Занятие дефектолога: итоговый конспект организованной образовательной деятельности для детей 6 – 7 лет с ЗПР «Путешествие в игру» по лексическим темам «Мир праздников. Продукты питания».
Задачи:
- Закрепить представления о геометрических фигурах, цвете, цифрах от 1 до 5, количестве, образовании числа 5 («Познавательное развитие»).
- Закрепить представления о гостеприимстве, продуктах питания («Познавательное развитие»).
- Закрепить представления о звуковом анализе слов, деление их на слоги («Познавательное развитие»).
- Упражнять в составлении предложений, в умении отвечать на вопросы, вести диалог («Речевое развитие»).
- Развивать внимание, восприятие, мышление, мелкую моторику, самоконтроль.
- Развивать графические умения («Художественно-эстетическое развитие»).
- Воспитывать доброжелательные отношения, умение слушать сверстников, активность, работоспособность. («Социально– коммуникативное развитие».)
Методы и приёмы:
- практические: физ. минутка, дыхательное упражнение, печатанье букв и цифр;
- игровые: игровые упражнения, дидактические игры, развивающая игра;
- наглядные: рассматривание картинок, слогов, букв, фигур;
- словесные: вопросы, беседа.
Интеграция образовательных областей:
- «Познавательное развитие».
- «Речевое развитие».
- «Социально – коммуникативное развитие».
- «Художественно – эстетическое».
- «Физическое развитие».
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал:
- картинки с продуктами питания (включая овощи и фрукты);
- цифры 1,2,3,4 по 2 шт., 5;
- слоги КА и ША, ДИ и МА;
- карточки с геометрическими фигурами или плоскостные геометрические фигуры;
- игрушка Гномик;
- чудесный мешочек с плоскостными буквами: А, О, И, Ы, У, М, Н, Ш, С, Б, Г.
Раздаточный материал:
- касса букв;
- тетради с рядом букв и цифр А 1 М 2 О 3 Н 4 Ш 5;
- карандаши;
- конверты или «подносы» с частями каравая;
- смайлики без рта.
Формы организации совместной деятельности
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Физ. минутка «Приглашение в гости», дыхательное упражнение «Водолаз» |
| Игровая | Игровые упражнения «Угадай и назови фигуру», « Найди пару», «Составь слово и звуковой анализ», дидактические игры «Сколько чего», «Чудесный мешочек», развивающая игра « Сложи каравай» |
| Изобразительная | Продолжи ряд |
| Коммуникативная | Упражнение «Солнце», вопросы, беседа «Гостеприимство» |
Логика образовательной деятельности
| Деятельность учителя-дефектолога | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты | |||
| Мотивационно-организационный этап | |||||
| 1.Приветствие «Солнце». Дефектолог предлагает детям подойти к ней поближе: Солнышко поднимается – новый день начинается. Здравствуйте, ребята. Улыбнитесь друг другу и похлопайте в ладоши. — Солнце радостно проснулось, Осторожно потянулось, Лучикам пора вставать И игры наши начинать. Наш ждёт много интересных игр. Сегодня у нас в гостях Гномик, ему очень интересно, как много мы всего знаем и как хорошо играем. Вот здесь, Гномик, посиди. А вы ребята, подойдите к столу. | Дети выполняют движения: улыбаются, хлопают в ладоши, потягиваются, подходят к столу | Создана благоприятная обстановка для работы, дети организованы Мотивированы на работу | |||
| Содержательно-деятельностный этап | |||||
Дефектолог: Я сегодня зашла и увидела вот это. — Ребята, что это такое? (повтори….) — Как одним словом их назвать? Я буду описывать, а вы находить и называть фигуру и её цвет, кто назовёт правильно, тот садится на своё место — У этой формы нет углов, она похожа на тарелку — У этой формы 4 стороны и 4 угла, все равны — У этой формы 4 угла и 4 стороны, 2 из них длиннее — У этой нет углов, но она не круг — У этой фигуры 3 угла и 3 стороны — У этой фигуры много углов и много сторон Молодцы! | Дети называют фигуры, цвет, оставляют их на столе и садятся на свои места | Сформировано представление о геометрических фигурах | |||
| 2. Беседа «Гостеприимство». Гномик: Ребята, я слышал интересное слово «гостеприимство», что оно означает? Дефектолог: Гномик, мы тебе сейчас всё объясним и даже поиграем в игру. — Ребята, что такое гостеприимство? Обобщает: гостеприимство – это умение встретить гостей, радушие Если мы хотим кого-то встретить с честью и почетом Встретить щедро от души с уважением большим То гостей таких встречаем круглым пышным караваем. Или вкусной едой и весёлым настроением | Дети отвечают на вопрос | Сформировано понятие о гостеприимстве | |||
| 3. Развивающая игра «Сложи каравай» Гномик, смотри, у ребят в конвертах лежат части каравая, и они сейчас сложат их них целый каравай | Составляют из 5 – 7 частей целое | Развито мышление, восприятие | |||
| 4. Дидактическая игра «Сколько чего» — Беритесь ребята скорей за работу Учиться считать, чтоб не сбиться со счету. Дефектолог вывешивает продукты питания — Посчитайте картинки на доске слева (в прямом порядке) — Сколько картинок всего на доске? — Посчитайте справа налево (обратный порядок) — Как эти предметы можно назвать одним словом? — Сколько из них фруктов, овощей, хлебных продуктов….? — Каких продуктов больше, каких меньше? — Какая по счёту картинка с хлебом? С яблоком?… | Считают, отвечают на вопросы — 10 картинок — Продукты питания | Владеют порядковым счётом, прямым и обратным | |||
| Физкультминутка «Приглашение в гости» На поляне дом стоит, Мы ворота открываем — В этот домик приглашаем. | Дети имитируют движения: — Руки вперёд — Прижимают руки к груди — Разводят руки в стороны — движения кистей к себе | Сформировано умение согласовывать слова с движениями | |||
| 5. Игровое упражнение «Найди пару» Дефектолог предлагает детям игру и раздаёт по 1 цифре, говорит, что им надо посмотреть на цифры других детей и по сигналу составить пару, чтоб получилось число 5 и озвучить, получившееся выражение | Дети свободно стоят, у каждого по 1 цифре: 2,3,1, 4,1,3,2, по сигналу составляют пару: 2+3 (3+2), 1+4 (4+1) | Сформировано представление о цифрах, об образовании числа 5, развито внимание | |||
| 6. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Дефектолог обращается к Гномику со словами: Гномик, ты буквы знаешь? Только букву А? Тогда тебе будет интересно посмотреть, какие буквы знают дети. Дефектолог предлагает детям опустить руку в мешочек с буквами, взять одну, назвать, потом показать всем и положить на стол Видишь, они знают много букв. | Узнают и называют буквы А, О, И, Ы, У, М, Н, Ш, С, Б, Г | Сформированы представления о буквах | |||
| 7. Игровое упражнение «Составь слово и сделай звуковой анализ» Дефектолог обращает внимание на доску, где висят слоги КА и ША, ДИ и МА — Какие слоги вы видите на доске, давайте их попробуем соединить, какие слова получились? — Из скольких слогов состоит слово «каша» (слово «Дима») — Каким цветом мы обозначаем гласные звуки, каким согласные твёрдые, согласные мягкие? — Сделайте звуковой анализ слова | Выполняют задания, отвечают по одному и вместе, делают звуковой анализ из цветных крышек | Сформировано умение делать звуковой анализ слов, читать слоги, делить слова на слоги | |||
| Дыхательное упражнение «Водолаз». Ребенок должен представить, что он спускается под воду на море. Делается глубокий вдох, дыхание задерживается так долго, насколько это возможно. Выдох (2 раза) | Выполняют | Развит дыхательный аппарат, контроль | |||
| 8. Упражнение «Продолжи ряд» Дефектолог предлагает в тетрадях продолжить ряд, состоящий из букв и цифр: А 1 М 2 О 3 Н 4 Ш 5 | Дети продолжают ряд | Развита мелкая моторика пальцев, графические умения | |||
| Заключительный этап | |||||
| 1.Итог Учитель-дефектолог предлагает ответить на вопросы:
Обращается к Гномику, понравилось ли ему, как играли дети и выполняли задания | Дети отвечают, делятся впечатлениями, рисуют рот на готовом смайлике | Сформировано умение участвовать в беседе, делиться своими впечатлениями, анализировать своё настроение | |||
| 2. Игра «Хоровод» Дефектолог предлагает встать в круг и взяться за руки, улыбнувшись друг другу. | Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу, прощаются. | Воспитаны доброжелательные отношения | |||
Использованная литература
- Морозова И.А., Пушкарёва М.А. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Конспекты занятий. Для работы с детьми 6 -7 лет с ЗПР. – 2-е изд., испр. и доп. / И.А.Морозова, М.А. Пушкарёва. – М. : Мозаика-Синтез, 2011
- Морозова И.А., Пушкарёва М.А. Развитие элементарных математических представлений. Конспекты занятий. Для работы с детьми 6 -7 лет с ЗПР. – 2-е изд., испр. и доп. / И.А.Морозова, М.А. Пушкарёва. – М. : Мозаика-Синтез, 2009.
- Картотека дидактических и развивающих игр
Название: Занятие дефектолога: итоговый конспект ООД для детей 6-7 лет с ЗПР.
Автор: Зинченко Ирина Владимировна
Должность: учитель-дефектолог
Место работы: СПДС №18 «Радуга» ГБОУ СОШ №14
Месторасположение: г. Жигулёвск, Самарская область
Дата изменения: 16.11.2016
Дата публикации: 16.11.2016