Конспект НОД по ФЭМП в старшей и подготовительной группах «Весна-красна идёт…»

Конспект НОД по ФЭМП в старшей и подготовительной группах «Весна-красна идёт…»

 

Конспект НОД по математике у детей старшего дошкольного возраста
«Весна-красна идёт…» (показ для родителей)

Задачи:

  • закрепить навыки количественного и порядкового счета, сравнения множеств путем приложения, давая определение больше (меньше) на…, уравнивания множеств;
  • закреплять знания о геометрических фигурах, временах года;
  • продолжать формировать понятия о безопасном поведении на улице во время таяния снега, о ЗОЖ;
  • развивать логическое мышление, внимание, память, навыки ориентировки в пространстве;
  • воспитывать желание помогать сверстникам, культуру ответа.

Материал: рисунки-портреты:

  • «осень», «зима», «весна», «лето»;
  • модель «времена года»-круг, поделенный на сектора: 3 оттенка синего цвета—зима, 3 желтого-осень, 3 красного-лето, 3 зеленых оттенка-весна;
  • рисунки с изображением 1 солнца, 2 скворечников, 3 гнезд, 4 деревьев, 5 птиц, 6 цветов, 7 сосулек;
  • лоточки на каждый стол, геометрические фигуры: на каждого ребенка по 10 коричневых треугольника и 10 голубых овалов, такие же фигуры для доски, доска, карточки с 2 полосками;
  • фланелеграф и геометрические фигуры, наборы геометрических фигур для каждого ребенка;
  • стрелка на каждый стол;
  • вырезанные сосульки с написанными цифрами;
  • лоточки с вырезанными капельками для родителей;
  • картинка (дети играют под крышей с которой свисают сосульки).

Ход занятия:

1.

— 1,2,3,4,5 — будем мы сейчас играть.

Перед вами лежат портреты хозяек времен года. Я сейчас прочту стихи о временах года. А вы должны сказать, о каком времени года идет речь, как вы об этом догадались и найти портрет хозяйки этого времени года.

Белый снег пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И.Суриков

— Как ты догадался? Найди портрет хозяйки зимы.

Стали дни холоднее, поспевает брусника,
И от птичьего крика сердцу только грустнее.
Стаи птиц улетают прочь за синее море.
И деревья блистают в разноцветном уборе.
А.Плещеев

— Как ты, …, думаешь о каком времени года стихотворение? Найди портрет королевы Осени.

Если в небе ходят грозы, если травы расцвели,
Если рано утром росы гнут былинки до земли.
Если солнышком согрета вся вода в реке до дна.
Значит, это уже … (лето).
Е.Трутнева

— …, по твоему мнению, какое время года описал поэт? Найди портрет хозяйки лета.

На дворе звенит капель, по полям бегут ручьи, на дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.

— …, назови, пожалуйста, время года? Почему ты так решил? Найди портрет Весны-Красны.

2.

Давайте мы расставим портреты в том порядке, в каком приходят времена года:

— какое время года будет первым? (ребенок выбирает сам и объясняет свой выбор). Далее дети расставляют остальные времена года.

3.

Затем детям задаются вопросы:

  1. Какое время года приходит третьим по счету?
  2. На каком месте стоит портрет Весны?
  3. Какое время года приходит перед весной?
  4. А после осени?
  5. Какое время года сейчас? Кто назовет весенние месяцы (с использованием модели «времена года»)
  6. Назовите приметы весны (выставляются рисунки).
  7. Назовите, сколько предметов вы видите на рисунках. (во время ответа обращаем внимание на согласование существительного с числительным).
  8. Признаки какого времени года изображены на этих рисунках?
  9. Расположите эти картинки по количественному признаку: от меньшего к большему.
  10. Каких предметов меньше всего на этих рисунках, а каких больше всего? (добиваемся полного, четкого ответа на вопрос).
  11. Что можно сделать, чтобы солнышек и сосулек стало поровну?

— Пройдемте на свои места, а по дороге будем считать сосульки. (дети загибают пальчики: одна сосулька, две сосульки и т.д.).

4.

Когда дети займут свои места, воспитатель проводит блиц-опрос называет число и указывает на ребенка, который добавляет существительное в нужной форме:

3…. сосульки, 7… сосулек, 4… сосульки и т.д.

  1. Сейчас мы с мамами узнаем, кто же из вас самый внимательный. Кто помнит, каких предметов на картинках было 4?
  2. Посмотрите, какие геометрические фигуры лежат в лоточке? (коричневые треугольники, голубые овалы)
  3. Как вы думаете, какими фигурами мы можем обозначить деревья? (коричневыми треугольниками).
  4. Выложите на верхнюю полосочку столько треугольников, сколько деревьев было на рисунке. Сколько, Саша, ты выложил треугольников? Почему, Дима, ты выложил 4 треугольника? (кто-то из детей выполняет это задание на доске)
  5. А голубыми овалами я предлагаю обозначить подснежники. Выложите их на вторую полосочку, если известно, что на рисунке подснежников было на 2 больше, чем деревьев.
  6. Сколько, Женя, ты выложила овалов? Почему столько? На сколько больше овалов, чем треугольников? На сколько меньше треугольников, чем овалов? (подводим к выводу: 6 больше 4 на 2, 4 меньше 6 на 2). Если позволяет время, можно уравнять количество треугольников и овалов.
  7. Если я сыграю на металлофоне 2 раза, вы уберете в лоточки овалы, 3 раза —треугольники. (воспитатель ударяет 5, 1,3, 4, 3,2 раза)

Физминутка

Дети выполняют названное движение (подпрыгнуть, присесть и т.д) столько раз, сколько предметов на карточке.

5.

— Весной, когда пригревает солнышко, хочется гулять все больше. Представьте, что это наш участок (выставляется фланелеграф). Какой он формы? (прямоугольной). — Аня, покажи правый (левый) край. — Слава, покажи верхний (нижний) край. — Таня, правый верхний угол и т.д.

— У нас на участке есть песочница. На какую геометрическую фигуру она похожа? (на квадрат). Где песочницу обозначим на плане? Какими геометрическими фигурами обозначим разноцветные колеса? Где мы их разместим? Что еще есть на участке? (скамейки, стол). Где они расположены? Саша, выбери фигуры и размести их на плане?

Весной высаживают растения. Давайте помечтаем, как можно украсить наш участок. Весна-красна предлагает посадить елочки в верхний левый угол и в нижний правый угол. Какие можно взять фигуры, чтобы обозначить елочки? (дети прикрепляют фигуры на фланелеграф). А еще 4 деревца можно посадить вдоль левого края. А в центре мы сделаем клумбу и посадим цветы. Придумайте свои клумбы. (дети выкладывают клумбы из геометрических фигур).

6.

— Какая красота у нас получилась! Но пока только ранняя весна. В какие игры можно сейчас играть, чем можно заниматься на участке? — А хотите узнать, что хочется мне? «Я сосульку полижу и снежочком закушу. Дайте, дети мне ответ: это можно или нет?» Почему? (воспитатель соглашается с детьми- нельзя есть снег и говорит, что, это была шутка)

Отгадайте загадку: висит за окошком кулек ледяной, он полон капели и пахнет весной. (сосулька). — Как называется явление, когда сосульки начинают таять, капать? (капель)

— Выходите в круг те, у кого стрелочка на столе показывает вправо, а теперь те у кого влево. Прячьте ручки за спину, я раздам сосульки. Посмотрите, что написано на них? (цифры). — Какая цифра на твоей сосульке, Юля? А у тебя, Саша? Возьмите у мам столько капелек, сколько написано на сосульке. (дети прикладывают сосульки к шнуру, разложенному на полу, под ними выкладывают капельки). Вот такая весенняя картинка получилась у нас.

7.

Весна-красна тоже прислала картинку. Что вы видите? Хотелось бы вам оказаться на месте этих ребятишек? Почему нет?

— Вы молодцы! Умеете не только быстро и правильно считать, знаете геометрические фигуры, но и умеете заботиться о своем здоровье. Теперь подойдите к своим мамам и папам, пусть они скажут вам, что понравилось им.

Автор: Поршнева Светлана Васильевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад №17 «Ручеёк» комбинированного вида»
Месторасположение: г. Северодвинск, Архангельская область



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *