Образ учителя в фильмах
Актуальность мероприятия.
Современный человек живет в век информационных технологий и находится в активной разнообразной медиасреде, представленной телевидением, радио, Интернетом, компьютерными играми и другими носителями информации. Информационное воздействие медиасреды формирует душу и ум человека с пеленок, воспитывает его вкусы и взгляды на мир. Современный ребенок проводит перед телевизором и компьютером по многу часов в день. Такое количество времени, проведенное перед экраном, не может пройти бесследно.
С одной стороны, просмотренные фильмы обладают богатыми педагогическими возможностями: расширяют представления об окружающем мире, знакомят с новыми словами, явлениями, ситуациям; показывают примеры поведения, что способствует социализации, поскольку дети учатся, подражая; формируют оценочное отношения к миру, развитие мышления, понимание причинно-следственных связей; развивают эстетический вкус, чувство юмора; помогают реализовать эмоциональные потребности.
Однако все ли фильмы, в которых идет речь о педагогах, студентах, учащихся носят воспитательный характер? И вообще говоря – каков образ педагога в современных фильмах? Как именно использовать воспитательный потенциал российских фильмов о педагогах? Эта проблема особенно актуальна в стенах педагогического колледжа.
Оборудование: Для проведения – обязательно нужен кабинет с возможностью демонстрации отрывков из фильмов (ноутбук, проектор, колонки); раздаточные материалы – вопросы для обсуждения в подгруппах, небольшие листочки для проведения рефлексии, ручки.
Цель: Развитие профессионального самосознания студентов, развитие общих компетенций.
Целеполагание «Ваш выбор»
Цитата: «Вы должны твёрдо помнить, что из всех искусств для нас важнейшим является кино». В.И. Ленин (двадцатые годы прошлого века).
Устарела ли эта фраза для нас? Или она до сих пор является актуальной? Выскажете свою точку зрения, аргументируйте ее.
Итог: здесь нет неправильных мнений. Каждый из нас прав. И наша задача сегодня – не переубедить вас, а показать варианты использования возможностей кинематографа при проведении воспитательной работы.
Рассказ об идее студенческого кинотеатра, настрой на работу.
При подготовке к мероприятию студенческая психологическая служба провела опрос студентов, цель которого: выяснить, какие фильмы о системе образования (школе, ДОУ, студентах, педагогах) смотрят студенты. В опросе приняли студенты 1,2 и 3 курсов – по одной группе с каждого курса, всего 41 человек. Существенные отличия в ответах мы обнаружили только при ответе на первый вопрос (студенты 3х курсов фильмы смотрят чаще).
Обработка результатов опроса, проведенного студенческой психологической службой, позволила сделать следующие выводы;
- Просмотру фильмов наши студенты отводят большое количество времени ежедневно (в среднем 30 фильмов в месяц!, а отдельные студенты назвали цифру 50-60 фильмов в месяц!);
- Предпочитаемые жанры: фантастика, комедии, фильмы ужасов;
- Фильмы о школе, студентах, педагогах – в основном, названы современные сериалы (и наши, и зарубежные);
- Большинство опрошенных не смогли назвать фильмы о детях дошкольного возраста;
- Большинство опрошенных не смогли назвать педагогов из фильмов;
- Названные педагоги не всегда соответствуют образу положительного современного педагога, чаще – негативный образ или неоднозначный.
Основная часть
Для работы студентам предлагается разделиться на четыре подгруппы).
На основе опроса мы подобрали фильмы «Нано любовь», «Физрук», «Папины дочки».
Сейчас вы увидите четыре отрывка. Посмотрите внимательно и ответьте на предлагаемые вопросы (вопросы для каждой группы одинаковые).
Вопросы для обсуждения:
- Выразите свое отношение к ситуации, показанной в данном отрывке.
- Какие качества педагога проявились здесь?
- Как Вы определите, в чем состоит основная проблема?
- Насколько актуальна эта проблема в нашей жизни?
- Как Вы ее решаете, как поступаете?
Просмотр отрывков из современных фильмов.
О педагогах ВУЗа – Нанолюбовь (отрывок из четвертой серии фильма. Суть: студент, который все свое время отводит на занятие спортом, пытается сдать зачет по английскому языку декану факультета. Он долго и нудно выпрашивает оценку, а затем ставит стул декана на стол. Испугавшись высоты, педагог ставит зачет).
О педагогах средней школы: Физрук, Папины дочки.
Физрук (отрывок из первой серии). Суть: педагог знакомится с классом. Грубо нарушает нормы этики, обзывает детей, высмеивает внешние видимые недостатки.
Папины дочки (отрывок из 89 серии). Суть: Жене надо написать сочинение о пороках, которые обличает Н.В.Гоголь в комедии «Ревизор». Женя пишет сочинение в учительской, и ей удается увлечь директора школы Таисию Кирилловну разговором о социальных пороках. Записав ответы Таисии Кирилловны, Женя сдает сочинение. Так как ответы порой были неправильными, учитель литературы высмеивает сочинение, а Таисии Кирилловне приходится встать на сторону Жени.
О педагогах начальной школы: Папины дочки (отрывок из 123 серии). Суть: младшая дочка – Пуговка идет в первый класс, в котором учится и дочь учительницы. Учительница всячески хвалит и подбадривает дочь, не замечая остальных детей.
Каждый из отрывков длится от 2х до 5 минут. На просмотр отводится 16 минут, после чего идет обсуждение по предложенным вопросам.
Подводятся итоги обсуждения. Студенты приходят к выводу, что в современных фильмах об учебном заведении, о школе, образ педагога часто утрирован.
Далее задается вопрос, как вам кажется, всегда ли так было? Например, современное кино часто сравнивают с советским кино. Сравнивают образ современного педагога и образ учителя в советском кинематографе.
Для просмотра выбран отрывок из фильма «Республика ШКИД», отрывок «Не женитесь на курсистках» (17 минут).
Перед просмотром – кратко рассказано содержание фильма до этого эпизода.
Предлагаются вопросы для обсуждения (раздаются студентам).
- Какие качества педагога показаны в этом отрывке?
- Насколько важно это качество для современного педагога?
- Как развито это качество у вас?
- Что нужно сделать для его развития?
- Кто может помочь?
После обсуждения ответов на эти вопросы, задаются вопросы: Как Вам кажется – является ли данная ситуация вымышленной или реальной? Кто послужил прообразом героев фильма? Какова их реальная судьба?
По истории создания фильма был подготовлен краткий рассказ о человеке, который послужил прообразом главного героя: Виктор Николаевич Сорока–Росинский, который создал Школу-коммуну для трудновоспитуемых подростков им. Ф.М. Достоевского.
Предлагаются вопросы для обсуждения (раздаются студентам).
- Сопоставимы ли фильмы 1 и 2 частей?
- Можно ли сопоставить их героев (педагогов)?
- В чью пользу сравнение?
- Значит ли это, что современные педагоги – хуже, менее достойны, не могут быть положительным примером и т.п.?
- Приведите примеры фильмов, в которых показаны достойные герои – педагоги, с которых хочется брать пример, у которых хочется учиться.
Далее для обсуждения приведены отрывки из статьи Гузыниной Т. В. Гордость и боль учителя: «Республика ШКИД» Г. Белых и Л. Пантелеева [1].
Для обсуждения предлагается цитата:
Если не можешь изменить ситуацию – измени своё отношение к ней.
Стани́слав Е́жи Лец — выдающийся польский поэт, философ, писатель-сатирик и афорист XX века
Владимир Николаевич Мясищев, разработавший такое направление психологии как психология отношений считал, что:
- Отношения — сознательные, избирательные связи человека с окружающим миром и с самим собой, которые влияют на его личностные качества и реализуются в деятельности.
- Настоящее, превращаясь постоянно в прошлое, в опыт, одновременно становится потенциалом будущего поведения личности. Отношения влияют на формирование структуры личности.
И все вместе приходим к выводу: Мы вряд ли сможем изменить ситуацию, но мы можем научиться достойно жить в этой ситуации.
Заключение
Рефлексия мероприятия – письменная балльная оценка (интерес – польза – личное участие).
В конце – какой фильм хотелось бы обсудить на следующем заседании Студенческого кинотеатра.
Литература
- Гузынина Т. В. Гордость и боль учителя: «Республика ШКИД» Г.Белых и Л.Пантелеева [Электронный ресурс] / Т. В. Гузынина https://конференция.com.ua/pages/view/477 , дата обращения 25.04.2017
- Мясищев В.Н. Психология отношений [Текст]. / В.Н. Мясищев. Москва: МПСИ, 2005,- 158с.
Автор: Дубровченко Татьяна Николаевна.
Название: Образ педагога в кино, образ учителя в фильмах.
Должность: педагог-психолог.
Место работы: Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Ярославской области Рыбинский профессионально-педагогический колледж.
Месторасположение: город Рыбинск, Ярославской области.
Дата изменения: 03.08.2018
Дата публикации: 25.06.2017