теперь огромный выбор замков – врезных, накладных, навесных. Внешне любой замок выглядит достаточно просто, хотя некоторые из них внутри имеют очень сложный механизм.
1-й ведущий:
Открыть замок можно только если у вас есть от него ключ.
Задание «Подбери ключик».
Участники получают наборы ключей и замки. Задача – найти к замку нужный ключ. Побеждает команда, выполнившая задание первой.
1-й ведущий:
Вот и подошла наша игра к концу! Наша мельница поработала на славу! Да и вы постарались, что-то новое узнали, чему-то научились.
2-й ведущий:
А главное, мы поняли, что наши предки с природой в согласии жили, и она их благодарила за это чистой водой, хорошим урожаем, зелёными лесами, прекрасным воздухом. Давайте и мы с вами, используя наши знания, жить с окружающим миром в согласии и мире.
Ведущие награждают участников призами.
Автор: Ивачёва Инга Вячеславовна
педагог-организатор
МБУ ДО города Костромы «Детско-юношеский центр АРС»
город Кострома, Костромская область
Дата изменения: 11.12.2022
Дата публикации: 11.12.2022