Процесс адаптации важный момент в жизни каждого человека, особенно это важно для ребенка, когда он приходит в детский сад. Ребенок, живя в семье, пребывает в определенных, устойчивых условиях. Его окружают родные люди и привычная обстановка, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено. Ребенок познает мир под руководством родного человека. А в дошкольном учреждении близкого человека нет, для него все чужое, ребенок начинает страдать, ничего его не радует. Ребенку нужно изменить сложившиеся привычки, нужно приспосабливаться к новому режиму дня, способу кормления, приемам воспитания…
Ребенок в возрасте одного года быстрее привыкает к новой обстановке. Он эмоционально зависим от матери, чем сильнее эмоциональная зависимость, тем труднее вхождение ребенка в новый коллектив, где он будет входить в новый мир общения с воспитателями и со сверстниками.
Поступление ребенка в детский сад — это стресс для ребенка. Очень важно, чтобы переход от домашней обстановки к детсадовской прошел более плавно и безболезненно.
Мы проблему адаптации пробуем решить с помощью предметно — развивающей среды, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, был окружен внимание и заботой, чтоб ему было хорошо и в физиологическом, и психологическом плане.
Для детей, адаптирующихся к детскому саду, в нашей группе создана не только предметно — развивающая среда, но и эмоционально — развивающая среда, которая способствует развитию эмоционально — чувственной сферы ребенка раннего возраста.
Все детки нашей группы любят играть с колясками для катания кукол, кроватками, в «кухне» имеются модули — газовая плита, буфет с чайными и столовыми приборами, кухонный стол, за которым детки любят «кормить» как друг друга, так и кукол. В «медицинском кабинете» дети познают профессию врача, познают значение использования медицинских инструментов. В «парикмахерской» девочки учатся быть красивыми и опрятными.
Также наша группа делится на центры развития. В уголке природы имеются макет подводного мира, комнатные растения, которые соответствуют возрасту детей. Детишки очень любят протирать листья фикуса, опрыскивать листья бальзамина, рыхлить землю, наблюдать за цветущими растениями.
В музыкальном уголке находятся музыкальные инструменты, с помощью которых мы с детишками учимся различать их по звучанию. В этом уголке у нас есть различные виды театров, детям очень нравится рассказывать сказки, расставляя фигурки сказочных персонажей или выкладывая их на фланелеграфе.
Уголок физического развития оборудован гимнастической стенкой, матом, корзинками, в которых лежат мячи, кегли, погремушки, мешочки с песком, а также вертушки и «султанчики» для развития дыхательных путей, обручи, массажные коврики и дорожки для закаливания. Все это мы используем для физкультурных занятий, для закаливания, а также для индивидуальной работы с каждым ребенком.
В уголке для чтения детки любят рассматривать иллюстрации к знакомым сказкам, книжки о животных и природе.
Для развития мелкой моторики и восприятия цвета и формы в уголке сенсорики имеются геометрическое лото, шнуровки, кубики с различными вкладышами, пирамидки, пазлы — вкладыши.
Они любят экспериментировать с водой и песком, поэтому в центре песка и воды у нас есть модуль с различными предметами для проведения опытов. Детки очень любят пересыпать песок через сито, рисовать на песке, из мокрого песка делать постройки, переливать воду из одного сосуда в другой, пускать кораблики.
Дети очень любят переодеваться в полицейского, особенно мальчики. В уголке ПДД у нас есть полицейская фуражка, жезл, а также светофор, машинки, знаки дорожного движения, с помощью которых мы изучаем элементарные правила безопасности детей на дороге.
В группу мы приобрели стеллаж, на полках которого размещены развивающие настольные и дидактические игры, находящиеся в полной доступности для детей.
В изобразительном уголке детишки занимаются творчеством, рисуют карандашами, фломастерами, гуашью.
Для психологического комфорта имеется домик, где ребенок может уединится и поиграть один; также имеется фонотека с расслабляющей релаксационной музыкой, детскими веселыми песнями. Также мы применяем художественное слово во всех режимных моментах.
Также важное значение имеет работа с родителями. Мы много общаемся с родителями, чтобы они положительно настраивали ребенка для похода в детский сад, придерживались дома режима детского сада, так как режим очень важен для ребенка.
Только совместная деятельность воспитателей и родителей поможет ребенку быстрее привыкнуть к новому окружению и избежать психологических травм. Если утром, ребенок с радостью бежит в группу, с удовольствием контактирует с воспитателями и сверстниками, то можно сказать, что основная задача адаптационного периода достигнута.
Автор: Леонтьева Юлия Борисовна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ «Детский сад № 86»
Месторасположение: г. Березники Пермский край
Дата изменения: 26.02.2021
Дата публикации: 23.02.2015