Автор: Чашкина Елена Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ «Новохоперский детский сад общеразвивающего вида «Родничок»
Месторасположение: п. Новохоперск, Новохоперский район, Воронежская область
Образовательная область Познание
подготовительная группа
Цель: Расширять и уточнять представление детей о диких животных, об их приспособлении к жизни в природных условиях, обогащение словарного запаса слов, поддерживать беседу, отвечая полными предложениями на заданные вопросы; учить детей образовывать однокоренные слова, составление загадок самими детьми.
Задачи: Развивать разговорную речь ребенка, творческую активность детей, вызвать положительные эмоции и интерес ребенка.
Предварительная работа: Заучивание стихотворения Воронько «Есть в лесу под елкой хата»
Оборудование: Игрушка большого медведя, изображение зимнего леса, медведя, разрезные картинки, нарисованные «следы», изображение берлоги, презентация о медведях, мультимедийная установка, спокойная мелодия сопровождающая текст стихотворения.
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята мы сейчас с вами отправимся в сказочный лес (проходят и поворачиваются, смотрят на экран). Почему мы говорим, сказочный? Какое время года изображено? (ответы детей)
В лесу сейчас много снега, чтобы не заблудиться, мы пойдем по следам, посмотрим, куда же они идут, кто хозяин этих следов.
По волшебному пути
В сказочный лес мы можем пройти.
Ходит по лесу медведь
Бродит по лесу медведь.
Стужа — стужа на носу,
Очень холодно в лесу… (следы пропадают)
Ой, а куда же медведь пропал? (ответы детей) Посмотрите, в лесу под елью чей-то домик (изображение берлоги).
Инсценировка стихотворения Воронько «Есть в лесу под елкой хата» (Подбор однокоренных слов). Кто в домике живет? (медведь, медведица, медвежонок)
Придумайте слова похожие: медвежья, медвежий.
Ребята, хотите побольше узнать о медведях? (ответы детей) Тогда отправляемся в зоопарк.
Какие бывают медведи? Давайте обратим внимание на бурого медведя (показ презентации)
Дети рассматривают и описывают медведя.
Посмотрите какой он? (большой, сильный и т. д.)
Какое тело у медведя? (громадное, неуклюжее, покрыто бурым мехом).
Какая голова? (большая), шея? (маленькая, толстая).
А какие глаза? (маленькие как пуговки, можно сказать глазки).
Уши — небольшие, кругленькие.
Ноги — сильные.
Когти — длинные, острые, крепкие.
Почему он косолапый? (ответы детей)
Чем питается медведь? Чтобы узнать, мы с вами должны собрать разрезные картинки (собирают картинки, получается ответ, у каждого свой)
А почему медведь много ест? (нагуливает жир)
Где он проводит зиму? (в берлоге)
Почему медведь впадает в спячку? (ответы детей)
Ребята, в начале нашего путешествия я познакомила вас со стихотворением, которое мы с вами будем учить при следующей нашей встрече. А сейчас поиграем в игру «У медведя во бору…»
(игра повторяется 2 — 3 раза)
Кто знает загадки о медведе? (ребенок загадывает загадку)
Сейчас мы с вами составим свою загадку о медведе, используя слова: косолапый, огромный, спячка, берлога и др.
Давайте вспомним в каких сказках герой — медведь? Каким он показан?
В конце НОД можно предложить детям нарисовать каждому своего медведя (грустного, веселого и т. д.), с изображением настроения после непосредственной образовательной деятельности.
Подведение итога образовательной деятельности.
Дата изменения: 13.10.2014
Дата публикации: 13.10.2014