Занятие с воспитанниками старшей группы с нарушениями зрения «Гномики» в области «Социально — коммуникативное развитие» по теме «Влияет без сомнения на всех нас настроение».
Вводная часть
Тема: «Влияет без сомнения на всех нас настроение».
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».
Форма проведение: подгрупповое занятие с использованием ИКТ.
Тип занятия: обобщение, систематизация знаний.
Вид занятия: познавательно-практическое.
Технология: личностно-ориентированная.
Цель: Создать эмоционально положительный фон, способствовать снятию психоэмоционального напряжения, совершенствовать коммуникативные навыки детей с нарушением зрения.
Коррекционно-развивающие задачи:
- продолжать развивать сенсорное восприятие;
- стимулировать зрительную поисковую деятельность;
- развивать зрительные функции глаза, внимание, память, речь детей.
Коррекционно-образовательные задачи:
- обучать осознанию своего эмоционального состояния и умение выразить его словами, умение чувствовать настроение окружающих;
- обучение восприятию эмоциональных состояний по их внешним неречевым проявлениям, воспроизведению мимики, выразительных поз, жестов присущих человеку при выполнении различных видов деятельности.
Воспитательные задачи:
- воспитывать чувство доброты;
- желание дарить радость и хорошее настроение друг другу и окружающим.
Предварительная работа:
- просмотр видеоролика «Большая Радость»;
- рисование пиктограмм;
- чтение стихов о дружбе.
Материал к занятию:
проектор, мультимидийная доска, магнитная доска;
презентации: «Настроение», «Что такое радость?», картина «Дети отдыхают на реке» ,игры: «Найди домик», «Пройди по дорожке»;
карандаши, маркеры, ватман, шары, цветы;
копилка- добрых дел «Радостное настроение»;
видеоклипы песен: «Радость», «Детство».
Ход занятия
Организационный момент.
Просмотр презентации «Настроение».
Педагог:
— Какие чувства испытывают дети, люди, животные, птицы? (Радость, грусть, страх, испуг…)
— Какое у них настроение? (Радостное, весёлое, грустное…)
Бывают чувства у людей, у рыбок, птичек и зверей
Влияет без сомненья, на всех нас настроение.
Кто веселится? Кто грустит? Кто испугался? Кто сердит?
Расскажет без сомненья, азбука настроения!
Педагог: — Так что же такое настроение? От чего оно зависит? (От чувств, которые мы испытываем)
— Какое чувство будет у девочки, если они с мамой идут в цирк? (чувство радости)
— Мальчик разбил вазу? (чувство вины)
— Дети увидели злую собаку? (чувство страха) и т. д.
Настроение зависит от чувств, которые мы испытываем разных ситуациях.
— А можно узнать настроение по выражению лица? Как назвать выражение лица одним словом? (мимика)
Показ пиктограмм. Дети называют настроение. Педагог предлагает изобразить мимикой разное настроение.
А ещё настроение передают жесты (движения рук, головы, ног, туловища), поза. Многими жестами мы пользуемся во время общения. Давайте поиграем в игру! Покажите:
- Как живёшь?
- Как плывёшь?
- Как бежишь?
- Вдаль глядишь?
- Машешь в след?
- Ждешь обед?
- Утром спишь?
- А шалишь?
Педагог загадывает загадку:
Она у каждого бывает, кто про невзгоды забывает,
ты хочешь петь и веселиться,
ей можно с другом поделиться.
Она любимая, как сладость.
Она отрада наша… (Радость)
— Если я загадала загадку про радость, какое я хочу чтобы у вас было настроение? (Радостное.)
— Какие ситуации, действия, вещи, явления, могут создать радостное настроение? (добрые слова, хорошие поступки, приход гостей, подарки, сюрпризы, чтение книг…)
— А с помощью кого или чего можно узнать, как создать радостное настроение?
Дети перечисляют (с помощью взрослых, посмотреть в интернете и т. д.) Педагог записывает ответы детей на большом листе ватмана.
— Теперь мы знаем, где можно найти информацию. И сегодня я буду вам помогать создавать радостное настроение. Мы все любим, когда нам говорят добрые слова или комплименты.
Дети с педагогом становятся в круг и говорят друг другу добрые слова и комплименты.
Педагог: — Сегодня я принесла в группу букет цветов.
- Для чего? (чтобы поднять настроение и т. д.)
- Цветы это символ…(красоты, любви, радости ,благодарности…)
- Кому дарят цветы? (мамам, воспитателям…)
- С каким чувством дарят цветы? (нежностью, любовью, уважением…)
- Когда дарят цветы? (день рождения, праздник…)
- Какое будет настроение у того кому подарили цветы?
3. Интересная история тоже поднимает настроение, слушайте внимательно и добавляйте нужные слова.
- В одном городе жили два человека и были они совсем не похожи друг на друга. Один был высокого роста, а другой наоборот…
- Одного звали Хороший, а другого наоборот…
- Хороший был добрый, а Плохой наоборот…
- Хороший был умный, а Плохой наоборот…
- Хороший был трудолюбивый, а Плохой наоборот…
- И настроение у Хорошего было всегда радостное, а у Плохого…
- Однажды они встретились и подружились. И Плохому захотелось стать…
И он решил измениться.
- ОН был трусливым, а стал…
- Он был злой, а стал…
- Он был глупый, а стал…
- И настроение у него раньше было грустное, а стало…
Раньше с ним никто не хотел дружить, а теперь у него появилось много друзей.
— С кем нам хочется дружить? (кто добрый, не жадный и т. д.)
Зрительная гимнастика.
Педагог: Чувства и настроение бывают не только у людей, но и у животных. Наши животные загрустили и стали чёрного цвета, давайте их расселим по цветным домикам.
Игра: «Найди домик».
А теперь поможем ёжику найти угощение. Игра: «Пройди по дорожке».
— Ёжик так обрадовался, что хочет с вами поиграть.
Пальчиковая гимнастика (Су-джок).
Ёжик колет нам ладошки, поиграем с ним немножко.
Если будем с ним играть, руки будем разминать.
Станут ловкими пальчики, умными девочки, мальчики.
Ёжик нам ладошки колет, руки нам готовит к школе.
5. Педагог: А ещё нам доставляет радость, когда дарят подарки. Но подарки приятно не только получать, но и дарить. У меня есть «солнышко», но оно пока без настроения. Давайте нарисуем ему улыбку и подарим нашим гостям.
Дети дорисовывают солнышко и с пожеланием хорошего настроения дарят гостям.
— А теперь мы будем дарить подарки друг другу.
На воздушных шарах дети рисуют своё настроение и обмениваются шариками с пожеланием радостного настроения.
Педагог: — Так что же такое Радость? Показ презентации «Радость».
Итог занятия
Педагог: — Дети а мы можем и дальше продолжать создавать радостное настроение нашим близким и всем кто нас окружает? (да) –Тогда разработаем список добрых дел. Дети называют то, что они будут делать дома на улице в детском саду. Педагог записывает на большом ватмане.
Педагог: — Я хочу подарить вам ещё один подарок — это копилка добрых дел, сюда вы будете складывать записочки, которые вам помогут написать взрослые. Сегодня у нас уже есть то, что можно сюда положить.
Дети перечисляют то, чем занимались, педагог пишет и складывает в копилку.
Звучит музыка, дети прощаются с гостями.
Автор: Бобкова Татьяна Ивановна
Должность: учитель-дефектолог высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад №36
Месторасположение: г. Каменск-Шахтинский, Ростовская область
Дата изменения: 22.10.2016
Дата публикации: 22.10.2016