Кружки в школе для детей 12-13 лет: Конспект цикла учебных занятий «Обереговая игрушка. Домовой»

Кружки в школе для детей 12-13 лет: Конспект цикла учебных занятий «Обереговая игрушка. Домовой».

Пояснительная записка

Кружки в школе для детей 12-13 лет: Конспект цикла учебных занятий «Обереговая игрушка. Домовой» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Моя любимая игрушка» включает знакомство обучающихся с изготовлением игрушек по трём основным разделам:

  • забавная игрушка (для игры и развлечения);
  • игрушка-сувенир (игрушка, изготовленная в подарок);
  • игрушка для кукольного театра;
  • игрушка-оберег.

Содержание раздела «игрушка-оберег» является для обучающихся интересным, так как она всегда связана с историей народов, со старинными преданиями, необычными историями.

Для педагога данная тема ценна тем, что в ходе занятий можно ненавязчиво поговорить о ценности дома, семьи; о традициях старых и традициях новых. Включаясь в диалог, ребята вспоминают семейные истории, рассказы бабушек и дедушек о жизни в старину. Создавая свою игрушку-оберег, дети приобщаются к народной культуре.

Как всегда, основная часть занятия – это практическая самостоятельная работа детей по изготовлению игрушки. К моменту занятий по данной теме обучающиеся:

  • имеют навыки работы с различными трафаретами, выкройками и шаблонами;
  • знают правила и способы обработки различных тканей;
  • знают свойства такого материала как мех;
  • имеют навыки комбинирования меха с другими тканями;
  • знают разные виды наполнителей и умеют выбирать нужный в зависимости от вида работы.

На занятиях по теме «Обереговая игрушка. Домовой» дети закрепляют полученные ранее умения и навыки, осваивают технологию изготовления обереговой игрушки, самостоятельно оформляют готовую работу.

Группа состоит из 15 детей в возрасте 7-15 лет. Уровень социального и психологического развития в основном соответствует возрасту.

Форма организации занятия — практическое групповое.

Основные этапы занятия: организация рабочего пространства, введение в тему, объяснение педагогом этапов работы, выполнение практической работы, рефлексия.

Цель и задачи занятий: познакомить детей с историей игрушки-оберега, развивать интерес к народной игрушке и творческой деятельности, организовать самостоятельное изготовление семейного оберега.

Материалы и оборудование

  • выкройки (туловище игрушки; детали костюма);
  • тесьма разных цветов и фактур;
  • кусочки однотонной кожи;
  • клей «Момент»;
  • ткань однотонная и с рисунком;
  • кусочки искусственного меха (цветной и однотонны);
  • толстая однотонная пряжа;
  • швейные нитки;
  • цветной картон;
  • наполнитель синтепон;
  • швейные машины;
  • иглы для ручного шитья;
  • портновские булавки;
  • большие и маленькие ножницы.

Технические средства

  • ноутбук.

Ход занятия №1

І. Организационный момент

1) Приветствие. Подготовка рабочего места. Объявление темы занятия.

ІІ. Вводная часть

1) Рассказ педагога об обереговых куколках с показом презентации «Обереговая кукла на Руси»:

  • роль куклы оберега в жизни человека;
  • куклы из соломы;
  • славянские куклы из ниток (куклы-мотанки);
  • тряпичные куклы-обереги;
  • кукла «Желанница»;
  • кукла на удачу.

2) Рассказ педагога по теме «Обереги для жилища – Домовые».

Домовые всегда считались хранителями счастья и спокойствия в доме. В старину были уверены, что именно Домовой настоящий хозяин дома, поэтому его никогда нельзя обижать и злить. Если рассердится Домовой, рухнет в доме счастливая спокойная жизнь. Относились к нему почтительно, старались подружиться с ним, задабривали Домового. Самыми любимыми местами Домового были печка или хлев. Когда хозяева меняли место жительства, обязательно приглашали Домового переехать вмести с ними.

3) Педагог предлагает посмотреть видеоролик «Песня Домовёнка».

Обучающиеся слушают песенку и подпевают.

4) Проводит беседу о Домовых.

  • Кто же такой Домовой? Что мы знаем о нём?
  • Как, по-вашему, выглядит Домовой?
  • Где можно встретить Домового?

5) Педагог рассказывает о Домовых с использованием материалов старых газет (местная пресса) и презентации.

6) Педагог просит детей рассказать о том, какие истории о Домовых они слышали от своих бабушек и дедушек. Дети делятся историями.

7) Показ фрагмента мультфильма «Дом для Кузьки» (творческое объединение «Экран», 1984 год).

8) Педагог рассказывает историю создания обереговых кукол, которых зовут Даманя и Домоседушка. Они появились в детском объединении «Мир игрушки» давно, четырнадцать лет назад. Их изготовили первые учащиеся, которые пришли тогда в кружок «Мягкая игрушка». С тех пор всегда на месте, оберегают помещение и дарят хорошее настроение всем, кто их видит.

Кружки в школе: Конспект цикла учебных занятий «Обереговая игрушка. Домовой»

Хода занятия №2-3

І. Организационная часть

Приветствие детей. Краткое напоминание об итогах первого занятия. Объявление плана работы.

ІІ. Основная часть

1) Педагог читает стихотворение «В тёмном углу за стеной…».

Предлагает детям посмотреть видеоролик «Домовенок Кузя» (песенка «В нашем доме появился новый член семьи».

2) С помощью схемы педагог демонстрирует последовательность выполнения игрушки «Домовой».

В соответствии с целью и задачами занятий по теме даёт только общее представление о том, в какой последовательности выполняется работа, цвет материала, фактуру, детали и украшения обучающиеся определяют самостоятельно исходя из творческого замысла работы.

3) Самостоятельная практическая работа детей. Изготавливают лекала и выкройки. Выбор ткани в соответствии с замыслом. Кроят игрушку, соединяют детали.

Инструкционная карта «Домовой»

Последовательность обработки:

  • Выверните все детали на лицевую сторону.
  • Наполните синтепоном голову, туловище, руки, ноги, тапочки.
  • Верхний срез ручек сметайте швом «вперёд иголку».
  • Сделайте стяжку по ладошкам большими стежками. Кружки в школе: Конспект цикла учебных занятий «Обереговая игрушка. Домовой». Сделайте стяжку по ладошкам большими стежками.
  • Нижний срез ножек и горловины обработайте швом «через край».
  • Открытый срез головы обработайте швом «через край».
  • Верхний срез тапочек обработайте швом «через край».
  • Соедините стежками ножки с тапочками
  • Соберите носик на сборку, наполните его синтепоном.
  • Пришейте носик к голове скользящими стежками.
  • Сделайте утяжку под глазки.
  • Пришейте голову к туловищу.
  • Оформите голову волосами и бородой.
  • Приклейте глазки и ротик.
  • Край платья обработайте бахромой.
  • Края заплатки обработайте стежком «обмёточный через край».

4) Практическая работа по оформлению игрушки.

Педагог: итак, наши домовые готовы. Вы все очень хорошо потрудились. Ваши игрушки милые и, конечно же, добрые домовые. Они вполне смогут стать добрыми талисманами вашей семьи! Думаю. что ваши родные и близкие оценят такую работу.

А у нас осталась очень творческая часть работы: нам надо сшить нашим домовым костюмы подходящие, затем оформить лица и головные уборы. Для этого у нас имеется самая разная фурнитура и отделка. Пока вы будете над всем эти работать, подумайте. Какое имя вы дадите вашему домовому. Вы же принесёте его домой и должны его по всей форме представить своей семье. Тогда он точно очень доволен будет!

Учащиеся определяются с костюмом, шьют головные уборы, делают прически для своих Домовых.

5) По окончании работы организуется выставка готовых работ.

Придумав имя своему Домовому, учащиеся представляют свою работу.

Кружки в школе: Конспект цикла учебных занятий «Обереговая игрушка. Домовой»

ІІІ. Подведение итогов. Рефлексия.

– Чему научились на занятиях по теме?

– Что нового узнали?

– Как оцениваете свою работу?

– Чья работа вам понравилась и почему?

Учащиеся дают оценку своей деятельности. Педагог даёт оценку деятельности группы.

Ожидаемые результаты

— учащиеся познакомились с историей создания обереговых куколок на Руси;

— научились изготавливать обереговую игрушку, используя при этом различные материалы;

— дети учились планировать работу и действовать в соответствии с планом;

— учились самостоятельно контролировать правильность выполнения операций;

— развивался интерес к истории родного края и страны.



Автор: Тотонкина Татьяна Фёдоровна
Должность: педагог дополнительного образования
Место работы: МБУ ДО города Костромы Детско-юношеский центр «АРС»
Месторасположение: Кострома


Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вверх