Индивидуальная технологическая карта по
развитию у ребенка с ОВЗ умений изготавливать из соленого теста форму «колокольчик» для шляпки гриба
Разрабатывая индивидуальную технологическую карту по развитию у ребенка с ОВЗ умений изготовливать из соленого теста форму «колокольчик» для шляпки гриба, я пришла к выводу, что данный вид работы позволяет точно, поэтапно решить поставленную задачу.
Технологическая карта — это «ступеньки для достижения вершины». Разработка технологической карты дело трудоемкое, но нужное в работе педагога. Я пришла к выводу, что в заключение каждого этапа необходимо давать положительную оценку действиям ребенка, независимо от того правильно ли он выполнил действия, похвалить его. Огромное значение следует придавать инициативе ребенка и необходимо поддерживать его инициативу, самостоятельность.
Индивидуальная технологическая карта ребенка: Иванова Арина, 6 лет
Задача: развитие умений изготавливать из соленого теста форму «колокольчик» для шляпки гриба
Этапы совместной деятельности
1. Построение образа идеального. Мотивация.
Пространство: Групповое помещение д/с.
Средства: Образец изготовленных грибов из соленого теста, книга с образцами.
Тип коммуникации: педагог — ребенок.
Педагог: Показ ребенку книги с образцами слепленных грибочков из соленого теста и готовых, уже высушенных и окрашенных с помощью гуашевых красок.
Беседа о возможности самостоятельно изготовить такие же поделки самой.
Подвести ребенка к тому, что самой можно сделать такие же.
— Арина, а ты хочешь научиться сама сделать такие же грибочки?
Ребенок: Внимательно рассматривает книгу с образцами , а также готовые грибы. Соглашается, что самой тоже хочется сделать такие же из соленого теста.
— Да, хочу.
Ожидаемый результат: Заинтересованность ребенка, желание научиться самой правильно делать грибочки из соленого теста
Реальный результат: Ребенок заинтересован и выражает желание научиться самой правильно делать грибочки.
2.Образец (показ взрослым)
Пространство: Групповое помещение д/с
Средства: Изготовленные образцы грибы. Книга с образцами.
Педагог: Воспитатель показывает, как правильно лепить шляпку гриба :
1. Берем кусочек соленого теста
2. Круговыми движениями ладошек раскатываем шар
3. Превращаем шар в «колокольчик»-шляпку гриба
4 . Придерживаем кусочек левой рукой, а правой немного вытягиваем шляпку наверх
5. Затем большим пальцем правой руки продавливаем небольшую дырочку в шляпке.
Ребенок: -Я хочу сама сделать шляпку гриба.
Ожидаемый результат: Заинтересованность ребенка. Попытка повторить действия воспитателя в определенной последовательности.
Реальный результат: Ребенок посмотрел с интересом и пробует повторять.
3. Совместная деятельность ребенка и взрослого
3.1. Совокупное действие, которое сопровождается комментарием взрослого для максимально точного введения ребенка в действие
Педагог: Воспитатель встает позади ребенка и берет своими руками его руки, проделывает вместе с ним следующее:
1. Берем кусочек соленого теста
2. Круговыми движениями ладошек раскатываем шар
3. Превращаем шар в «колокольчик» -шляпку гриба
4. Придерживаем кусочек левой рукой, а правой немного вытягиваем шляпку наверх
5. Затем большим пальцем правой руки продавливаем небольшую дырочку в шляпке
Ребенок: — Я хочу сама!
Ожидаемый результат: Ребенок точно совместно со взрослым выполняет действие
Реальный результат: Ребенок выполняет действие, но выражает желание делать это самостоятельно
3.2. Совместная деятельность педагога и ребенка. Деятельность по образцу с комментариями.
Педагог: Воспитатель выполняет действия по изготовлению шляпки грибочка и комментирует их ребенок стоит рядом и повторяет действия и комментарии:
1. Я беру кусочек соленого теста
2. Я круговыми движениями ладошек раскатываю шар
3. Я превращаю шар в «колокольчик» -шляпку гриба
4. Я придерживаю кусочек левой рукой, а правой немного вытягиваю шляпку наверх
5. Затем большим пальцем правой руки я продавливаю небольшую дырочку в шляпке
— Молодец, Арина Ты все сделала правильно!
Ребенок: Ребенок стоит рядом и повторяет действия и комментарии:
— Я беру кусочек соленого теста
— Я круговыми движениями ладошек раскатываю шар
— Я превращаю шар в «колокольчик» -шляпку гриба
— Я придерживаю кусочек левой рукой, а правой немного вытягиваю шляпку наверх
— Затем большим пальцем правой руки я продавливаю небольшую дырочку в шляпке
— Я молодец!
Ожидаемый результат: Ребенок повторяет за взрослым действие и комментирует его.
Реальный результат: Ребенок повторяет за взрослым действие и комментирует его.
3.3.Ребенок выполняет действия по образцу. (на взрослом функции контроля и оценивания)
Педагог: Взрослый стоит рядом с ребенком и подбадривает его
— Молодец, Ариша, ты все правильно делаешь!
Ребенок: Ребенок самостоятельно выполняет действия и комментирует их в присутствии взрослого.
Ожидаемый результат: Ребенок самостоятельно выполняет действия и комментирует их в присутствии взрослого.
Реальный результат: Ребенок самостоятельно выполняет действия и комментирует их при постоянном контроле взрослого и поощрении.
3.4. Ребенок выполняет действие самостоятельно, громко комментируя и выполняя функцию контроля (на взрослом функция оценивания)
Педагог: Взрослый стоит рядом с ребенком и контролирует выполнение действий.
— Посмотри ты все правильно делаешь?
— Молодец!
Ребенок: Ребенок выполняет действия, громко комментирует их и оценивает:
— Я все делаю правильно! Я молодец!
Ожидаемый результат: Ребенок выполняет действия, громко комментирует их и оценивает:
— Я все делаю правильно! Я молодец!
Реальный результат: Ребенок самостоятельно выполняет действия и комментирует их в присутствии взрослого и контролирует выполнение действий.
3.5 Ребенок выполняет действия самостоятельно, комментируя шёпотом.
Педагог: — Арина, какая ты молодец! Ты сама сделала такие красивые шляпки для грибочков!
Ребенок: Ребенок выполняет действия и комментирует шёпотом.
Ожидаемый результат: Ребенок самостоятельно выполняет действия, с комментариями.
Реальный результат: Ребенок самостоятельно выполняет действия, с комментариями.
3.6. Автоматизация: Ребенок самостоятельно выполняет действия.
Автор: Студеникина Елена Владимировна
Должность: воспитатель 1 категории
Место работы: МАДОУ № 63
Месторасположение: г. Томск, Россия
Дата изменения: 22.12.2018
Дата публикации: 16.08.2014