Итоговый конспект организованной образовательной деятельности для детей 6 – 7 лет с ЗПР «Путешествие в игру» по лексическим темам «Мир праздников. Продукты питания».

 

Название: Итоговый конспект организованной образовательной деятельности для детей 6 – 7 лет с ЗПР «Путешествие в игру» по лексическим темам «Мир праздников. Продукты питания».
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , занятия дефектолога, Подготовительная группа
Автор: Зинченко Ирина Владимировна
Должность: учитель-дефектолог
Место работы: СПДС №18 «Радуга» ГБОУ СОШ №14
Месторасположение: г. Жигулёвск, Самарская область

 

Итоговый конспект организованной образовательной деятельности для детей 6 – 7 лет с ЗПР «Путешествие в игру».
Лексические темы: « Продукты питания», «Мир праздников»

 

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие» «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое», «Физическое развитие».

Задачи:

1). Закрепить представления о геометрических фигурах, цвете, цифрах от 1 до 5, количестве, образовании числа 5 («Познавательное развитие»);

2) Закрепить представления о гостеприимстве, продуктах питания («Познавательное развитие»).

3). Закрепить представления о звуковом анализе слов, деление их на слоги («Познавательное развитие»);

4). Упражнять в составлении предложений, в умении отвечать на вопросы, вести диалог («Речевое развитие»)

5). Развивать внимание, восприятие, мышление, мелкую моторику, самоконтроль.

6). Развивать графические умения («Художественно – эстетическое развитие»).

7). Воспитывать доброжелательные отношения, умение слушать сверстников, активность, работоспособность. («Социально – коммуникативное развитие»)

Методы и приёмы:

— практические: физ. минутка, дыхательное упражнение, печатанье букв и цифр

— игровые: игровые упражнения, дидактические игры, развивающая игра

— наглядные: рассматривание картинок, слогов, букв, фигур

— словесные: вопросы, беседа

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: картинки с продуктами питания (включая овощи и фрукты), цифры 1,2,3,4 по 2 шт.,5, слоги КА и ША, ДИ и МА, карточки с геометрическими фигурами или плоскостные геометрические фигуры, игрушка Гномик, чудесный мешочек с плоскостными буквами: А, О, И, Ы, У, М, Н, Ш, С, Б, Г

Раздаточный материал: касса букв, тетради с рядом букв и цифр А 1 М 2 О 3 Н 4 Ш 5, карандаши, конверты или «подносы» с частями каравая, смайлики без рта

Формы организации совместной деятельности.

Детская деятельностьФормы и методы организации совместной деятельности
Двигательная Физ. минутка «Приглашение в гости», дыхательное упражнение «Водолаз»
ИгроваяИгровые упражнения «Угадай и назови фигуру», « Найди пару», «Составь слово и звуковой анализ», дидактические игры «Сколько чего», «Чудесный мешочек», развивающая игра « Сложи каравай»
ИзобразительнаяПродолжи ряд
КоммуникативнаяУпражнение «Солнце», вопросы, беседа «Гостеприимство»

Логика образовательной деятельности

Деятельность учителя-дефектологаДеятельность воспитанниковОжидаемые результаты
Мотивационно-организационный этап
1.Приветствие «Солнце».

Дефектолог предлагает детям подойти к ней поближе:

Солнышко поднимается – новый день начинается. Здравствуйте, ребята. Улыбнитесь друг другу и похлопайте в ладоши.

— Солнце радостно проснулось,

Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать

И игры наши начинать.

Наш ждёт много интересных игр.

Сегодня у нас в гостях Гномик, ему очень интересно, как много мы всего знаем и как хорошо играем. Вот здесь, Гномик, посиди. А вы ребята, подойдите к столу.

Дети выполняют движения: улыбаются, хлопают в ладоши, потягиваются, подходят к столуСоздана благоприятная обстановка для работы, дети организованы

Мотивированы на работу

Содержательно-деятельностный этап
  1. Игровое упражнение «Угадай и назови фигуру»

Дефектолог: Я сегодня зашла и увидела вот это.

— Ребята, что это такое? (повтори….)

— Как одним словом их назвать?

Я буду описывать, а вы находить и называть фигуру и её цвет, кто назовёт правильно, тот садится на своё место

— У этой формы нет углов, она похожа на тарелку

-У этой формы 4 стороны и 4 угла, все равны

-У этой формы 4 угла и 4 стороны, 2 из них длиннее

— У этой нет углов, но она не круг

-У этой фигуры 3 угла и 3 стороны

— У этой фигуры много углов и много сторон

Молодцы!

Дети называют фигуры, цвет, оставляют их на столе и садятся на свои местаСформировано представление о геометрических фигурах
2. Беседа «Гостеприимство».

Гномик: Ребята, я слышал интересное слово «гостеприимство», что оно означает?

Дефектолог: Гномик, мы тебе сейчас всё объясним и даже поиграем в игру.

— Ребята, что такое гостеприимство?

Обобщает: гостеприимство – это умение встретить гостей, радушие

Если мы хотим кого-то встретить с честью и почетом

Встретить щедро от души с уважением большим

То гостей таких встречаем круглым пышным караваем.

Или вкусной едой и весёлым настроением

Дети отвечают на вопросСформировано понятие о гостеприимстве
3. Развивающая игра «Сложи каравай»

Гномик, смотри, у ребят в конвертах лежат части каравая, и они сейчас сложат их них целый каравай

Составляют из 5 – 7 частей целоеРазвито мышление, восприятие
4. Дидактическая игра «Сколько чего»

— Беритесь ребята скорей за работу

Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.

Дефектолог вывешивает продукты питания

— Посчитайте картинки на доске слева (в прямом порядке)

— Сколько картинок всего на доске?

— Посчитайте справа налево (обратный порядок)

— Как эти предметы можно назвать одним словом?

— Сколько из них фруктов, овощей, хлебных продуктов….?

— Каких продуктов больше, каких меньше?

— Какая по счёту картинка с хлебом? С яблоком?…

Считают, отвечают на вопросы

— 10 картинок

-Продукты питания

Владеют порядковым счётом, прямым и обратным
Физкультминутка «Приглашение в гости»

На поляне дом стоит,
Ну а путь к нему открыт,

Мы ворота открываем —

В этот домик приглашаем.

Дети имитируют движения:

— Руки вперёд

— Прижимают руки к груди

— Разводят руки в стороны

— движения кистей к себе

Сформировано умение согласовывать слова с движениями
5. Игровое упражнение «Найди пару»

Дефектолог предлагает детям игру и раздаёт по 1 цифре, говорит, что им надо посмотреть на цифры других детей и по сигналу составить пару, чтоб получилось число 5 и озвучить, получившееся выражение

Дети свободно стоят, у каждого по 1 цифре: 2,3,1, 4,1,3,2, по сигналу составляют пару: 2+3 (3+2), 1+4 (4+1)Сформировано представление о цифрах, об образовании числа 5, развито внимание
6. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Дефектолог обращается к Гномику со словами: Гномик, ты буквы знаешь? Только букву А? Тогда тебе будет интересно посмотреть, какие буквы знают дети. Дефектолог предлагает детям опустить руку в мешочек с буквами, взять одну, назвать, потом показать всем и положить на стол

Видишь, они знают много букв.

Узнают и называют буквы А, О, И, Ы, У, М, Н, Ш, С, Б, ГСформированы представления о буквах
7. Игровое упражнение «Составь слово и сделай звуковой анализ»

Дефектолог обращает внимание на доску, где висят слоги КА и ША, ДИ и МА

— Какие слоги вы видите на доске, давайте их попробуем соединить, какие слова получились?

— Из скольких слогов состоит слово «каша» (слово «Дима»)

— Каким цветом мы обозначаем гласные звуки, каким согласные твёрдые, согласные мягкие?

— Сделайте звуковой анализ слова

Выполняют задания, отвечают по одному и вместе, делают звуковой анализ из цветных крышекСформировано умение делать звуковой анализ слов, читать слоги, делить слова на слоги
Дыхательное упражнение «Водолаз».

Ребенок должен представить, что он спускается под воду на море. Делается глубокий вдох, дыхание задерживается так долго, насколько это возможно. Выдох (2 раза)

ВыполняютРазвит дыхательный аппарат, контроль
8. Упражнение «Продолжи ряд»

Дефектолог предлагает в тетрадях продолжить ряд, состоящий из букв и цифр: А 1 М 2 О 3 Н 4 Ш 5

Дети продолжают рядРазвита мелкая моторика пальцев, графические умения
Заключительный этап
1.Итог

Учитель-дефектолог предлагает ответить на вопросы:

  • Во что мы играли?
  • Отметьте своё настроение на этом смайлике?

Обращается к Гномику, понравилось ли ему, как играли дети и выполняли задания

Дети отвечают, делятся впечатлениями, рисуют рот на готовом смайликеСформировано умение участвовать в беседе, делиться своими впечатлениями, анализировать своё настроение
2. Игра «Хоровод»

Дефектолог предлагает встать в круг и взяться за руки, улыбнувшись друг другу.

Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу, прощаются.Воспитаны доброжелательные отношения

Использованная литература.

    1. Морозова И.А., Пушкарёва М.А. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Конспекты занятий. Для работы с детьми 6 -7 лет с ЗПР. – 2-е изд., испр. и доп. / И.А.Морозова, М.А. Пушкарёва. – М. : Мозаика-Синтез, 2011
    2. Морозова И.А., Пушкарёва М.А. Развитие элементарных математических представлений. Конспекты занятий. Для работы с детьми 6 -7 лет с ЗПР. – 2-е изд., испр. и доп. / И.А.Морозова, М.А. Пушкарёва. – М. : Мозаика-Синтез, 2009.
    3. Картотека дидактических и развивающих игр

Учитель-дефектолог Зинченко И.В.



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *