Поделка из пластилина для 2 младшей группы (3-4 года) «Красивый мостик через речку»

Поделка из пластилина для 2 младшей группы (3-4 года) «Красивый мостик через речку»

КРАСИВЫЙ МОСТИК ЧЕРЕЗ РЕЧКУ

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Тип: интегрированное занятие (на базовой основе общеобразовательной программы «Радуга»)

Возраст детей: 3—3,5 лет (2 младшая группа)

Формы непосредственной образовательной деятельности:

  • продуктивная (изготовление продуктов детского творчества);
  • коммуникативная (беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, сюжетно-театрализованная игра);
  • познавательно-исследовательская (наблюдение, решение проблемных ситуаций, моделирование);
  • игровая (сюжетная игра);
  • двигательная (игровое упражнение с речевым сопровождением, пальчиковая игра);
  • музыкально-художественная (слушание);
  • трудовая (дежурство, поручения, совместные действия).

Формы организации: фронтальная, индивидуальная.

Цель:

  • продолжать вызывать интерес к лепке;
  • побуждать на основе игровой мотивации создавать из пластилина простейшую конструкцию моста доступными каждому ребенку средствами.

Задачи:

  • формировать навык раскатывания пластилина в «колбаску» («бревнышко»); развивать умение отщипывать пальцами небольшие кусочки от бруска;
  • повторять названия доступных для данного возраста цветов (красный, синий, желтый, зеленый, белый, коричневый и т. д.);
  • формировать у детей знания о конструкции моста как постройке, его функции;
  • создать предпосылки речевой активности, построения простых синтаксических конструкций при решении проблемной игровой ситуации;
  • развивать коммуникативное и личностное взаимодействие детей с обыгрываемыми персонажами;
  • развивать элементы речи, мышления, внимания, воображения, памяти;
  • прививать желание приходить на помощь тому, кто в этом нуждается;
  • продолжать приучать детей к чистоте и порядку на рабочем месте.


Словарь новых слов: бревнышки, брусок.

Предварительная работа:

  • знакомство с повадками ежа, его образом жизни в зависимости от времени года;
  • разучивание игры малой подвижности «Вышли мышки как-то раз», пальчиковой гимнастики «Долго, долго мы лепили».

Оборудование и материалы:

  • пластилин и доски для пластилина, салфетка (для каждого ребенка);
  • куклы из театра: ежик, мышонок;
  • раздаточный материал: полянка с изображением (способом аппликации) речки с начатой постройкой моста и силуэтами ежика и мышонка по ее разные стороны (для каждого ребенка);
  • иллюстрация Ю. Васнецова к потешке «Скок-поскок» с изображением моста;
  • магнитофон (аудиозаписи «Ежик резиновый», «Мышонок Тарасик» для музыкального фона).

Поделка из пластилина для 2 младшей группы (3-4 года) «Красивый мостик через речку»

Организационный момент (1 мин)

Задачи для воспитателя: создать условия для образовательной деятельности, заинтересовать детей игровой ситуацией.

Задачи для воспитанников: настроиться на образовательную деятельность.

Метод проблемного изложения

Воспитатель сажает детей в круг на ковре
— Ребята, послушайте, кто это так грустно вздыхает? (Дети прислушиваются.)

Воспитатель достает спрятанную за одеждой перчаточную куклу ежа.
— Это ежик.
— Да, это ежик. Он снова пришел к нам в гости. Здравствуй, ежик! Мы рады тебя видеть. Ребята, поздоровайтесь с нашим другом.
— Здравствуй, ежик. (Индивидуальные и хоровой ответы.)


Вводная часть (5 мин)


Задачи для воспитателя:

  • помочь детям вспомнить материал предыдущих занятий;
  • настроить на решение проблемной ситуации;
  • вызвать желание помочь персонажам;
  • развивать элементы речи, мышления, внимания, воображения, памяти.

Задачи для воспитанников:

  • развивать умение использовать в речи готовые синтаксические конструкции-обращения;
  • учиться логически подходить к решению проблемы.


Методы:

  • объяснительно-иллюстративный;
  • беседа;
  • метод применения знаний.

 

Воспитатель:
— Ребята, вы помните, как мы помогали ежику?
— Да. Мы угощали его соком, помогали ему в саду, лечили его иголки.
— Но почему-то ежик сегодня такой грустный… Давайте спросим его об этом.
— Ежик, почему ты такой грустный, что с тобой случилось? (Индивидуальные и хоровой ответы.)

Воспитатель отвечает за ежика:
— Осенью я должен ложиться спать в свою норку. Буду спать до самой весны и долго не увижу своего друга мышонка.

Воспитатель:
— Так давайте позовем мышонка к нам в гости.
— Мышонок! Мышонок!

Воспитатель вынимает игрушку мышонка и разговаривает от его имени (грустно):
— Здравствуйте, ребята.
— Здравствуй, мышонок.

Воспитатель:
— Мышонок, ты тоже какой-то грустный.
— Да, скоро мой друг ежик ляжет спать, и я не смогу с ним играть.
— Так давай мы с тобой поиграем.

Физкультминутка «Вышли мышки как-то раз»


Вышли мышки как-то раз
Поглядеть, который час.
(дети идут по кругу)
Раз, два, три, четыре,
(идут в круг, хлопая в ладоши на каждый счет)
Мыши дернули за гири.
(движения руками вверх-вниз)
Вдруг раздался страшный звон,
(качают головой, обхватив ее руками)
Разбегайтесь, мышки, вон!
(выбегают из круга)

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Воспитатель:
— Тебе понравилось, мышонок?
— Да. С вами очень весело, но я очень скучаю по ежику.
— А почему же вы не встретитесь?
— Мы живем на разных берегах речки. Вода уже холодная, поэтому переплыть ее нельзя. А мостик через речку сломался. Помогите нам, ребята!

Воспитатель:
— Ребята, вы хотите помочь друзьям-зверюшкам встретиться?
— Да!
— А вы видели когда-нибудь мостики? Для чего они нужны?
— Видели. Мостики нужны, чтобы переходить с одной стороны речки на другую.

Воспитатель показывает детям иллюстрацию мостика. (Дети рассматривают иллюстрацию Ю. Васнецова.)

 

Воспитатель показывает детям иллюстрацию мостика. (Дети рассматривают иллюстрацию Ю. Васнецова.)

СКОК-ПОСКОК

Скок-поскок,
Сколочу мосток,
Серебром замощу,
Всех ребят пущу.

— Можно построить мостик из кубиков, но я предлагаю сделать его из пластилина.

Основная часть (8 мин)



Задачи для воспитателя:

  • актуализировать знания детей о работе с пластилином и способах раскатывания;
  • создать непринужденную рабочую атмосферу;
  • оказывать индивидуальную помощь в работе.

Задачи для воспитанников: продолжать учиться самостоятельно раскатывать «колбаски» и конструировать из них мостик.


Методы:

  • объяснение;
  • беседа;
  • демонстрация;
  • наблюдение;
  • метод применения знаний;
  • закрепления умений;
  • репродуктивный;
  • метод выполнения заданий.

Воспитатель предлагает детям пройти к столу для разъяснения дальнейших действий. Дети становятся вокруг стола воспитателя.
— Ребята, приготовим руки к работе. (Дети закатывают рукава.)

Воспитатель показывает недостроенный мостик (две дуги):
— Как вы думаете, можно пройти по такому мостику на другую сторону? Почему?
— Нельзя, можно провалиться в воду. (Дети используют речевой оборот «я думаю…»)
— Правильно. Чтобы починить мостик, нужны бревнышки.

Воспитатель показывает недостроенный мостик (две дуги)

Воспитатель показывает и поясняет:
— Целый кусок пластилина называется «брусок». Скажем вместе.
— Брусок.
— Пластилин стал мягким. Почему?
— Потому что он лежал на батарее.
— Я отщипываю от бруска небольшой кусок и катаю бревнышко руками или на доске. Покажите, как катать бревнышко.

Дети имитируют раскатывание «колбаски», «столбика».

— Когда бревнышек станет много, я смогу починить мостик (воспитатель укладывает «бревнышки» на дуги):

Нужен мостик на пути,
Чтобы речку перейти.
Вот мы бревнышки берем,
Ровно рядышком кладем.

— Теперь ежик и мышонок могут, наконец, встретиться (с помощью силуэтов персонажей имитирует встречу друзей, которые благодарят воспитателя). А я после работы протру свою доску салфеткой и приберу свое рабочее место.

Дети приступают к работе.

Воспитатель контролирует процесс, при необходимости помогая детям. Попутно спрашивает в индивидуальном порядке, какого цвета пластилин выбрал ребенок. Фоном для работы звучат детские песни о ежике и мышонке. В середине процесса лепки (или по ситуации) проводится физкультминутка.

Физкультминутка «Долго, долго мы лепили»



Долго, долго мы лепили,
(сжимают и разжимают пальцы в кулак)
Наши пальцы утомили.
(встряхивают кистями рук)
Пусть немножко отдохнут
И опять лепить начнут.
(поглаживают каждый пальчик по очереди на обеих руках)
Дружно руки разведем
(разводят руки в стороны)
И опять лепить начнем.
(хлопают в ладоши)
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Итог занятия (1 мин)

Задачи для воспитателя: создать условия для рефлексии, оценки коллективных действий и самооценки каждого ребенка.

Задачи для воспитанников:

  • учиться объективно оценивать результат собственного труда;
  • помогать воспитателю раскладывать материалы для работы на места.


Методы:

  • беседа;
  • обобщение;
  • метод устного контроля и самоконтроля.

Воспитатель:
— Ребята, ежик и мышонок благодарят вас за помощь. Вы очень добрые и хорошие.

Воспитатель голосом персонажей хвалит и благодарит детей. Затем предлагает организовать встречу друзей самостоятельно (на своем мостике с использованием силуэтов зверей).

Дети выполняют игровые действия, ставят поделки на общий стол для коллективной оценки.

Поделка из пластилина для 2 младшей группы (3-4 года) «Красивый мостик через речку»

Готовые поделки

Автор: Орлянская Татьяна Валерьевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МОУ д/с № 368
Месторасположение: г. Волгоград



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *