Цель: Расширение активного и пассивного словаря в процессе придумывания загадок.
Задачи: 1) Обогащать круг представлений у детей; учить детей самостоятельно придумывать загадки;
2) Развивать выразительности речи, отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;
3) Воспитывать усидчивость, умение слушать друг друга.
Оборудование: ножницы, веник, утюг, полотенце, лопата, лейка, грабли, картинка самолёта, Незнайка.
Предварительная работа: рассматривание книг, отгадывание загадок.
Ход занятия:
Вводная часть:
(На полке стоят книги: сказки, хрестоматии, о животных – все с разными обложками)
Воспитатель: Вот у нас в группе много книг, разные книги – это сказки, это про животных… Я посмотрела, а вот книги загадок нет. А мы утром так весело играли в загадки. А что, если нам придумать загадки! И сделать книжку загадок с рисунками отгадок! Получится!
Дети: Да!
Воспитатель: Но загадки хорошо придумывать про то, что хорошо знаешь. Предлагайте, про что хотели бы придумать загадку! Про инструменты мы многое узнали?
Дети: Да!
Воспитатель: Сумеем придумать загадку?
— А вы уже знаете загадки про инструменты? (воспитатель кладёт ножницы)
Дети: Знаем. Два конца, два кольца посредине гвоздик.
Воспитатель: Хорошая загадка, очень точная.
(кладёт на стол ножницы, веник, утюг не электрический)
— А про эти предметы, кто знает загадки?
Дети: Вика, загадай!
Маленький Егорка подпоясан крепко.
По полу поскакал и в угол встал.
Воспитатель: Что это?
Дети: Веник.
Воспитатель: А про утюг, кто знает?
— Значит, придумаем свои загадки и запишем в книгу. Родители читать умеют. Загадку прочитают, а потом поищут отгадку, которую тоже вы нарисуете.
— Ребята, зачем же нужен утюг?
Дети: Чтобы им гладить бельё.
Основная часть:
(Веник, утюг, ножницы стоят на столе. Подготовлено полотенце и низкий столик пустой).
Воспитатель: У нас разные инструменты. Давайте придумаем первую загадку про утюг! Чтобы получилась загадка, сначала надо сказать, на что похож утюг.
— Нос острый, на что похож?
Дети: На лодку.
Воспитатель: Утюг похож на лодку.
— Что делает лодка?
Дети: Плывёт.
Воспитатель: А где плывёт лодка?
Дети: В море, на реке., по воде.
Воспитатель: А утюг будет плавать по воде?
Дети: Нет, он тяжёлый, утонет.
Воспитатель: А у меня есть речка. (Раскладываю полотенце на столе и провожу по нему утюгом).
— А по речке (вожу утюгом по полотенцу) плывёт и туда, и сюда…Что?
Дети: Утюг.
Воспитатель: Да?
— Утюг не плавает…
Дети: Поплыла лодка.
Воспитатель: Куда лодка плывёт?
Дети: Сюда.
Воспитатель: А теперь?
Дети: Туда поплыла.
Воспитатель: Как она плавает?
Дети: Туда и сюда.
Воспитатель: Или сказать можно вперёд и назад.
— И что же получается, когда эта лодка поплавает туда и сюда?
Дети: Полотенце станет гладким.
Воспитатель: Разве это полотенце, раз лодка плавает туда и сюда?
Дети: Нет, река…
Воспитатель: Так что становится гладким?
Дети: Река.
Воспитатель: Так, какая же получилась загадка?
Дети: Лодочка плавает туда и сюда, и река становится гладкой.
Воспитатель: Что же мы назвали лодкой?
Дети: Утюг.
Воспитатель: А что назвали рекой?
Дети: Полотенце.
Воспитатель: Но утюг разное гладит. Значит, рекой будем называть всё, что будет гладить утюг.
— Из чего делают полотенца?
Дети: Из ткани.
Воспитатель: Как же речку поточнее назвать?
Дети: Тканевая речка.
Воспитатель: Какая теперь у нас получилась загадка?
Дети: По тканевой реке плывёт лодка туда и сюда, и речка становится гладкой.
Воспитатель: О, Незнайка пришёл. Вот мы сейчас тебе загадаем загадку.
— По тканевой реке плывёт лодка туда и сюда, и речка становится гладкой.
— Ну, Незнайка, про что же эта загадка?
Незнайка: Я тканевую речку никогда не видел… Что – то вы тут напутали в своей загадке.
Дети: Ничего не напутали. Тканевой речкой назвали то, что гладит утюг.
Незнайка: А вы же сказали, что лодка, а не утюг…
Дети: А мы назвали утюг лодкой, потому что он похож.
Незнайка: А когда лодка плывёт, она не гладит, а волны делает…
Дети: А у нас речка из ткани.
Незнайка: Так, лодка по ткани не плавает?
Дети: Так ведь не лодка, а утюг плавает по тканевой реке и делает её гладкой.
Воспитатель: Так, про что загадка?
Незнайка: Эта очень трудная загадка, вы мне подскажите.
Дети: Это про утюг… Мы назвали утюг лодкой… А то, что гладит утюг, назвали тканевой речкой.
Незнайка: А зачем утюг называть лодкой?
Дети: Чтобы загадка получилась.
Воспитатель: Оставайся, Незнайка, с нами. Вам понравилось придумывать загадку?
Дети: Да!
Воспитатель: Про утюг получилась загадка, потому что он похож на лодку…
— А про самолёт получится?
Дети: Да!
Воспитатель: А на кого он похож?
Дети: На птицу, на насекомых.
Воспитатель: А зачем он нужен?
Дети: Перевозить грузы и людей.
Воспитатель: Близко или далеко?
— Вы хорошо подумайте, а я запишу загадку.
Дети: (Максим)
Большая железная птица в небе летает,
Перевозит далеко людей и тяжёлые грузы.
Воспитатель: Что это?
Дети: Самолёт.
Итог занятия:
Воспитатель: Итак, ребята, трудно ли вам было придумывать загадки?
Дети: Немного.
Воспитатель: Чтобы было легко придумывать, что нужно сделать?
Дети: Нужно хорошо знать то, про, что будешь придумывать.
Воспитатель: Правильно, умнички! Дома нарисуйте рисунки к загадкам, которые мы сегодня придумали.
— Занятие окончено.
Ножницы Утюг Веник
Самолёт
Скачать конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Придумывание загадок про инструменты»
Автор: Абузярова Ольга Николаевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ № 232 «Детский сад комбинированного вида»
Месторасположение: г. Кемерово, Кемеровская область
Дата изменения: 01.03.2018
Дата публикации: 01.03.2018