Конспект НОД «Микрорайон города Зеленограда»

Автор: Ветрова Валентина Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: ГБОУ СОШ №1353 дошкольное отделение №4
Месторасположение: г. Москва, г. Зеленоград, Россия

Конспект непосредственной образовательной области Познание» (Конструирование)
«Микрорайон города Зеленограда» для детей подготовительной группы

Образовательные. Продолжать учить детей создавать постройки по простейшему чертежу, по макету, по условиям, по теме, по замыслу. Учить определять форму, размеры, расположения деталей. Устанавливать связь между функцией детали и ее свойствами в постройке.

Развивающие. Развивать образное воображение и творчество. Активизировать поисковую деятельность, умение использовать свои конструкции в игре. Продолжать развивать у детей инициативу.

Воспитательные. Закреплять умение договариваться и строить совместную деятельность, прислушиваться к мнению товарищей, работать коллективно.

Материалы, элементы, оборудование. Наборы строительного материала (деревянного). Полоски картона для обозначения улиц. Мелкие игрушки, машинки, карточки — вывески со словами и символами разных магазинов, небольшие куколки — человечки и пр.

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций (города, зданий, мостов т.д.). Серия занятий по образовательной области «Познание»: рисование городских зданий; сочинение рассказов; конструирование домов из бумаги и всех видов конструкторов; беседы; экскурсии по улицам нашего города, микрорайона, на Центральный проспект, в парк Победы.

Словарь. Активизация словаря: строитель строит, архитектор проектирует, прочный, устойчивый, надежный, с колоннами, с арками, с опорами. Обогащение словаря: колонны, арка, фронтоны, опора, перекрытия, фундамент, архитектор, чертеж, план застройки, микрорайон, И.А. Покровский, Центральный проспект, Южная промзона, МИЭТ, Монумент защитникам Москвы «Штыки», Дворец культуры.

Методические приемы. Использование проблемно — поисковых ситуаций, игровых персонажей; показ, объяснение, одобрение.

Содержание занятия.

Воспитатель спрашивает детей:

В каком городе мы живем? (Ответы детей: в городе Зеленограде)

Почему он так называется? Ответы детей: в нем много парков, лесов, он весь в зеленых насаждениях).

Много ли в нем жителей? (Ответы детей).

Что жителям большого города нужно для проживания? (Магазин, школа, детский сад, аптека, больница, театр, Детский мир и т.д.).

Кто проектирует и строит дома? (Архитектор проектирует, разрабатывает проекты планировки и застройки, строители строят).

Кто является главным архитектором города Зеленограда?

Воспитатель сообщает, что главным архитектором города Зеленограда является Игорь Александрович Покровский. Центральный проспект, Южная промзона, МИЭТ, Монумент защитникам Москвы, Дворец культуры — все это воплощенные идеи Игоря Александровича.

Именно благодаря Покровскому, был создан особый облик Зеленограда.

Город стал лучшим памятником этому благородному человеку. Покровский писал: «Мы не просто строили город будущего из стекла и бетона», но старались вписать его в окружающую среду«.

Скульптура человека с портфелем, набитым чертежами и планами, теперь украшает бульвар в 15-м микрорайоне. Гуляя у Михайловского пруда, обязательно посидите на скамейке с этим легендарным персонажем.

В каком микрорайоне вы живете? (Ответы детей). Сколько всего в нашем городе микрорайонов? (20).

Воспитатель спрашивает у детей, хотят ли они построить свой микрорайон?

Предлагает стать архитекторами и строителями и построить такой микрорайон, чтобы жителям удобно и комфортно в нем жилось.

Дети объединяются в пары, обсуждают, обговаривают между собой замысел своей постройки. Педагог по очереди подходит к каждой паре детей и сообщает условия строительства будущей постройки. Например: «Ваш жилой дом можно построить по чертежу — выбирайте, какой чертеж вам больше всего подойдет»; или «К вашему многоэтажному торговому центру будут подъезжать покупатели на автомобилях, поэтому надо построить рядом с ним площадку для стоянки автомобилей».

Выбирается место для общей постройки (на полу), дети располагаются в разных местах, не мешая соседней группе детей, и начинают строить.

В процессе самостоятельной работы детей воспитатель помогает им советом и практически, наблюдает за деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции). По окончании работы дети помещают свою «вывеску» на постройку. Все вместе рассматривают получившиеся здания микрорайона, «читают» вывески, вспоминают, каким условиям должно было соответствовать каждое здание, как они выполнены. Педагог хвалит всех детей за дружную работу и созданную интересную постройку, предлагает поиграть несколько минут. (Дети могут использовать небольших кукол — человечков, которые живут в этом микрорайоне). Постройка остается на полу до вечера, чтобы дети смогли поиграть с ней в вечернее время.



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *