Конспект занятия по ФЭМП для второй младшей группы «Угощение для медвежат»

 

Название: Конспект занятия по ФЭМП для второй младшей группы «Угощение для медвежат»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий ,математика, 2 младшая группа
Автор: Шадрина Мария Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «ДСОВ № 40»
Месторасположение: город Братск, Иркутская область

 

Технологическая карта организованной образовательной деятельности
в младшей группе «Угощение для медвежат»

 

Цель: создать условия для формирования элементарных математических представлений.

Задачи:

1 Образовательные: закреплять умение различать и называть геометрические фигуры по форме (круг, квадрат, треугольник), цвету (красный, синий, жёлтый) и величине (большой, маленький); закреплять умение соотносить группы предметов по количеству путем практических действий (больше, меньше, поровну);

2 Развивающие: развивать умение сравнивать предметы по одному свойству (цвету), развивать умение классифицировать фигуры по форме;

3 Воспитательные: воспитывать умение выполнять действия по инструкции, отзывчивость,

Образовательная область: познавательное развитие.

Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская деятельность

Также интересное занятие по ФЭМП для 2 младшей группы: Конспект НОД по ФЭМП для детей второй младшей группы «Город волшебных фигурок»

Используемый материал: игрушка «медведица», изображения медвежат на каждого ребёнка, блоки Дьенеша, три обруча, карточки-задания для каждого ребенка.

Предварительная работа: игры с блоками Дьенеша: д/и «Чудесный мешочек», д/и «Подбери по форме», д/и «Угадай форму предмета», д/и «Назови геометрическую фигуру», д/и «Подбери по цвету».

СтруктураСодержание образовательной деятельностиПланируемый результат
Вводная часть: Организация детей установка на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации (вход в деятельность).Раздается стук в дверь. Пришла медведица в гости.

В.- Медведица, а почему ты грустная?

М.- У меня потерялись медвежата, никак не могу их найти.

В.-Ребята, кто хочет помочь медведице найти медвежат, садитесь за столы!!!

создание эмоционального отклика, проявления заинтересованности,

желание помочь персонажу через решение проблемной ситуации

Основная часть: Создание условий для разнообразной активной деятельности детей. Актуализация имеющихся у детей знаний. Создание условий для достижения результата каждого ребенка. существление дифференцированного подхода.Д/и: «Мишка»

Выложить фигуры по схеме путем накладывания, для получения изображения мишки.

В.- Вот молодцы, ребята, помогли медведице найти её медвежат. Раз медвежата у нас в гостях, надо их угостить чем-нибудь сладеньким, потому что они сладкоежки и очень любят печенье, причем разного цвета. Какой материал нам удобно «превратить» в печенье? Конечно блоки. Давайте угостим медвежат.

Д/и «Угощение для медвежат»

В.- Печенье в лапах должно отличаться только цветом. Если в одной лапе у медвежонка красное печенье, то в другой может быть или желтое, или синее.

В.- Ребята, теперь я предлагаю вам превратится в мишек и поиграть со мной.

Физминутка

«Мишка»

Мишка лапки подними
Мишка лапки опусти
Мишка, Мишка покружись
А потом земли коснись
И животик свой потри — раз, два, три!

В.- Ребята, предлагаю вам игру с обручами.

Д/и «Игра с тремя обручами»

Нужно разложить круглые фигуры в обруч с меткой «круг», треугольные – в обруч с меткой «треугольник», квадратные – в обруч с меткой «квадрат»

Работа с раздаточным материалом.

Положите все круги на верхнюю полоску, берём круги правой рукой и кладем на верхнюю полоску слева на право.

Сколько кругов на верхней полоске? Давайте посчитаем.

На нижнюю полоску положим все треугольники. Каждый треугольник под круг. Сколько треугольников? Посчитаем.

Поровну ли кругов и треугольников? (Поровну)

Медведица забрала один круг. Каких фигур стало больше кругов или треугольников? (треугольников)

Как сделать, чтобы фигур стало поровну? (Убрать треугольник)

закрепление умения различать фигуры по форме, цвету, величине

развитие умения сравнивать предметы по названному свойству (цвету)

реализация потребности детей в двигательной активности

развитие умения классифицировать фигуры по форме

закрепление умения соотносить группы предметов по количеству путем практических действий (больше, меньше, поровну)

Заключительная часть: подведение итогов деятельности поощрение детей (выход из деятельности, учет индивидуального темпа ребенка).Медведица благодарит детей за помощь.

Воспитатель просит подойти детей к доске, где прикреплены смайлики.

В.- Если вам понравилось помогать медведице и играть с медвежатами, выберите веселый смайлик. Если вам было сложно, выберите грустный смайлик.

Медведица и медвежата дарят детям раскраски, прощаются с ребятами.

удовлетворение от результатов деятельности

переход в самостоятельную изобразительную деятельность

Дата ___________ Подпись аттестуемого _________________________

 



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *