КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ 3 – 4 ЛЕТ «КОШКА С КОТЯТАМИ»
Цель – создание условий для развития у детей интереса к исследованию объектов живой природы.
Обучающие:
— расширять представление детей о кошках;
— развивать умение анализировать структуру объекта;
— закреплять представления детей о величине.
Развивающие:
— развивать любознательность, познавательные действия;
— расширять активный словарный запас, развивать потребность детей в речевом общении;
— развивать умение следовать словесным инструкциям взрослого.
Воспитательные:
— воспитывать доброе, заботливое отношение кошкам;
— развитие умения у детей следовать социальным нормам и правилам.
Оборудование и материалы: корзинка, игрушечная интерактивная кошка, игрушечные котята, сюжетная картинка «Кошка с котятами», тарелки (2 маленькие, 1 большая), бутылочка пластмассовая, фотоаппарат, шарик пластмассовый, пластилин.
Планируемый результат:
Используемые в ходе совместной познавательной, коммуникативной, двигательной, игровой деятельности методы и приёмы будут способствовать развитию следующих интегративных качеств ребёнка:
— формирование познавательных действий, любознательности, склонности к наблюдению за объектами живой природы;
— проявление у ребёнка интереса к совместной со взрослым деятельности;
— овладение конструктивными формами общения и взаимодействия;
— проявление активности и инициативность в речевых высказываниях;
— умение использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.
Ход совместной деятельности
Педагог.
— Ребята к нам сегодня обещала прийти в гости кошка Мурка, но ее до сих пор нет. Может быть, она заблудилась, пойдемте её поищем (дети вместе с воспитателем осматривают групповую комнату, употребляя предлоги «на», «под», «в», «за». Не находя кошку, проходят в раздевальную комнату, в которой находится корзина с котятами.
Педагог.
— Посмотрите, кошка пришла не одна. Кто с ней? (котята). Сколько у нашей кошки котят? (два котёнка)
Педагог предлагает детям помочь маме-кошке занести корзинку с котятами в группу. В это время коша мяукает, педагог сообщает ребятам, что мама-кошка так разговаривает и хочет познакомиться с гостями поближе.
Педагог.
— Давайте поразговариваем на языке кошек, помяукаем тихонько, чтобы не испугать котят: ведь они ещё очень маленькие.
Педагог.
— А сейчас чуть-чуть погромче попробуем помяукать. Хотите поближе познакомиться с котятами? Для этого надо спросить разрешения у мамы-кошки (дети выполняют соответствующее действия). Надо очень нежно, бережно гладить наших маленьких гостей, а то они могут испугаться. Какая у них шёрстка (мягкая, пушистая).
Далее дети рассматривают голову, туловище; находят уши, глаза, нос, рот, хвост, лапы. Затем дети вместе с педагогом рассматривают маму-кошку, гладят её, кошка издаёт звуки: мур -мур (интерактивная игрушка).
Педагог.
— Как вы думаете, что нам говорит мама-кошка? (она радуется, ей нравятся ваши нежные поглаживания)
— А есть у мамы-кошки голова (ушки, глаза, рот, нос, лапы, хвост)? Покажите их.
— Наши гости хотят отдохнуть. В это время я предлагаю показать гостям, в какие интересные игры мы умеем играть.
Игра «Котик»
Вот какой коташка, (крадутся по кругу на носочках)
Круглая мордашка (останавливаются показывают обеими руками мордашку, покачивают головой).
И на каждой лапке (ритмично вытягивают вперёд то левую, то правую руки)
Коготки-царапки.
Все ему игрушки – (прыгают на носочках, руки на поясе)
Кубик и катушки.
Котик, словно мячик, (выполняют подскоки, двигаясь друг за другом по кругу)
По квартире скачет.
Педагог. Как вы думаете, проголодались наши гости?
— Что любит кушать кошка с котятами? (молоко, сметану, творог, рыбу, сухой корм и др.)
— Давайте угостим наших гостей молоком.
— Во что нальём молоко? (в тарелки).
— Давайте выберем тарелки для котят и кошки.
— У меня есть три тарелки, какие они по размеру? (2 маленькие и 1 большая).
— Как вы думаете, какие нужно поставить тарелочки котятам? (маленькие) Почему? А кошке? (большую) Почему? (дети сравнивают животных по размеру, выбирают для них тарелки). Дети наливают молоко в тарелки, поят котят, помогают кошке.
Педагог.
— Вот наши гости и поели, говорят вам спасибо.
— Как говорят котята? (мяукают)
— Помяукайте, как котята.
— А как говорит мама-кошка? (громко мяукают)
Педагог предлагает детям сфотографировать на память кошку с котятами (дети берут фотоаппарат и фотографируют).
Педагог.
— Посмотрите, какая фотография у нас получилась (показывает картину «Кошка с котятами»), просит найти котят, маму-кошку.
Педагог.
— Как вы думаете, кошка с котятами любит играть? В какие игры? (катать шарики, клубочки)
Педагог.
— Но у меня есть только один шарик, а гостей много. Как же быть? (сделать шарики).
Педагог предлагает слепить много разноцветных шариков для котят и кошки.
Педагог вместе с детьми рассматривает форму шарика, действует с ним, показывает приём лепки, раздаёт пластилин детям. Дети лепят разноцветные шарики, затем играют с ними.
Педагог.
— Ребята, вам понравилось знакомство с нашими гостями?
— Как вы думаете, понравилось гостям у нас? Почему?
— Ой, а кто же поможет нашей кошке унести домой котят?
— Я позвоню хозяйке наших кошечек по телефону и попрошу её прийти за нашими гостями.
Педагог звонит по игрушечному телефону, приходит бабушка и забирает гостей.
Далее воспитатель предлагает вместе с детьми сходить в игрушечный магазин и купить еду для кошек: вдруг они опять захотят придти к ним в гости.
Автор: Деревянных Светлана Геннадьевна
Должность: старший воспитатель
Место работы: МАДОУ детский сад «Детство» комбинированного вида – структурное подразделение детский сад № 199
Месторасположение: Свердловская область, город Нижний Тагил
Дата изменения: 14.06.2020
Дата публикации: 20.04.2018