Конспект интегрированного занятия «Образ мышки в русских сказках»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа.

Приоритетная образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: формирование умений выполнять аппликацию из геометрических фигур по образцу, используя цветную бумагу разных цветов, формирование интереса к данному виду труда.

Задачи:

1. учить составлять образ сказочной мышки, передавая ее характер, согласно сказке;

2. закреплять умение детей вырезать предметы разной формы, составлять композицию из фрагментов;

3. развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них, а также развивать внимание, зрительный контроль действия рук;

4. воспитывать аккуратность, усидчивость, уважение и интерес к культуре русского народа, стремление научиться создавать изделия, радующие окружающих.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально — коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Цель: формирование социально-коммуникативных качеств в процессе совместной работы.

Задачи:

1. формировать умение выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов, сравнивать предметы по форме, величине, строению, цвету; выделять характерные детали;

2. формирование умения вести диалог с воспитателем, сверстниками;

3. воспитывать в детях чувство заботы и уважения к младшим.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная.

Итоговый образовательный результат:

1. знания и умения в области композиции, формообразования;

2. умение анализировать изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

3. умения правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы.

Оборудование: стол, стулья по количеству детей.

Раздаточный материал:

1. иллюстрации к русским народным сказкам, изготовленные детьми другого садика;

2. цветная бумага, ножницы, клей по количеству детей;

3. линейки трафаретные, карандаши.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

1. Знакомство.

Дети сидят в кругу на стульчиках.

— Здравствуйте, ребята! Давайте с вами познакомимся. Меня зовут Василиса Петровна. А вы представьтесь, пожалуйста по кругу. (дети называют свои имена)

2. Введение в тему.

БЕСЕДА.

— Вы в подготовительной группе? (да)

— Чем вы занимаетесь в детском саду? (занимаемся, играем, читаем, кушаем, гуляем…)

— Что вам нравится делать больше всего? (варианты детей)

— Ребята, а вы любите сказки? Давайте поиграем.

Воспитатель показывает картинки с изображениями героев сказок отдельно друг от друга.

-Какая это сказка? (показ лисы). Дети называют сказки, в которых есть лиса.

-А так? (зайчик). Называют сказку «Заюшкина избушка»

-Какая это сказка? (мишка). Варианты детей.

-А так? (Маша). «Маша и медведь»

— Попробуйте сами загадать сказку. Варианты детей.

— Трудно? Почему? (потому что нет картинок)

— А детям из младшей группы будет интересно играть в такие картинки — загадки?

-Какие сказки им знакомы? (дети называют «Колобок», «Теремок»…)

-Назовите героев этих сказок.

Скажите, какой персонаж повторяется в сказках «Репка», «Теремок», «Курочка ряба»? (мышка). Правильно, мышка!

— А что нужно добавить к мышке, чтобы узнать каждую из этих сказок? Ведь мышка везде на картинке. (возле мышки теремок, яичко или репка).

— Теперь смогут узнать малыши сказку?

— Давайте сделаем картинки — загадки о сказках для ребят из младшей группы вашего садика.

II. Основная часть.

1. Изучение изображения мышки из геометрических фигур.

— Я вам сегодня принесла необычную мышку. Она не нарисована, не слеплена. Вот она. (показ образца — картинки мышки из геометрических фигур)

— Давайте рассмотрим её. (дети рассматривают картинку)

— Как она выполнена? Из чего? (состоит из геометрических фигур: полукруг, треугольники)

— Какой формы яйцо, теремок и репка? (овал, сердечко, прямоугольник с треугольной крышей)

Дети рассматривают схематичное изображение репки, теремка и яичка.

— Давайте, чтобы нам сделать сразу три картинки, объединимся в три команды. Одна команда будет делать мышку с яичком, другая мышку с теремком, третья мышку с репкой. Согласны? Тогда закрывайте глазки и вытягивайте себе фигуру. (дети выбирают фигуры: прямоугольник, овал, и сердечко)

2. Конструирование из геометрических фигур и аппликация.

— Рассаживайтесь за столы. (дети садятся за столы, согласно своим фигурам, на столах лежат геометрические фигуры для мышки и предмета сказки).

На доске прикреплен образец картинки- мышки.

— Ребята, у вас на столах лежат геометрические фигуры для мышки. Рассмотрите их ещё раз и разместите на листе бумаги. Когда у вас получится мышка, можете её приклеить.

— обращайтесь за советом друг к другу в команде. Подумайте. Можно сделать каждому картинку. А чтобы быстрее, можно как-то иначе. Помните, вы одна команда?

Дети конструируют и приклеивают мышку.

— Теперь нам осталось добавить к мышке предмет из сказки.

-Ребята, обратите внимание, что у теремка, репки и яичка чего-то не хватает. Чего? (у репки — зелени, у теремка — крыши, у яичка — тарелочки).

— Придумайте сами, как можно это исправить. Для этого у вас на столах есть всё необходимое.

Дети приклеивают теремок, репку и яичко.

III. Анализ.

Дети раскладывают свои работы ко кругу на край стола. Обходят их, рассматривают.

— У всех получилось? Какие были трудности?

-Молодцы, все справились с заданием!

-Что будем с картинками делать дальше? (отнесём в младшие группы).

— Понравилось занятие? Приятно делать сюрпризы для младших детей? Всем спасибо. Я была рада с вами познакомиться и вместе потрудиться! До свидания!

Автор: Федоренко Василиса Петровна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад «Непоседы»
Месторасположение: город Красноярск, Красноярский край



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *