Занятия дефектолога в подготовительной группе «ПРОФЕССОР ЦИФРИКУС»

Конспект
непосредственно образовательной деятельности
Тема: «ПРОФЕССОР ЦИФРИКУС»

Задачи:

— Развитие умения читать и решать примеры на сложение и вычитание. Воспроизводить числовой ряд в прямом и обратном порядке. Развитие пространственной ориентировки.

— развитие умения анализировать написанные слова, подбирать к ним изображения, объяснять значения сходных по написанию, но разных по значению слов (омонимы). Расширение кругозора детей.

— развитие диалогической и монологической речи.- совершенствование синтаксической стороны речи (составление простых распространенных предложений) Развитие логического мышления, памяти.

— развитие координации, пространственной ориентировки у детей. Формирование правильной осанки во время занятия. Развитие мелкой моторики рук.

приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Беседа

Посмотрите на интерактивную доску ( Слайд 1) кого вы видите? Профессор, (учёный). Что делает Профессор (учёный)? (Слайд 2) Проводит опыты, эксперименты, делает научные открытия.(Слайд 3)- Но что-то у него не получилось, и у него всё перепуталось.(Слайд 4)

Ах какой неуклюжий Профессор Цифрикус.

Звучит голос Профессора:

Вы уже в курсе о моём неудачном опыте, но я и с вашими заданиями немного поэкспериментировал, перепутал все буквы и цифры. Ха-ха-ха. Посмотрю я на вас, как вы с этим справитесь! Ха-ха-ха.

Что же делать? Может мы попросим гостей, или быть может сами справимся с этими заданиями?

Давайте попробуем.

Ребята. За каждое правильно выполненное задание вы будите получать мешочек, в котором что-то лежит. А что в нём лежит, вы узнаете в конце занятия. Только в конце занятия, когда у каждого будет мешочек, вам можно будет его открыть.

Первое задание. (Слайд1 )

Каждому ребёнку раздаются карточки на которых написаны слова: (кисть, кран, ножка, коса, ручка, лук, киви). На интерактивной доске выставляются картинки слов одинаковых по звучанию но разных по значению.

Вам надо найти нужные картинки, и соединить их одной линией.

Прочитайте слова и подберите к ним нужные картинки: ( детская ручка, ручка дверная, шариковая ручка, строительный кран, водопроводный кран, кисть человека, изо кисть, строительная кисть, ножка стула, грибная ножка, ножка ребенка, коса- инструмент, коса- волосы, лук — овощ , лук — оружие, киви- фрукт, киви — птица)

Объясните значения этих слов.

Объяснение нового слова: Киви — бескрылая птица, водится во влажных лесах Новой Зеландии, размер как у обычной курицы, весом 1,5 кг., тело покрыто перьями больше похоже на шерсть. У них очень длинный клюв 10 см.

Молодцы детям вручается первый мешочек.

Второе задание. Дети садятся за парты.

Реши пример, используйте счетный материал: (пуговицы, фасоль, палочки).

4+3= 9-5= 6+2= 7-2= 5+ 4= 8-6=

Прочитай пример, назови ответ. (Слайд 2 ИД ) Ответ запиши на нужную ступень числового ряда. Цифра 1 на первой ступени, 10 на последней. Работа с интерактивной доской.

Третье задание. Физ. минутка.

На спине у каждого ребенка прищепкой к воротнику прикреплены цифры от 1 до 10. Дети должны выстроить числовой ряд в обратном порядке от 10 до 1 .

Цифры: 1-3-5-7-9-10

Четвертое задание. Дети садятся за парты.

Я сейчас прочитаю стихотворение послушайте внимательно и исправьте меня. Педагог читает стихотворение.

Кит на дереве сидит?

В океане Кот плывет?

В огороде Рак растет?

Под водою Мак живет?

Перепутались слова!

Я командую «раз-два»

И приказываю вам

Всё расставить по местам«

И в этом задании Профессор Цифрикус всё перепутал. Вам надо расставить все буквы по порядку и у вас получится правильное слово.

Запишите своё слово внизу.

с к о е о р м л а к о п ш а к а к о к а ш д м ы

1 3 2 4 2 3 1 3 5 4 2 1 3 4 1 2 4 2 1 5 3 1 3 2

Прочитайте, какие слова у вас получились.

Пятое задание. Дети подходят к магнитной доске.

Откройте все свои мешочки и посмотрите, что в них лежит? Как вы думаете кому это нужно, и для чего? (бинт, ручка, нитки, гвоздь, ножницы, отвертка ) Составьте короткий рассказ. Пусть каждый мешочек найдёт своего хозяина, своего владельца. Детям предлагается схема для составления рассказа: «Профессии.»

Итог: обобщающие вопросы по теме занятия. Как вы думаете, мы со всеми заданиями справились? Какие задания вам показались трудные? Почему?

(Слайд Эйнштейна)

Звучит голос Профессора:

Ну что. Молодцы. Со всеми заданиями справились. Но я приду к вам в следующем году и Тогда то я поэкспериментирую побольше и посложнее придумаю вам задания. ХА ХА ХА.

Держите от меня подарок. Но сразу его не открывайте , а то взорвется. ХА ХА ХА.

Автор: Удалова Ирина Петровна
Должность: учитель-дефектолог высшей квалификационной категории
Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №120 «Сказочный»
Месторасположение: г.о. Тольятти, Самарская область



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *