Конспект занятия по развитию речи для старших дошкольников «Мишутка заболел»

Образовательные области: Познание, творчество, коммуникация.

Разделы: Ознакомление с окружающим миром, рисование, развитие речи.

Цель: Отвечать полным предложением.

Программное содержание: Закрепить умения детей составлять рассказ о животном с опорой на схему-алгоритм; упражнять в составлении рассказа по картинкам; уточнить знания детей о транспорте; продолжать знакомить детей с различными видами обследования предметов; учить отвечать на вопросы полным предложением; развивать творческое воображение детей путем театрализации сюжета; воспитывать заботу об окружающих.

Словарь: хвост лисий, заячий, волчий, кошачий, мышиный.

Билингвальный компонент: Коян, аю, тышкан, мысык.

 

Материалы и оборудование: Загадка – описание, Д/И «Чей хвост?», «Назови транспорт»; алгоритм-схема «Расскажи о животном»; набор картинок по составлению рассказа,; хвосты животных (театральный реквизит) ; дидактическое пособие — «Ящик ощущений»; баночки с лимоном, медом; муляжи овощей и фруктов.

М.П.:

Воспитатель: Дети, сегодня к ним придет гость. Как вы думаете, кого я пригласила к нам в гости?

Дети: Гостей, куклу, зайку, и т.д.

О. П.:

1.Воспитатель: Послушайте загадку и сразу же всем станет ясно, кого мы с вами ждём в гости. (читает загадку о медведе ) Он в лесу глухом живёт, очень любит сладкий мёд. Может громко он реветь, догадались кто?

Дети: Это медведь, мишка.

2.Воспитатель: Правильно. Расскажите мне, пожалуйста, что вы знаете о медведях. А поможет нам рассказать наша волшебная подсказка.

Работают по схеме-алгоритму(по желанию выходят и рассказывают с помощью схемы-алгоритма).

3.Слышен стук в дверь.

Воспитатель: Наверно это наш гость, давайте посмотрим.

В группу входит почтальон Печкин.

П.П.: Здравствуйте, это какой детский сад? Какая группа?

Дети: называют номер детского сада и название.

П.П.: Примите, письмо, заказное. Распишитесь. (уходит)

  1. 4. Воспитатель: Давайте посмотрим, что тут. Да это какое то странное письмо. Оно в картинках. Поможете мне его прочесть?

Дети: Да мы вам поможем. Мы его все вместе прочтём.

(Составляют рассказ по картинкам «Мишутка заболел»)

5.Воспитатель: теперь все понятно. Ну, если Мишутка болен и не может прийти к нам в гости, давайте мы с вами оправимся к нему. Ну пешком долго будем идти. Нам нужен транспорт. На чем можно добраться в лес?

Дети: Называют транспорта, дают ему характеристику.

6.Воспитатель: Молодцы! Ну мы с вами детском саду, а здесь можно путешествовать на сказочном «Ковре-самолете». Полетели?

Дети садятся на ковер.(Произносят звук «С» с разной силой голоса, на выдохе).

  1. Воспитатель: Ну, вот мы и прилетели в лес. Смотрите, чей-то домик. Давайте подойдем и спросим.

Дети: Кто в домике живёт, кто в невысоком живёт? (Произносят с разной интонацией)

Воспитатель-Айболит: Здравствуйте, мои друзья! Что случилось? Где беда? Я сейчас же побегу и помогу чем смогу.

Дети: Мы идём к Мишутке. Он заболел. Мишутке нужна помощь.

  1. Воспитатель-Айболит: Я знаю путь по лесной тропинке к дому Мишутки. Поспешим. (Оказываются на ленной полянке по которой разбросаны хвосты)

Воспитатель-Айболит: Вот это чудеса. Как вы, думаете, что это? Что могло с ними случиться?

Дети: Это хвосты. Их потеряли животные.

Воспитатель-Айболит: А кто знает как будет на казахском языке кошка- , заяц- , медведь- , мышь- .

Дети: Коян, аю, тышкан, мысык.

Воспитатель-Айболит: Как вы думаете чьи это хвосты?

Д./И. «Чей хвост?»

Дети: Это хвост лисий, заячий, волчий, кошачий, мышиный.

Воспитатель-Айболит: Ну вот мы и пришли.

9.Дети: Мишутка, выходи, мы пришли! (произносят шепотом, тихо и громко)

Воспитатель-Айболит: Выходи не бойся. Мы не буде делать тебе уколы. Мы будем лечить тебя по-особенному. Смотрите, вот у меня волшебные лекарства, на них отмечено, что нужно с ними делать.

Дети рассматривают баночки, коробку- «Ящик ощущений» с пиктограммами «Язык», «Нос», «Рука», «Глаз». По желанию нюхают, пробуют на вкус, отгадывают на ощупь, то чем будут лечить Мишутку. Зарисовывают красками. (мальчики лимон, девочки мёд?)

Дети: Запах лимона. Пахнет лимоном. Пахнет медом. На вкус лимон кислый, а мед сладкий.

  1. 10. Воспитатель-Айболит: Покажите, пожалуйста, лицом кислый лимон, сладкий мед.

Упражнения для выразительности мимики лица.

Выходит Мишутка (кукла кукольного театра ). Айболит дает ему чай с лимоном и медом. Мишутка выздоравливает. Дарит детям в подарок варенье.

Дети прощаются и вместе с Айболитом уходят.

Р.К.

Воспитатель-Айболит: Ребята, за то, что вы помогли мне вылечить мишутку, я дарю вам воздушные шары. Выбирайте по одному.

Дети выбирают шары по цвету: красные, синие, зелёные.

Ожидаемый результат: Знают и различают виды транспорта; могут составлять рассказы с опорой на схему и по картинкам; правильно пользуются интонацией; используют при ответе полное предложение.

Название: Конспект занятия по развитию речи для старших дошкольников «Мишутка заболел»
Автор: Вакилова Раиса Саитовна
Должность: воспитатель
Место работы: КГКП ясли сад № 4 «Берёзка»
Месторасположение: Республика Казахстан Павлодарская область г.Экибастуз



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вверх