Конспект интегрированного занятия «Домашние животные»

Возрастная группа детей: подготовительная

Цель занятия:

Развитие связной речи детей (монологической и диалогической).

Образовательные задачи;

по основной образовательной области:

ü закрепить представление детей об особенностях домашних животных, их пользе для человека;

ü учить высказывать предложения, делать простейшие выводы, умозаключения, излагать свои мысли;

ü способствовать речевому развитию через обогащение и активизацию словаря;

по интегрируемым образовательным областям (Коммуникация, Познание):

ü расширять кругозор детей;

ü расширять представление детей о мире животных;

ü развивать коммуникативные навыки посредством взаимодействия детей в команде;

ü закреплять навыки взаимодействия в игре во всех видах детской деятельности;

ü развивать любознательность, инициативность, самостоятельность;

ü использовать игровую деятельность для оптимизации процесса реализации основных образовательных задач;

ü воспитывать чувство ответственности и заботы к домашним животным.

Перечень видов детской деятельности: коммуникативная, игровая.

Формы работы с детьми:

ü социоигра;

ü решение проблемной ситуации с опорой на жизненный опыт детей;

ü объединение в команды, подгруппы;

ü анализ — обсуждения работы в командах.

Планируемый результат:

Составление монологического высказывания о домашнем животном каждого члена команды с опорой на речевые образцы — символы и на умение вести диалог внутри команды.

Перечень оборудования и используемых материалов:

Материалы:

ü Раздаточный: картинки животных, «Домино» — игра, придуманная детьми вместе с воспитателем;

ü Игры: Логопедическая игра — упражнение «Мила шла, шла, шла…» (Смирнова Л.Н. в обработке Головановой Л.А.) (прил. 1), игра — танец «Шел козел дорогою, …» (прил. 2), Домино «Логические цепочки» (разработка Головановой Л.А.) (прил. 3), социо-игра (подборка Головановой Л.А.) (прил. 4).

Оборудование: Магнитная доска, ТСО.

Перечень методической и художественной литературы:

ü сказка Р.Киплинга «Кошка, которая гуляла сама по себе» (книжное издание и мультфильм);

ü Смирнова Л.Н. «Коррекционные упражнения с дошкольниками»;

ü ФГОС.

Ход занятия.

Воспитатель: ребята, давайте поиграем с вами в кругу.

Дети строят из стульчиков круг и рассаживаются на них.

Воспитатель: кто запомнил название сказки, которую мы с вами вчера прочли и ее автора?

Дети называют сказку Р. Киплинга «Кошка, которая гуляла сама по себе».

Воспитатель: о чём говорилась в этой сказке?

Дети говорят, что в этой сказке говорилось о диких животных, которых человек приручил, и они стали домашними.

Воспитатель: давайте вспомним героев этой сказки и поиграем.

Лошадь какая? — … (большая, сильная), корова какая? (рогатая)

Дети дают два — три описательных прилагательных, и игра идет по кругу.

Воспитатель: меняем задачу.

Какой дом у домашнего животного? У собаки? У козы?..

Дети отвечают простыми предложениями, и игра идет по кругу.

Воспитатель: меняем задачу.

Чем питаются домашние животные? Коза?

Дети отвечают простыми предложениями с перечислениями, и игра идет по кругу.

Воспитатель: меняем задачу.

Какая польза человеку от домашних животных? Корова?

Дети отвечают простыми предложениями с перечислениями, и игра идет по кругу.

Воспитатель: а сейчас давайте поиграем в рифмовки с домашними животными и их детенышами (прил. 1), и игра идет по кругу.

Воспитатель: а теперь назовите домашнее животное, которое вам нравится больше всего?

Дети называют по одному животному и объединяются в команды по принципу «Крупные, средние и мелкие домашние животные».

Затем каждая команда садится за свой стол и выбирает капитана.

Воспитатель предлагает капитанам взять по одному конверту с комплектом картинок «Домино» (Прил.3).

Дети рассматривают картинки.

Воспитатель: как вы думаете, что здесь нужно сделать, и какие правила в этой игре?

Внутри каждой команды идет обсуждение, озвучиваются правила.

Идет работа в командах.

Капитан команды, которая выполнила задание первой, озвучивает порядок картинок в логической цепочке.

Воспитатель: вы хорошо поработали, ребята. Давайте разомнемся.

Дети встают со своих стульчиков. Делятся на две команды ( мальчики и девочки ).

Идет игра — танец «Шел козел дорогою» (Прил. 2).

Дети выполняют движения со словами рифмовки вслед за воспитателем, а затем самостоятельно (мальчики выбирают девочек).

После разминки команды вновь рассаживаются за столы.

Воспитатель предлагает капитанам вытянуть одну картинку с домашним животным (картинки перевернуты рубашками вниз) (Прил. 4).

Остальные опорные картинки разложены на столе рубашками вверх.

Воспитатель: ребята, сегодня вы сыграли в разные игры, и главными героями в них были домашние животные. Ваша задача сейчас составить рассказ о том животном, чью картинку выбрал ваш капитан. А чтобы вам легче было работать, возьмите необходимые для рассказа картинки со стола.

Дети берут изображения животных и распределяют части рассказа в команде между собой.

Идет работа в командах.

Воспитатель: итак, все команды готовы. Давайте послушаем по очереди ваши рассказы.

Дети представляют результаты своей командной работы — рассказ о домашнем животном.

Воспитатель: Ребята, наша сегодняшняя игра с домашними животными заканчивается. Не устали? Вам понравились ваши рассказы? Тогда можно поиграть в эти игры снова, когда вам захочется.

Приложение 1

Логопедическая игра — упражнение «Мила шла, шла, шла…» (Смирнова Л.Н. в обработке Головановой Л.А.)

Мила шла, шла, шла и лошадь нашла —

Владик шел, шел, шел и жеребенка нашел.

Мила шла, шла, шла и овцу нашла —

Владик шел, шел, шел и ягненка нашел.

Мила шла, шла, шла и корову нашла —

Владик шел, шел, шел и теленка нашел.

Мила шла, шла, шла и козу нашла —

Владик шел, шел, шел и козленка нашел.

Мила шла, шла, шла и собаку нашла —

Владик шел, шел, шел и щенка нашел.

Мила шла, шла, шла и оленя нашла —

Владик шел, шел, шел и олененка нашел.

Мила шла, шла, шла и свинью нашла —

Владик шел, шел, шел и поросенка нашел.

Мила шла, шла, шла и кошку нашла —

Владик шел, шел, шел и котенка нашел.

Приложение 2

Игра — танец «Шел козел дорогою, …»

Шел козел дорогою, дорогою, дорогою.

Нашел козу безрогую, безрогую, безрогую.

— «Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.

Ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.

Ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.

Ножками потопаем, потопаем, потопаем.

Головкой покачаем, покачаем, покачаем.

Глазками поморгаем, поморгаем, поморгаем

И снова начинаем, начинаем, начинаем! …. (повторить)

Автор: Голованова Людмила Александровна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад «Непоседы»
Месторасположение: город Красноярск, Красноярский край



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *