Конспект непосредственно-образовательной деятельности по обучению грамоте. Тема звуки [с], [с,] и буква с. «Экскурсия в Москву».

Название: Конспект непосредственно-образовательной деятельности по обучению грамоте. Тема звуки [с], [с,] и буква с. «Экскурсия в Москву».
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , занятия дефектолога, Подготовительная группа для детей с нарушением зрения
Автор: Казимирова Юлия Олеговна
Должность: учитель-дефектолог высшей категории
Место работы: МКДОУ д/с «Родничок»
Месторасположение: г. Слободской Кировской обл.

 

Конспект НОД для детей с нарушением зрения в подготовительной группе «Поездка в Москву».
Тема: звук [c], [c,] и буква с.

 

Составила учитель-дефектолог г. Слободского МКДОУ д/с «Родничок» Казимирова Ю.О.

Цель: создать условия для обогащения знаний о звуках и буквах русского языка, познакомить с буквой с, упражнять в чтении, звуковом анализе слов, уметь определять место звука в слове, развивать прослеживающую функцию глаза, поисковые реакции, мелкую моторику, тактильные ощущения, фонематический слух, воспитывать любознательность.

Оборудование: телевизор, фото: самолёта, автобуса, Красной площади, Спасской башни, собора, видео-гимнастика «Проследи за полётом самолёта», фишки для звуковых схем, картинки со звуком [c] в разных позициях, тетради, ручки, маски, коробочка с пластиковыми буквами, карточки со словами, домики с зелёной и синей крышей.

Ход:

1.На экране телевизора изображение самолета.

Сегодня мы отправимся с вами в самый большой город нашей страны. Как называется наша страна? (Россия.) В какой город мы поедем? (В Москву.) Как ещё можно назвать город Москву? (Столица.) На чём мы полетим? (На самолёте.) Какой первый звук в слове самолёт? ([с]) А какой это звук? (Согласный, твёрдый, глухой.) Подберите к нему мягкую пару? ([с,]) Чтобы, отправится в путь нужно придумать слова со звуком [c] в начале слова. (Ответы детей.)

2. Видео-гимнастика для глаз «Проследи за полётом самолёта».

3.Пока мы в небе, предлагаю разобрать слова: автобус, стоп, такси.

Дети выполняют звуковой анализ слов. Сколько всего звуков в слове? (Ответы детей.) Сколько гласных, согласных, твёрдых, мягких? (Ответы детей.) На сколько слогов можно разделить слово? Какой слог ударный?

4. Вот мы и прилетели, давайте выйдем из самолета, осмотримся по сторонам. Теперь нужно ехать на автобусе, но водитель посадит в автобус тех, кто найдёт карточки с предметами, где звук [c] находится в середине слова. Карточки расставлены по всему кабинету на разной высоте. Дети осматриваются и выбирают нужные карточки, усаживаются в автобус.

5.Ребята, куда мы приехали? (На Красную площадь.) На экране меняются фото. А это что? (Кремлёвская стена.) Что ещё мы видим из окна автобуса? (Спасскую башню, Спасские ворота, собор и другие ответы детей.) Ой, ребята, кто это гуляет по площади? Смотрите, это какая-то буква, давайте рассмотрим её поближе. Рассматривание и знакомство с буквой с.

6. Давайте нарисуем портрет буквы. Дети печатают букву с в тетрадях.

7.А сейчас наши глаза отдохнут, наденем темные маски. У каждого из вас в коробочке лежат буквы, найдите наощупь букву с и поднимите вверх. Найдите гласную букву, согласную и т.д.

8.Буква с дала нам фото со своими подружками, давайте посмотрим на карточки и прочитаем слова.

9.Ребята, а нам пора возвращаться домой. У вас на столах картинки, если в названии звук [c,], то картинку несём в домик с зелёной крышей, а если звук [c], то картинку несём в домик с синей крышей.

10.Итог занятия.



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *