Автор: Лыкова Наталья Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «Детский сад «Журавленок»
Месторасположение: ЯНАО, г. Надым
Проект педагогического мероприятия по образовательной области «Познание»
«Совместная деятельность воспитателя с детьми по теме
«Разбуди вулкан»
(подготовительная к школе группа)
Задачи:
1. Продолжать расширять и уточнять представления детей об окружающем мире — горах; познакомить детей с природным явлением — вулканом, причиной его извержения; совершенствовать умения экспериментальной деятельности.
2. Развивать познавательную активность в процессе самостоятельного выполнения опыта по схеме, поощрять детей за самостоятельное формирование выводов по результатам экспериментирования; развивать умения сравнивать, рассуждать, выдвигать гипотезы; расширить природоведческий словарь: магма, лава, кратер, жерло; совершенствовать диалогическую форму речи.
3. Воспитывать самостоятельность при индивидуальном выполнении задания, развивать коммуникативные навыки, любознательность, интерес к окружающему миру.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Безопасность», «Чтение художественной литературы».
Используемые методы и приёмы:
— практические — экспериментирование;
— словесные — проблемные вопросы, рассказ воспитателя, беседа, рассказывание легенды;
— наглядные — показ опыта воспитателем, использование мультимедийной презентации, макет вулкана, использование схемы выполнения опыта.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, авторская мультимедийная презентация педагога, макет вулкана, мольберт, оборудование для экспериментирования (колбы, мерные ложечки, мензурки, сода, пищевая краска, моющая жидкость, уксус, вода, картон, клей-карандаш), столы, стулья для подгруппы 10-12 человек.
Планируемый результат:
1. Повышение познавательной активности, заинтересованности в результате своей деятельности, интереса к экспериментированию.
2. Расширение кругозора дошкольников.
3. Развитие коммуникативных умений при общении с незнакомым взрослым.
Ход проведения:
Воспитатель: Здравствуйте ребята. Вы знаете, я очень люблю путешествовать. А вы? Какое путешествие было для вас самым интересным? (Дети стоят вокруг воспитателя).
Однажды гуляя в горах, я нашла загадочные рисунки слайд№ 2
— Как вы думаете, что изображено на этих рисунках?
— Мы можем понять, что они означают? (предположения детей)
— Чтобы понять, нам нужно как настоящим учёным провести исследование. Вы хотите? (да)
(На экране — мультимедийная презентация по теме «Горы»)
Воспитатель: Что это? (Горы) слайд№ 3
— Что общего между ними?
— Какими словами можно сказать об этой горе? Слайд№ 4
— А об этой? Слайд№ 5
Воспитатель: — Что вас удивило? (побуждение к осознанию противоречия — одни горы высокие, другие низкие, у одних на вершинах лежит снег, у других нет, у некоторых склоны поросли деревьями). Если дети не отвечают — обратить внимание на форму, величину гор.
Воспитатель: — Что мы можем сказать? (ответы детей)
Подытоживает:- Горы все разные, они отличаются по форме, размеру, но это всё горы. Слайд№ 6
— Вот мы и сделали первое открытие.
— Можем отгадать первую картинку, что это? (Конус — похож на основание горы) — Слайд№ 7
Воспитатель: — А сейчас я предлагаю вам узнать, какие ещё бывают горы, присаживайтесь на ковер.
Озвучивание видеоряда слайд № 8 : «На нашей планете в некоторых местах есть необычные горы — вулканы, в верхней части которой есть углубление — кратер. В самой толще горы находится канал, который называется жерло, он ведет в особую пещеру, где находится расплавленное, очень горячее вещество — магма.
Когда эти горы спят, они мало чем отличаются от других гор, но иногда они просыпаются…»
Воспитатель: Как вы думаете, что при этом происходит? (выдвижение гипотез детьми)
— Ребята мы можем отгадать секрет второй картинки? На что похожа банка? (на жерло вулкана) — Слайд№ 9
Воспитатель: В древности люди придумали такую легенду.
(Демонстрация видеофильма слайд № 10) «Жил на свете Бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело — стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он кузницу в высоченной горе, стоявшей посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала и гул разносился далеко вокруг, а из отверстия в вышине горы вырывался огонь, пепел, раскалённые камни. «Вулкан работает » — со страхом говорили люди и уходили подальше от этого места. С тех пор люди все огнедышащие горы стали называть вулканами.
Воспитатель: — Ребята, а вы хотели бы запустить вулкан? (ответы детей) Тогда отправляемся в лабораторию «Интересных открытий».
Динамическая пауза
Быстро встали, улыбнулись.
Выше, выше потянулись.
Влево, вправо поворот,
Сели — встали, сели — встали
И бежим скорей вперёд!
(Дети подходят к столу с макетом вулкана)
Воспитатель: — Вот мы и в лаборатории. Вставайте поудобнее. Загадочные картинки есть и в нашей лаборатории. Слайд№ 11
— И тайну первого рисунка мы уже разгадали — это вулкан. В нашей лаборатории тоже есть вулкан — макет.
Посмотрите на рисунок № 2 — вы догадались, что это? (ответы детей)
Воспитатель: — Для того, чтобы запустить вулкан, мы знаем, что нужно делать ? (нет)
— Какие рисунки нам нужно разгадать? ( № 3, № 4, № 5, № 6).
— Что же подсказывает нам рисунок№ 3? (нужно взять 1 мерную ложку вещества—соды).
Воспитатель: — Из первого стаканчика я беру 1 полную ложку соды и засыпаю в колбу — жерло.
— О чем нам говорит рисунок№ 4?(нужно добавить 1 мерную ложку лимонной кислоты)
Воспитатель: — Верно. Из второго стаканчика я беру также 1полную ложку лимонной кислоты и добавляю в жерло.
— Что нам подсказывает рисунок№ 5?
— Верно. Нужно добавить 5 капель жидкости моющего вещества
— С помощью какого инструмента это можно сделать? (пипетка)
(Лена, посчитай, сколько капель жидкости я добавила)
Воспитатель: — Закрываем колбу — жерло и устанавливаем ее в середину макета вулкана.
— Обратите внимание на рисунок№ 6. Что он нам говорит?
— Правильно, нужно взять банку с водой и добавить в нее краску.
А сейчас этой волшебной водичкой мы и будем будить вулкан (через «кратер» добавить воду)
Воспитатель: — Что вы наблюдаете? (предположения детей)
— Верно. В природе такое явление называется извержение вулкана, а раскаленное вещество, которое изливается через кратер — лава. Мы разгадали секрет рисунков? (да)
— А вы хотели бы сами изготовить и запустить вулкан?
Воспитатель: Итак. — Что мы хотим сделать? (запустить вулкан)
— Что нам для этого нужно? (конус, банка, лимонная кислота, сода, моющее средство, краска пищевая, баночка с водой)
— Как мы это будем делать? Посмотрите на волшебные рисунки (алгоритм).
(сначала нужно взять конус и установить его на банку, затем добавить по одной мерной ложке соды и лимонной кислоты, добавить 5 капель моющего средства)
— Что будем делать потом? (в банку с водой добавим краску)
— И что же мы получим? (извержение вулкана)
Воспитатель: — Занимайте места за столами. А изготовить и запустить вулкан вам помогут наши рисунки.
— Но сначала давайте вспомним правила безопасности при использовании веществ (нельзя трогать вещества руками, брать вещества в рот, нюхать )
Воспитатель: — Что можно использовать как основание вулкана? (Конус).
Из чего можно сделать жерло? (Внутрь конуса можно поставить пустую банку)
Далее дети выполняют эксперимент по алгоритму самостоятельно. По завершении эксперимента воспитатель приглашает детей к себе.
Воспитатель: — Уважаемые ученые, я приглашаю вас на наш ученый совет. -Ребята, подтвердились наши предположения о действии вулкана? (Да)
— Что же происходило? (Из кратера вулкана поднимается и изливается через жерло лава и застывает) — слайд№ 12
Воспитатель: — У настоящего вулкана из кратера вырывается клубы дыма, пепла, летят раскалённые камни. слайд№ 14
— Как вы думаете, где нужно находиться, когда просыпается вулкан? (Близко находиться опасно, можно пострадать)
Дети стоят рядом с воспитателем.
Воспитатель: — Какое исследование мы сегодня провели?
— Что мы узнали?
— А что удивило? — слайды№ 2,№ 3
(оценка деятельности каждого ребенка))
Воспитатель: — Вы были замечательными исследователями: любознательными и активными, справились с очень трудным заданием, сами запустили вулкан, и на память о нашей встрече дарю значок «Юный исследователь». До свидания!
Дата изменения: 06.10.2014
Дата публикации: 06.10.2014