Образовательные области: Познание, творчество, коммуникация.
Разделы: Ознакомление с окружающим миром, рисование, развитие речи.
Цель: Отвечать полным предложением.
Программное содержание: Закрепить умения детей составлять рассказ о животном с опорой на схему-алгоритм; упражнять в составлении рассказа по картинкам; уточнить знания детей о транспорте; продолжать знакомить детей с различными видами обследования предметов; учить отвечать на вопросы полным предложением; развивать творческое воображение детей путем театрализации сюжета; воспитывать заботу об окружающих.
Словарь: хвост лисий, заячий, волчий, кошачий, мышиный.
Билингвальный компонент: Коян, аю, тышкан, мысык.
Материалы и оборудование: Загадка – описание, Д/И «Чей хвост?», «Назови транспорт»; алгоритм-схема «Расскажи о животном»; набор картинок по составлению рассказа,; хвосты животных (театральный реквизит) ; дидактическое пособие — «Ящик ощущений»; баночки с лимоном, медом; муляжи овощей и фруктов.
М.П.:
Воспитатель: Дети, сегодня к ним придет гость. Как вы думаете, кого я пригласила к нам в гости?
Дети: Гостей, куклу, зайку, и т. д.
О. П.:
1.Воспитатель: Послушайте загадку и сразу же всем станет ясно, кого мы с вами ждём в гости. (читает загадку о медведе ) Он в лесу глухом живёт, очень любит сладкий мёд. Может громко он реветь, догадались кто?
Дети: Это медведь, мишка.
2.Воспитатель: Правильно. Расскажите мне, пожалуйста, что вы знаете о медведях. А поможет нам рассказать наша волшебная подсказка.
Работают по схеме-алгоритму(по желанию выходят и рассказывают с помощью схемы-алгоритма).
3.Слышен стук в дверь.
Воспитатель: Наверно это наш гость, давайте посмотрим.
В группу входит почтальон Печкин.
П.П.: Здравствуйте, это какой детский сад? Какая группа?
Дети: называют номер детского сада и название.
П.П.: Примите, письмо, заказное. Распишитесь. (уходит)
- 4. Воспитатель: Давайте посмотрим, что тут. Да это какое то странное письмо. Оно в картинках. Поможете мне его прочесть?
Дети: Да мы вам поможем. Мы его все вместе прочтём.
(Составляют рассказ по картинкам «Мишутка заболел»)
5.Воспитатель: теперь все понятно. Ну, если Мишутка болен и не может прийти к нам в гости, давайте мы с вами оправимся к нему. Ну пешком долго будем идти. Нам нужен транспорт. На чем можно добраться в лес?
Дети: Называют транспорта, дают ему характеристику.
6.Воспитатель: Молодцы! Ну мы с вами детском саду, а здесь можно путешествовать на сказочном «Ковре-самолете». Полетели?
Дети садятся на ковер.(Произносят звук «С» с разной силой голоса, на выдохе).
- Воспитатель: Ну, вот мы и прилетели в лес. Смотрите, чей-то домик. Давайте подойдем и спросим.
Дети: Кто в домике живёт, кто в невысоком живёт? (Произносят с разной интонацией)
Воспитатель-Айболит: Здравствуйте, мои друзья! Что случилось? Где беда? Я сейчас же побегу и помогу чем смогу.
Дети: Мы идём к Мишутке. Он заболел. Мишутке нужна помощь.
- Воспитатель-Айболит: Я знаю путь по лесной тропинке к дому Мишутки. Поспешим. (Оказываются на ленной полянке по которой разбросаны хвосты)
Воспитатель-Айболит: Вот это чудеса. Как вы, думаете, что это? Что могло с ними случиться?
Дети: Это хвосты. Их потеряли животные.
Воспитатель-Айболит: А кто знает как будет на казахском языке кошка- , заяц- , медведь- , мышь- .
Дети: Коян, аю, тышкан, мысык.
Воспитатель-Айболит: Как вы думаете чьи это хвосты?
Д./И. «Чей хвост?»
Дети: Это хвост лисий, заячий, волчий, кошачий, мышиный.
Воспитатель-Айболит: Ну вот мы и пришли.
9.Дети: Мишутка, выходи, мы пришли! (произносят шепотом, тихо и громко)
Воспитатель-Айболит: Выходи не бойся. Мы не буде делать тебе уколы. Мы будем лечить тебя по-особенному. Смотрите, вот у меня волшебные лекарства, на них отмечено, что нужно с ними делать.
Дети рассматривают баночки, коробку- «Ящик ощущений» с пиктограммами «Язык», «Нос», «Рука», «Глаз». По желанию нюхают, пробуют на вкус, отгадывают на ощупь, то чем будут лечить Мишутку. Зарисовывают красками. (мальчики лимон, девочки мёд?)
Дети: Запах лимона. Пахнет лимоном. Пахнет медом. На вкус лимон кислый, а мед сладкий.
- 10. Воспитатель-Айболит: Покажите, пожалуйста, лицом кислый лимон, сладкий мед.
Упражнения для выразительности мимики лица.
Выходит Мишутка (кукла кукольного театра ). Айболит дает ему чай с лимоном и медом. Мишутка выздоравливает. Дарит детям в подарок варенье.
Дети прощаются и вместе с Айболитом уходят.
Р.К.
Воспитатель-Айболит: Ребята, за то, что вы помогли мне вылечить мишутку, я дарю вам воздушные шары. Выбирайте по одному.
Дети выбирают шары по цвету: красные, синие, зелёные.
Ожидаемый результат: Знают и различают виды транспорта; могут составлять рассказы с опорой на схему и по картинкам; правильно пользуются интонацией; используют при ответе полное предложение.
Название: Конспект занятия по развитию речи для старших дошкольников «Мишутка заболел»
Автор: Вакилова Раиса Саитовна
Должность: воспитатель
Место работы: КГКП ясли сад № 4 «Берёзка»
Месторасположение: Республика Казахстан Павлодарская область г.Экибастуз
Дата изменения: 17.10.2015
Дата публикации: 17.10.2015