Пояснительная записка
Проблема:
Школьный период является важным для социализации человека. В это время происходит наработка жизненно важных умений, навыков, освоения морально-нравственных норм, развитие творческого потенциала личности. Дети с ОВЗ имеют определенные ограничения и особенности в системе взаимодействия с окружающим их миром. Им необходима психологическая помощь в процессе социализации.
Актуальность
Мы видим, что в современном обществе возросли требования к обучающимся в средней школе в связи с возросшей информационной динамикой. Это, в свою очередь, рождает необходимость развития социальной и познавательной компетентности. По соотнесению с теорией самоактуализации А.Маслоу данные компетентности являются актуализацией высших потребностей человека:
потребности в любви и контактах;
потребности в уважении, оценке, самоуважении;
потребности в самоактуализации, то есть в реализации своих природных способностей.
С психологической точки зрения, личностный рост является ключевым в развитии человека, в котором есть обоюдная заинтересованность общества и её членов.
Гуманистические взгляды более соответствуют и в подходе к развитию личности детей с ОВЗ. В нашем обществе по новому ФГОС провозглашаются равные возможности для всех обучающихся в общеобразовательной школе, что проявляется в процессе интеграции детей с ОВЗ в общеобразовательные классы. Обучение детей проходит по адаптированным индивидуальным программам при сопровождении специалистов психологов, логопедов, дефектологов, медицинских работников.
Для более успешной адаптации детей с ОВЗ с 5-го класса видится эффективным их участие в психологических проектах, в которых дети могли бы проявлять себя в реальной творческой и интеллектуальной деятельности с коррекционной и развивающей направленностью соответственно их ведущему виду деятельности – общению.
Теоретические основы
У Л. И. Божович большое значение придаётся формированию постоянных личностных интересов и мотивов, которые помогают преодолевать трудности переходного возраста у детей. В случае с детьми с ОВЗ это имеет большое значение в связи со слабой сформированностью эмоциональной сферы. Поэтому можно опирать на тенденцию «ненасыщаемости» интересов: ведь чем больше они развиваются, тем устойчивее становятся.
Аналогичен взгляд Л.С.Выготского, который обращает внимание на слабость целей подростков. Только целеполагание делает личность более волевой.
В работе с детьми с ОВЗ учитывается ведущий тип деятельности. По мнению Д. Б. Эльконина, главным для подростка в школе становится общение. Интерес в жизни переносится из учебной деятельности, хотя она и остается преобладающей, в деятельность общения.
Д. Б. Эльконин говорил, что деятельность общения очень важна для формирования личности, т.к. в ней формируется самосознание. Основное новообразование подросткового возраста — социальное сознание, вобранное внутрь ребёнком.
При проектном психологическом методе меняется роль педагога-психолога в работе с учащимися. Психолог берёт на себя роль соавтора творческих проектов детей с направляющей и корректирующей функцией. В проекте ребята имеют возможности проявлять самостоятельность в реализации творческих способностей, учатся решать проблемы, организовывать свою и совместную деятельность, приобретают навыки общения.
Предлагается в психологическом сопровождении детей с ОВЗ с 5-го класса психологический проект «Раскрой свои таланты», в реализации которого учащиеся будут иметь возможности для самореализации личности.
Цель проекта: Создание условий для развития социальной компетенции у детей с ОВЗ и их самореализации.
Задачи проекта:
Диагностика личностного развития, в том числе, социальной компетенции детей с ОВЗ в начале и конце учебного года
Проведение мероприятий в школе, в которых участвуют дети с ОВЗ.
Презентация результатов реализации проекта «Раскрой свои таланты»
Цель учащихся: Раскрытие своих способностей, талантов.
Цель педагога-психолога:
Формирование у учащихся с ОВЗ социальной компетенции, развитие их творческого потенциала, навыков целеполагания в различных жизненных ситуациях, возникающих в процессе реализации психологического проекта “ Раскрой свои таланты ”.
Психолого-педагогическое сопровождение развития личности учащихся с ОВЗ ставит следующие задачи:
Активизация личностных и познавательных интересов к окружающему миру и к внутреннему миру.
Формирование жизнестойкости и нравственно-духовных ценностей.
Формирование адекватной самооценки и уровня притязаний.
Коммуникативная компетентность: умения устанавливать контакты, сотрудничать в группе, пользоваться правилами этикета, выступать публично.
Развитие информационной компетентности: умения работать с информацией, готовить презентации.
Развитие целеполагания.
Паспорт проекта
Образовательная область – «Социальная компетенция детей с ОВЗ».
Тип проекта – творческий.
По числу участников – групповой.
По времени продолжения – долгосрочный.
По характеру контактов — в контакте с другими классами.
Участники проекта:
1. Учащиеся с ОВЗ 5у — 9у классов.
2. Педагоги.
3. Специалисты: педагог — психолог, соц. педагог, организатор
Место реализации — МБОУ Можарская СОШ №15, Курагинский район Красноярского края
Ожидаемые результаты, необходимые для социальной адаптации:
Развитие социальной компетенции:
Развиты навыки общения со сверстниками и другими людьми
Умеет выступать публично
Умеет решать проблемы и конфликты
Умеет организовывать свою деятельность
Развитие личности:
Развиты навыки произвольной регуляции поведения (стремление управлять собой и своими поступками, умение подчиняться правилам и нормам).
Развиты познавательные интересы.
Развито целеполагание.
Развито воображение и креативность.
Сформировано эстетическое чувство.
Оборудование и материалы:
— Компьютер и компьютерное оборудование
— Бумага для печати, ватманы
— Краски, карандаши
— Различные канцелярские принадлежности
— Фотоаппарат
— Костюмы для танцев.
Этапы реализации проекта.
| Этапы | Мероприятия | Сроки |
| Подготовительный этап. | Диагностическое обследование Составление проекта «Раскрой свои таланты» | сентябрь-октябрь |
| Основной этап. | Проведение школьных мероприятий Психологические занятия: арт-терапия (свободное и тематическое рисование); методика работы с песком sand play; музыкотерапия; интеллектуальные игры и задания; коммуникативные игры; профориентационные занятия | Октябрь — май |
| Заключительный этап. | Диагностика. | |
План реализации проекта
| Мероприятия | Сроки |
| Диагностика развития личности у детей с ОВЗ (сентябрь) | Сентябрь-октябрь |
| Подготовка КВН совместно с 5, 6 классом. Репетиции. | октябрь |
| Проведение КВН | ноябрь |
| Подготовка дискотеки, посвященной ЗОЖ: разработка игр, репетиция флэш-моба | ноябрь |
| Проведение дискотеки в конце недели «Борьба с курением и алкоголизмом» | ноябрь |
| Подготовка выступления к Новому году: флэш-моб и танец «Валенки» | декабрь |
| Выступление на новогоднем празднике | декабрь |
| Подготовка танца ко дню влюбленных | Январь-февраль |
| Выступление на дискотеке. Танец «Порушка-Поранья» | февраль |
| Экскурсия в гончарную мастерскую | март |
| Подготовка к празднику 8 марта | март |
| Выступление на празднике 8 марта | март |
| Подготовка к выпускному вечеру | Март-апрель |
| Выпускной вечер | май |
В процессе реализации проекта «Раскрой свои таланты» делаются фото отчёты, стенгазеты, плакаты, презентации о проведенных мероприятиях и о ребятах («Мой любимый класс», «Моя школа»). Медиа и арт. деятельность закрепляет положительные эмоции, повышает познавательную и социальную мотивацию.
Название: Психологический проект «Раскрой свои таланты» по работе с учащимися с ОВЗ 5-9 классов
Номинация: Школа, Коррекционная педагогика, Учащиеся с ОВЗ 5-9 классов
Автор: Хромова Оксана Николаевнв
Должность: педагог-психолог
Место работы: МБОУ Можарская СОШ №15
Месторасположение: село Можарка, Курагинский район, Красноярский край
Дата изменения: 08.03.2016
Дата публикации: 08.03.2016