Название: Конспект коррекционного занятия «Я и моё тело»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , занятия дефектолога, подготовительная группа
Автор: Мытник Ольга Владимировна
Должность: учитель-дефектолог
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 83»
Месторасположение: город Бийск Алтайского края
Конспект коррекционно-развивающего занятия
по формированию предметных представлений
для детей с нарушением зрения
(IV год обучения, подготовительная группа)
Тема «Я и моё тело»
Вид деятельности – развитие зрительного восприятия
Форма проведения – подгрупповая
Цель: Формировать представления об особенностях человеческого облика.
Задачи:
— Закреплять представления детей о человеческом облике (мимика, жесты, осанка, походка, речь, одежда).
— Учить детей составлять свой словесный портрет: описывать своё лицо, причёску, настроение.
— Развивать зрительное внимание, цветовосприятие.
— Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Материалы и оборудование к занятию: карточки для игры «Найди отличия», настольные зеркала, листы бумаги для рисования, мелки, фломастеры, карандаши, шаблоны по теме.
Предварительная работа: рассматривание детской энциклопедии «Я – человек», заучивание стихотворения «Что есть у человека?».
Ход занятия:
1. Вводная часть – обращение к прошлому опыту детей.
Загадка (соотнесение зрительного образа со словом): «на Земле он всех умней, потому и всех сильней» (человек).
Беседа «Что мы знаем о человеке?»
(Дети отвечают, чем человек отличается от животных, растений; педагог выслушивает ответы всех детей).
2. Основная часть.
Игра «Найди отличия». На столах картинки «растение-животное», «растение-человек», «животное-человек». Дети находят отличия, комментируя свои ответы.
Игра «Составь свой портрет с помощью зеркала». Педагог даёт словесный образец рассказа: какие волосы, глаза, нос, рот, форма лица и т. д.
Игра «Опиши соседа» (Не называя имени, рассказать, как выглядит какой-то ребёнок группы, чтобы все отгадали, кто это).
Физминутка (дети стоя в соответствии с текстом показывают части тела, проговаривая при этом стихотворение):
Есть на пальцах наших ногти, на руках — запястья, локти;
Темя, шея, плечи, грудь, и животик не забудь!
Есть колени. Есть спина, но она всего одна.
Есть у нас на голове уха два и мочки две.
Щеки, нос и две ноздри. Губы, зубы – посмотри!
Подбородок под губой. Вот что знаем мы с тобой!
Практическая деятельность «Рисование своего портрета».
(Дети с низкой остротой зрения используют шаблоны овала лица, глаз. Воспитанники с остротой зрения выше 0,5 рисуют свой портрет без шаблонов, во время работы смотрят на себя в зеркало, проговаривают, что рисуют).
Зрительная гимнастика. Упражнение на расслабление глазных мышц: потереть ладони так, чтобы они стали теплыми, поставить локти на стол, закрыть глаза ладонями. Педагог говорит: «Наступила ночь…Она будет длиться, пока я буду считать до 10. Один, два…» Посидеть 2-3 минуты, позволяя телу расслабить глаза.
Заключительная часть.
Подведение итогов. Дети обобщают, чем человек отличается от животных и растений (внешним видом, умением думать, читать, писать, смеяться, и т. д.)
Выставка портретов. Игра «Угадай, чей портрет?».
Дата изменения: 16.12.2016
Дата публикации: 16.12.2016