Конспект НОД в подготовительной группе «Улица нашего села» по модели партнерской формы занятия Н.А. Коротковой

Интеграция образовательных областей: «Социально — коммуникативное развитие», «Художественно — эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», » Физическое развитие»

Программные задачи:

Формировать у детей познавательный интерес к родному селу, его архитектурным строениям, развивать целенаправленность, самостоятельность собственных действий, умения договариваться со сверстниками. Развивать ориентировку в пространстве, на листе, умение соотносить пропорции, развивать глазомер, мелкую моторику,

Виды детской деятельности:

Игровая, коммуникативная, исследовательская, продуктивная.

Предметная среда:

Стенд — фотомонтаж улиц села, макет села (созданный в совместной деятельности воспитателей и старших дошкольников на протяжении нескольких лет в рамках приоритетного направления — краеведение), фотоальбом с архитектурными особенностями домов села. Дидактический материал по архитектуре. Дидактический материал по транспорту, модели грузового и легкового транспорта. Дидактический материал по деревьям средней полосы, объёмные деревья, произрастающие в Сибири различных размеров. Цветная бумага разной фактуры, ватман, карандаши простые, графитный уголь, трафареты для крон деревьев разной величины (возможно, будут востребованы). Звукозапись П. Чайковского » Утро»

Планируемые результаты:

Ребёнок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, настроен на успех, умеет обсуждать, совместно планировать, составлять общую композицию, соотносить пропорции, углублён интерес к родному селу, к архитектурным особенностям некоторых зданий. Обогащён словарный запас (фасад, кровля, фундамент, и т. д.). Формируется позитивное отношение к творчеству. Развивается мелкая моторика, формируется глазомер.

Ход ННОД:

Первый этап — мотивационный

Ребята, мы с вами совершили цикл экскурсий по селу (тема недели » Архитектура«). Кто из вас хочет поучаствовать в создании картины — ширмы «Улица нашего села», которую потом можно использовать в играх.

Второй этап — выдвижения и реализации идей

Воспитатель показывает длинный (состыкованный) лист ватмана с двумя сгибами, вот такой величины будет наша ширма, ребята, ваши предложения, как будем создавать улицу?

— Дети обследуют предложенный лист для картины — ширмы:

— Сколько домов можно разместить, учитывая сгибы. — Как относительно домов расположить дорогу. — Намечают схематично предполагаемые объекты. Если какие — либо моменты не охватываются детьми при обсуждении идей, воспитатель, как полноправный участник деятельности предлагает и свои варианты

— Дети определяют:

— Какую улицу села будут моделировать. — С какими архитектурными особенностями будут созданы дома. — Какой транспорт отобразить на дороге, чтобы оживить улицу. — Сколько разместить на улице деревьев, и какие. — Обсуждаются пропорции всех объектов.

— Реконструкция. Если не возникнет такой идеи, предложит воспитатель на правах партнёрской деятельности.

Моделирование предполагаемого участка улицы детьми на сводном пространстве группы с использованием транспорта и предметов заместителей (двигательная активность).

— Реализация идеи.

— Воспитатель, как участник деятельности предлагает разделиться на малые группы по желанию, на усмотрение детей — Вырезывание деталей и конструирование домов. — Вырезывание деталей и конструирование машин. — Вырезывание деревьев. — Изображение дороги графитными мелками. Во время работы в малых группах тихо звучит музыка П. Чайковского «Утро» — Воспитатель напоминает детям о технике безопасности при работе с ножницами, индивидуальная работа с детьми при работе в малых группах. — Наклеивание объектов на картину — ширму по мере их готовности с учётом степени загораживания предметов.

Третий этап — обсуждение результативности. — Какие чувства испытывали при реконструкции улицы родного села. — Какие архитектурные особенности удалось отобразить. — Свои пожелания партнёрам и может быть себе в дальнейшей совместной работе. — Если какие — либо моменты не охватываются детьми при обсуждении результатов за круглым столом, воспитатель, как полноправный участник деятельности высказывает и свои мысли. Воспитатель благодарит детей за созданную модель и интересную творческую, и проявленную исследовательскую деятельность.

Автор: Полякова Галина Ивановна
Должность: старший воспитатель
Место работы: МКДОУ Искитимского района Новосибирской области детского сада « Родничок» с. Лебедёвка
Месторасположение: Новосибирская область, Искитимский район, село Лебедёвка



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *