Конспект занятия дефектолога для старших дошкольников «Путешествие в зимний лес»

Грамматическая тема: Умение отвечать на вопрос Кто? Что? Какой? Какая?

Цель: Научить детей отличать понятия «один-много».

Задачи:

Образовательные: Закреплять знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник. Закреплять знания о цветах: красный, жёлтый, зеленый. Закреплять знания детей о свойствах предметов (большой-маленький), о количестве предметов (один, много). Закрепить знания детей о диких животных. Введение в речь обобщающего понятия «дикие животные».

Коррекционные: Развивать зрительное восприятие, внимание, память. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные: Формировать интерес к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками. Воспитывать доброжелательное отношение к животным, любовь к природе, желание помочь лесным обитателям.

Материалы и оборудование: магнитофон, магнитная доска, магнитики, фланелеграф, говорящая книга, красочный конверт, подносы, коробки разные по размеру, 6 пар игрушек разного размера (большие и маленькие), Монтессори — материал, карточки с изображением геометрических фигур, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) разного цвета, картинки с изображением диких животных (лиса, медведь, белка, волк, заяц) на липучках, указка, карточки на тему «один-много».

Оформление зала: дорожки, сугробы, елочки, берёзки, снежинки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети заходят в группу.

Дефектолог: — Здравствуйте, ребята. Посмотрите, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте им улыбнёмся.

(Дефектолог подводит детей к столу, предлагает им присесть на стульчики.

Обращает внимание детей на конверт, лежащий на столе).

Дефектолог: — Ребята, посмотрите, на столе лежит конверт. Мне кажется, его прислали специально для нас. Давайте посмотрим, что в нем. Посмотрим?

Дети: Да.

(дефектолог открывает конверт, сообщает, что в нем письмо).

Дефектолог: — Ребята, это письмо, а в нем послание. Сейчас я его прочту, а вы внимательно послушайте.

Дефектолог: «Ребята, срочно помогите!

Нас волшебник напугал,

Нас он всех заколдовал-

Мы забыли, кто мы есть,

Где нам жить и что нам есть.

Выручайте, приходите

И нас срочно вы спасите!».

Жители леса.

Дефектолог: Как вы думаете, кто это написал? Не знаете?

Дети: Нет.

Дефектолог: Хотите узнать?

Дети: Да.

Дефектолог: — Согласны помочь жителям леса?

Дети: Да.

Дефектолог: — Тогда нам немедленно пора отправляться в лес. Ребята, какое время года сейчас?

Дети: Зима.

Дефектолог: Правильно, зима. А на чем мы можем поехать в лес зимой?

В лесу ещё очень много снега, все тропинки метель замела.

Дети: На лыжах, на санках (совместно с педагогом).

Дефектолог: Хорошо. На санках мне кажется, будет быстрее. Вы согласны?

Дети: Да.

Дефектолог: Тогда встаем друг за другом и отправляемся в путь.

(звучит музыка, дети совместно с педагогом делают круг по группе

и приходят в лес).

2. Основная часть.

Дефектолог: — Ребята, вот мы и на месте. Сколько снега в лесу. Давайте возьмем по снежинке и сдуем её с руки. Ребята, а посмотрите, сколько деревьев и ёлочек вокруг. Скажите, а все ли деревья одинаковые?

Дети: Нет.

Дефектолог: Правильно. Одни деревья и ёлочки большие, другие маленькие.

Сережа, покажи нам, где большое дерево, а где маленькое. Леня, подойди к самой маленькой елочке. Зарина, а ты подойди к самой большой елочке.

Дефектолог: Молодцы! Ребята, как красиво в лесу, но мы с вами не должны забывать, что в лес мы приехали, чтобы помочь нашим лесным жителям. А каким лесным жителям, мы узнаем, только после того, как выполним задания волшебника, который их заколдовал. Свои задания он оставил нам вот в таких конвертах.

Дефектолог: Давайте сядем за стол и выполним все задания волшебника. Ребята, посмотрите, кто то насорил на столе и за собой не убрал. Давайте наведем порядок на столе, уберём все на место.

(дети работают с Монтесори — материалом)

Дефектолог: Молодцы! Все прибрали, теперьпора приступить к заданиям волшебника.

Задание № 1: «Подбери фигуру»

Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Дефектолог: — Ребята, посмотрите, перед вами на подносах лежат геометрические фигуры. Давайте вместе назовём их.

(дефектолог берёт каждую из геометрических фигур, показывает её и просит детей назвать показанную фигуру)

Дефектолог: Ребята, какая это фигура?

Дети: Круг (совместное называние с педагогом).

Дефектолог: Правильно, круг. А какого он цвета?

Дети: Зеленый.

Дефектолог: Возьмите фигуру круг в руки, давайте обведем

его пальчиком. Положите круг на место. А это какая фигура?

Дети: Квадрат (совместное называние с педагогом).

Дефектолог: Правильно, квадрат. А какого он цвета?

Дети: Красный.

Дефектолог: Возьмите фигуру квадрат в руки, давайте обведем

его пальчиком. Положите квадрат на место. А это какая фигура?

Дети: Треугольник (совместное называние с педагогом).

Дефектолог: Правильно, треугольник. А какого он цвета?

Дети: Желтый.

Дефектолог: Возьмите фигуру треугольник в руки, давайте тоже обведем его пальчиком. Положите треугольник на место.

Дефектолог: Молодцы, ребята! Фигуры мы с вами назвали, теперь можно приступить к выполнению задания.

Ребята, у вас на столах лежат карточки, на которых нарисованы фигуры разной формы, и такие же фигуры на подносах. Разложите все фигуры с подносов на карточки так, чтобы они спрятались«.

Дефектолог: Молодцы ребята! Справились с заданием волшебника. Устали наверно?

Дети: Да.

Дефектолог: Тогда я предлагаю вам отдохнуть.

(дефектолог проводит физкультминутку под музыку)

Физкультминутка

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз — сюда, два — туда,

Повернись вокруг себя.

Раз — присели, два — привстали,

Руки кверху все подняли.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора!

Дефектолог: Мы немного отдохнули, пора выполнять следующие задания. Садимся на стульчики и приступаем к выполнению задания.

Задание № 2: «Большой и маленький»

Цель: закрепить умение детей различать и группировать пред­меты по размеру.

Дефектолог: — Ребята, посмотрите, перед вами стоят две коробочки. Скажите, они одинаковые или нет? А как вы думаете, чем они отличаются друг от друга? Это какая коробочка? (маленькая). А эта коробочка, какая? (большая). Хорошо. Ребята, рядом с коробочками лежат различные предметы. Вам необходимо разложить эти предметы следующим образом: в большую коробочку положить большие предметы, в маленькую коробочку маленькие предметы.

Ребята, покажите, где большая матрешка? Куда вы её положите, в большую или маленькую коробочку?

Дети: В большую.

Дефектолог: А где маленькая матрешка?

В какую коробочку вы ее положите?

Дети: В маленькую.

Дефектолог: Хорошо, продолжаем

группировать предметы по размеру.

Дефектолог: Молодцы ребята! И с этим заданием волшебника

мы с вами справились, все предметы разложили

по коробочкам правильно, а помогли нам в этом

наши пальчики.

Дефектолог: Пора и нашим пальчикам отдохнуть. Ручки у нас отдыхали, глазки отдыхали, ножки отдыхали, а вот пальчики не отдыхали. Давайте пальчики разомнем и гимнастику проведём.

(дефектолог проводит пальчиковую гимнастику с использованием тренажера Су-Джок)

Пальчиковая гимнастика

Пальчик, где твой домик, как тебя зовут

Я большой пальчик, а дом мой тут.

Пальчик, где твой домик, как тебя зовут

Я указательный, а дом мой тут.

Пальчик, где твой домик, как тебя зовут

Я средний пальчик, а дом мой тут.

Пальчик, где твой домик, как тебя зовут

Я безымянный, а дом мой тут.

Пальчик, где твой домик, как тебя зовут

Я мизинчик, а дом мой тут.

Дефектолог: И так, пальчики у нас отдохнули, пора выполнить последнее задание.

Задание № 3: «Один-Много»

Цель: закреплять знания детей о количестве предметов (один, много).

Дефектолог: Ребята, посмотрите, перед нами на доске изображены круги. С одной стороны один кружок, с другой много.

На столе перед вами лежат картинки. Вам необходимо распределить эти картинки следующим образом: например, картинку с одной елочкой прикрепить на доску рядом с одним кружком, а картинку, на которой изображено много елочек туда, где много кружков. Всем понятно?

Дети: Да.

Дефектолог: Тогда начнём. Зарина, Леня, Сережа, возьмите по картинке и по очереди подходите к доске. Зарину, сколько яблок, у тебя на картинке?

Куда ты прикрепишь свою картинку?

Дефектолог: Молодцы, ребята! Все задания волшебника вы выполнили, а значит, и расколдовали лесных жителей.

Дефектолог: Ребята, а вы хотите узнать, кого из лесных жителей вы спасли?

Дети: Да.

Дефектолог: Тогда я предлагаю вам на них посмотреть.

(дефектолог обращает внимание детей на животных, которые лежат возле доски)

Дефектолог: Ребята, сейчас подойдите ко мне и посмотрите, какие животные здесь находятся. Скажите кто это?

Дети: Заяц.

Дефектолог: Правильно. А это кто?

Дети: Лиса.

Дефектолог: Правильно. А это кто?

Дети: Волк.

Дефектолог: Правильно. А это кто?

Дети: Медведь.

Дефектолог: Правильно. А это кто?

Дети: Белка.

Дефектолог: Правильно. А все вместе они кто? Давайте скажем вместе.

Дети: Дикие животные (совместное называние)

Дефектолог:. Молодцы, ребята. Дикие животные этого леса очень благодарны вам за оказанную им помощь.

И в знак благодарности белочка приготовила для вас подарок, мешочки с грибочками. Давайте поблагодарим её, скажем ей «Спасибо».

Дети: Спасибо.

Дефектолог: Ребята, а нам пора возвращаться с вами в наш детский сад «Батыр». Вы согласны?

Дети: Да.

Дефектолог: Тогда садимся на санки и едем обратно.

(звучит музыка, дети останавливаются возле стола.)

Дефектолог: Вот мы и в нашей группе. Ребята, вы сегодня очень хорошо работали на занятии, справились со всеми заданиями волшебника, а самое главное помогли животным.

Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Дети: Да

Дефектолог: А куда мы с вами ездили?

Дети: В лес.

Дефектолог: Кого спасали?

Дети: Волка, лису, зайца.

Дефектолог: А как мы назовём их, одним словом?

Дети: Дикие животные.

Дефектолог: Молодцы! А теперь можно и угощенье белочки отведать и в игрушки поиграть. А гостям скажем: «До свидания!»

Автор: Насырова Татьяна Николаевна
Должность: дефектолог
Место работы: ГККП «Ясли-сад «Батыр»
Месторасположение: Казахстан, г. Петропавловск, ул. Попова 13



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *